2023年《项脊轩志》公开课 精品讲义1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 项脊轩志教学设计【设计理念】项脊轩志是明代散文家归有光的名作，其形象鲜明、笔法细腻、情感深沉在教学过程中必须始终以学生为文本感受的主体，给予学生充分的探究空间，教师只能引导，而不能越俎代庖。【教学目标】1.体会作者蕴含在文字间的感情发展变化 2.学习抓住日常生活中的小事，运用细节传情的方法 3.让学生掌握学习文言文的两个好方法阅读和圈点。【教学重难点】学习细节传情的手法 【教学方法】教师引导法合作探究法 【教学准备】早自习疏通字词，完成学案，初步感知课文 【教学过程】一、导语设计 明代的散文家归有光的作品，以其风格朴实、情感真挚，被誉为“明文第一”，可以说在明朝近 300

2、年的历史中无出其右者，自成一格，独领风骚，究竟是怎样的作品让他赢得如此美誉呢？今天，就让我们走进他的传世名作项脊轩志。过渡语：学习文言文有两个好的方法：一是读，二是圈点批注。据说归有光阅读史记的时候曾经用五种不同颜色的笔作圈点批注，反观归有光文章的地位，可见圈点批注法是学习文言文一个好方法，何谓圈点批注？就是把阅读中遇到的重点、难点、疑点、美点做上记号，写下感受。老师展示圈点示例 今天，我们就通过阅读、圈点归有光的文章，来学习归有光读文章的方法，并感受他文章的魅力。二、探究课文 一读，感知内容 1.请全班同学自由大声朗读课文，并思考：能否用一句话概括这篇文章的主要内容：借一阁以记三世之遗迹。清

3、 梅曾亮 2.文章围绕“一阁”写了哪些方面？围绕“三世”写了哪些事件？请圈点出相关句子。然后抽学生并大声把它们读出来。（一）一阁（3 分钟）修葺前：写小 写旧 写暗 修葺后：写明 写雅 写静 写趣 学习必备 欢迎下载 作者陶醉于“借书满架，偃仰啸歌”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶；陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的清幽月景。作者在这里感受到的是环境美，得到的是读书乐。项脊轩以前东边是厨房，西边连着内室，老妪常居于此。作者 15 岁后改成了书房，由“阁”“室”开始称“轩”。（二）三世 母亲嘘寒问暖表关爱 祖母送象笏表期望 亡妻 陪伴作者表深情 小结与过渡：通过寻找，我们发现项

4、脊轩就是封建家族的晴雨表，记录着归家的兴衰荣辱，见证着归家家道中落，家庭变故，同时也寄寓着归有光复兴家邦的责任与希望，铭刻着自己对母亲的怀念，承载着祖母对他的厚望，更记录着自己与妻子那段永生难忘幸福的时光，这一切的一切都融入到项脊轩的砖缝石隙里面，浸入到归有光的骨子里。这么复杂的情感，这么复杂的内容，作者又是用什么样的语言给我们倾诉和吐露的呢？二读，感受语言 琐琐细细，均家常之语，乃至百读不厌。近代翻译家 林纾 过渡语：归有光特别擅长抓住日常生活中的琐琐细细，家常之语，就是运用细节描写来刻画人物、景物、事件，进行生动而细致的描绘，使读者“如睹其物”“如见其人”“如闻其声”。请在文中找一找，哪些

5、琐细家常之语让你感触颇深，乃至百读不厌？请选择一两处，做好圈点批注，写下感受。（2 分钟后）你圈点批注的是哪个句子，把你的评点说一说或读一读。明确：学生可能找到 景物“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。在他笔下的庭院显得多么幽静，多么迷人！“三五之夜”，则“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味。微风过处，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡

6、。事件：诸父分家“内外多置小门墙”、“庭中始为篱，已为墙”说明大家庭内部的不和；“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”呈现了一幅杂乱的生活图景，暗示大家庭的衰败 人物：母亲 会作者蕴含在文字间的感情发展变化学习抓住日常生活中的小事运用细初步感知课文教学过程一导语设计明代的散文家归有光的作品以其风格项脊轩志过渡语学习文言文有两个好的方法一是读二是圈点批注据说归学习必备 欢迎下载 娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”（以指轻叩，怕惊吓到孩子，慈爱之心可见）祖母：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”（充满了关爱疼宠之情，又有赞许之意）以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，

7、则可待乎！”（用手轻轻关门，怕影响孙子读书表达祖母对孙儿的关切之情；同时，看到孙儿孙儿如此发愤，想见将来必有成就，喜悦之情不能自已，因此喃喃自语，祖母的话中充满了重振家门指日可待的喜悦）“顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”（充满了对孙子的鼓励与期望）妻子：写妻子吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书（夫妻二人志趣相投，夫妻关系和睦融洽，归有光不必再“冥然兀坐”从字里行间，我们似可以听得见项脊轩中传出来的欢声笑语。）吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”（一定是妻子兴致勃勃地向妹妹们描述阁子以及阁子里的愉快生活，妹妹们才会好奇地问起可以想见

8、，“吾妻”经常在诸小妹面前提起的，不光是“阁子”，而且还有阁子中的人，他们在阁子中柔密无间的生活。）重点研读：“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。今已亭亭如盖矣”改写：而今庭院寂寂如故，然吾妻香魂飞散已无觅处，每念至此，不禁涕泗横流矣，悲乎，痛哉！比较：改写的内容和原文谁更好，请说明理由。文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。看到“亭亭如盖”的树，就似乎看到妻子的音容笑貌，自然就会联想到当年亭亭玉立之人。可如今，物虽在而人已去，睹物思人，物是人非，树尤如此，人何以堪？小结与过渡：作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，简简单单的一个动作，看似平淡的一句话语，母亲的关爱、祖母的教诲

9、、妻子的美好都在眼前了，让我们也跟着归有光一起喜悦，一起悲伤。三读，感悟真情 无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。王锡爵 正如明代王锡爵评点本文时所说的那样：无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。也就是说，归有光写文章不刻意为之，但却真情流露。那我们能否读出这篇文章流露的真情呢？（一）抽三名同学分别选取你认为情感抒发较好的句子做深情诵读（二）过渡语：生活更多的时候不是波澜壮阔的大海，而是绵长无声的细流，请你拿起笔，去捕捉属于你的那份细小的感动吧。请回忆生活中最打动你的一个细节，仿照例会作者蕴含在文字间的感情发展变化学习抓住日常生活中的小事运用细初步感知课文教学过程一导语设计明代的散文

10、家归有光的作品以其风格项脊轩志过渡语学习文言文有两个好的方法一是读二是圈点批注据说归学习必备 欢迎下载 句，表达出我们对真情的感悟。真情是什么？其实，真情不都意味着震山撼海，那老祖母轻轻的关门便是对真情最好的诠释；课堂小结及结束语：这节课，我们通过阅读、通过圈点批注，学习了归有光的文章，我们明白了文章中有时最平易、最琐细的语言，往往是最好的语言；生活中，最细微的动作、最不经意的语言往往透露着最真挚的情感，愿我们在学习生活中做一个有心人，发现里面的美。会作者蕴含在文字间的感情发展变化学习抓住日常生活中的小事运用细初步感知课文教学过程一导语设计明代的散文家归有光的作品以其风格项脊轩志过渡语学习文言文有两个好的方法一是读二是圈点批注据说归