2023年《土地资源》说课稿.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 土地资源说课稿 一、说教材（一）教材所处的地位和作用：土地资源 是初中八年级上册地理教材第三单元第2 课内容。土地是衣食之源，立国之本，在自然资源的范畴中占有重要的地位。在此之前，学生已学习了我国的疆域、地形、气候等有关知识，这为本节内容的学习奠定了知识基础，同时土地资源的学习也为今后经济文化、区域地理的学习打下了基础，所以本节课在教材结构中有承前启后、前后联系的作用，同时教材安排了土地资源特点，有助于学生了解我国土地资源的基本国情，土地资源合理保护和利用的学习，则可以让学生初步建立起合理利用和保护资源的意识，树立正确的资源观、环境观，这也与课程标准的要求是一致的。（二）教

2、学目标：课程标准对本课的要求是：运用资料，说出我国土地资源的主要特点。教材依据课标在教材中安排了土地资源的利用类型、构成情况、特点、分布、合理利用和保护几个方面的知识。根据课标要求和教材内容以及学生情况确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能目标：（1）结合生活经验与课本图表资料，知道我国土地资源的主要利用类型和构成情况。（2）运用资料，说出我国土地资源的主要特点。（3）运用地图，说出我国主要土地利用类型的分布。（4）结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地”的基本国策。2、过程和方法目标：通过教学初步培养学生分析问题、解决问题，读图分析、收集处理信息、合作交

3、流、语言表达能力，通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。3、情感、态度和价值观：引导学生从生活经历体验出发，激发学生学习兴趣；通过我国土地资源特点、国策教育，让学生初步树立合理和节约用的资源观。学习必备 欢迎下载（三）重点、难点 依据教学目标本课重点是：土地资源的主要特点，主要土地资源的分布，土地资源的合理利用和保护。由于八年级学生解决实际问题能力弱，理论联系实际问题理解难度大，所以把本课的难点确定为：我国土地资源现状要突出“人与土”的矛盾；我国土地资源分布不均要突出“水与土”的矛盾。（四）教材处理 在充分阅读课标、课本的基础上，我处理本课教材主要考虑：土地资源一方面与生活息息相关，另

4、一方面学生对土地资源的关注仅仅是停留在感性认识阶段，所以在教学中一方面要充分利用学生已经的生活经验，另一方面充分利用课本中丰富的图表等资料，从而让学生获得新知，提高认识水平。下面，为突出重点，突破难点，达到教学目标，谈谈教法和学法。二、说教法 1、突出前后知识关联，引导学生自主探究。利用已有的气候、地形分布的知识，探究我国主要土地资源的分布地区，教师则对学生整个探究过程加以适当提示、点拨、深入。点拨中渗透学习方法的引导并说明理由，突出重点。2、启发引导，小组讨论。在学习土地资源的利用类型和构成情况、土地利用中存在的问题时，可以在教师引导的基础上，让学生小组讨论，进行归纳，既调动了学生的积极性，

5、让学生主动交流，加强合作。3、P69 活动内容渗透了资源观的教育，可以利用分角色探究活跃了课堂气氛，实现课堂中学习的主体地位。基于本课特点：应充分利用课本资源，主要应用启发引导式的的教学方法。三、说学法（一）说学生：学生原有知识基础，在之前已学习了中国地形知识与有关气候知识，为本节土地资源的学习打下基础。（二）说学法 1、指导学生开展研究性学习，通过读图分析，小组讨论，自主探究进而推测结果，并于实际比较，体会自然环境的整体性和差异性的特征。教师通过新型小组合作方式的推行，做到面向全体于关注个体相结合。候等有关知识这为本节内容的学习奠定了知识基础同时土地资源的学习的基本国情土地资源合理保护和利用

6、的学习则可以让学生初步建立起合材依据课标在教材中安排了土地资源的利用类型构成情况特点分布合理学习必备 欢迎下载 2、学会分析不同形式资料。3、小组合作展示，学会将地理课堂所学知识，形成态度运用于生活，从而将教学目标内化为行动。4、通过小组合作培养合作精神，提高创造能力。四、教学流程（一）复习旧课，引入新课：我国自然资源的分内？土地资源属于哪一种类型？（二）新课 活动一：知土地 土地资源的利用 提出研究问题：活动：在给出土地资源的基础上，让学生分角色扮演种地农民、放牧牧民、林业工人让他们选择适合自己的身份的土地类型，并说出理由。给予提示：强调土地资源对人类生产、生活的重要性，以及土地资源的分类和

7、特点。小组合作讨论：活动：为土地妈妈就诊，根据数据得出土地资源的特点，并强调我国土地资源现状，突出“人与土”的矛盾。土地资源问题：分布不均。提出问题：活动：分好的角色在全国各地选地方，选的理由是什么，选中地方有什么优势发展自己的产业？展开讨论：深入分析，学生谈感受归纳，争论总结，得出我国土地资源的分布不均，并处理书本 P69 页的表格。通过课本 P69 页活动 2，得出并强调我国土地资源分布不均，突出“人与水”的矛盾。活动二：忧土地，爱土地 合理利用每一寸土地 课本上 P73 页活动的三幅漫画，了解目前我国土地资源在利用上存在的问题。简单得出结论 学生自我总结：保护土地资源，从我做起，从身边做

8、起。候等有关知识这为本节内容的学习奠定了知识基础同时土地资源的学习的基本国情土地资源合理保护和利用的学习则可以让学生初步建立起合材依据课标在教材中安排了土地资源的利用类型构成情况特点分布合理学习必备 欢迎下载 活动三：我看土地 联系现实问题，让学生学以致用 学生：角色体验，小组讨论，任选一个角色，从角色的心理角度需求提出建议，说出理由了（增强学生责任感）政府官员、土地专家、环保人士、农民、房产开发商 两个合作，一个当记者，一个当政府官员或土地专家或环保人士或农民，任选一个角色，提出自己的建议，说出理由。课外探究：我们周围，往日碧水蓝天已荡然无存，在我们眼前的小河就是事例，对此你有什么看法。新课结束，可以让学生用谈本节收获的方式进行总结，同时选取有关土地资源特点、利用保护有关的题目让学生进行巩固，适当拓展，从而完成本节课的学习活动。五、其他 1、把学生放在主体的位置，教师放在主导的位置，体现了课程改革的新理念，同时让学生充分参与课堂，达到了激发了学生的兴趣，培养了学生能力的目标。2、把学生已经经验和知识与新课结合，一方面巩固了旧知，另一方面学以致用，较好地完成了新授课的目标要求。六、教学反思：候等有关知识这为本节内容的学习奠定了知识基础同时土地资源的学习的基本国情土地资源合理保护和利用的学习则可以让学生初步建立起合材依据课标在教材中安排了土地资源的利用类型构成情况特点分布合理