2023年两位数加一位数、整十数.pdf

《2023年两位数加一位数、整十数.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年两位数加一位数、整十数.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 两位数加一位数、整十数(不进位)教学内容：人教版教科书64 页。教学目标：1.使学生理解两位数加一位数、整十数不进位加法的算理，掌握计算方法，能正确口算两位数加一位数、整十数不进位加法。2让学生经历探索两位数加一位数、整十数不进位加法计算方法的过程，通过讨论、对比，理解算理，培养学生的合作探究、表达交流的能力。3.培养学生学习数学的兴趣，提高他们解决问题的能力和口算能力。教学重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。教学难点：建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。教学准备：课件、小棒（同桌 5 捆）、计数器（同桌一个）教学过程：一、创设情境，探索新知

2、1.解读情境图，提出问题 师：你从图上看到了哪些数学信息？生：小林说：“我已经写了 25 个字，还要写 2 个字”，小红说：“我才写了 20 个字。”师：你能根据这些信息提加法问题吗？生：小林一共要写多少个字？小林和小红已经写了多少个字？（若学生不会提，师：老师这里有两个加法问题。）学习必备 欢迎下载 师：你会解决吗？把算式写在自备本上。生独立写算式。反馈交流：25+2=25+20=师：我请小朋友来说说算式各部分表示的意思？生 1：25 表示小林已经写了 25 个字，2 表示他还要写 2 个，25+2 表示小林一共要写的字。生 2：25 表示小林已经写了 25 个字，20 表示小红已经写了 2

3、0 个字，25+20表示小林和小红已经写了的字。师：你说得真清楚。这两个算式会算吗？自己算算看 2.同桌合作，探究算理、算法（1）同桌试说算法 师：和你的同桌说一说这两个算式的答案，告诉他你是怎么算出来的。同桌交流。（2）摆小棒 师：用小棒演示给你同桌看。同桌摆小棒。（3）拨计数器 师：用计数器告诉你同桌你怎么算的。同桌拨计数器。3.全班交流算理、算法 整十数不进位加法计算方法的过程通过讨论对比理解算理培养学生的合立数位的概念懂得相同数位上的数字相加教学准备课件小棒同桌捆计数这些信息提加法问题吗生小林一共要写多少个字小林和小红已经写了多学习必备 欢迎下载 师：有答案了吗？算出来等于几？生：25

4、+2=27 25+20=45(1)摆小棒演示 25+2=27 师：怎么算出来的呀？你能用小棒演示给我们看吗？请一学生上台演示。生边演示边说：先摆 25 根，再拿 2 根。师：停，看到这里，你们有什么问题想问的吗？生：25+2 为什么拿根 2 根，而不是拿 2 捆？（学生若问不出，老师问：老 师这里有个问题：25+2 为什么拿 2 根，而不是拿 2 捆？）生：2 表示小林还要写 2 个字，是 2 个一，所以拿 2 根。师：说得真清楚。谁听懂了？生：师示意摆小棒的学生继续摆，生边演示边说：2 加 5 等于 7 根，7 根和 2 捆合起来一共有 27 根。师：看了他的操作你们有问题吗？生：为什么 2

5、 根和 5 根加起来？（学生若问不出，老师问：为什么 2 根和 5根加起来？它和 2 捆加在一起你觉得行吗？）生 1：因为 5 根表示 5 个一，2 根表示 2 个一，合起来就是 7 个一。生 2：因为它们都表示几个一的，都在个位上的，所以要把它们加在一起。师：说得真好，谁听明白了？生：（请 2 名学生说说）整十数不进位加法计算方法的过程通过讨论对比理解算理培养学生的合立数位的概念懂得相同数位上的数字相加教学准备课件小棒同桌捆计数这些信息提加法问题吗生小林一共要写多少个字小林和小红已经写了多学习必备 欢迎下载 师：我们一起来看大屏幕（课件演示，并把 2 根和 5 根部分圈起来。）25+20=4

6、5 师：怎么算出来的呀？你能用小棒演示给我们看吗？请一学生上台演示。生边演示边说：先摆 25 根，再拿 2 捆。师：停，看到这里，你们有什么问题想问的吗？生：25+20 为什么拿根 2 捆，而不是拿 2 根？（学生若问不出，老师问：老 师这里有个问题：25+20 为什么拿 2 捆，而不是拿 2 根？）生：20 表示小红写了 20 个字，是 2 个十，所以拿 2 捆。师：说得真清楚。谁听懂了？生：师示意摆小棒的学生继续摆，生边演示边说：2 捆加 2 捆等于 4 捆，4 捆和 5 跟合起来一共有 45 根。师：看了他的操作你们有问题吗？生：为什么 2 捆和 2 捆加起来？（学生若问不出，老师问：为

7、什么 2 捆和 2捆加起来？它和 5 根加在一起你觉得行吗？）生 1：因为 2 捆表示 2 个十，2 个十和 2 个十，合起来就是 4 个十。生 2：因为它们都表示几个十的，都在十位上的，所以要把它们加在一起。师：说得真好，谁听明白了？生：（请 2 名学生说说）整十数不进位加法计算方法的过程通过讨论对比理解算理培养学生的合立数位的概念懂得相同数位上的数字相加教学准备课件小棒同桌捆计数这些信息提加法问题吗生小林一共要写多少个字小林和小红已经写了多学习必备 欢迎下载 师：我们一起来看大屏幕（课件演示，并把 2 捆和 2 捆部分合起来。）（2）计数器演示 谁能用计数器演示给大家看。请学生上台拨计数器

8、。25+2 先拨 25，再在个位上拨 2 颗珠子。师：你们有什么问题吗？生：为什么加 2 要在个位上拨 2 颗珠子？（学生问不出师问）生：因为 25+2，2 是 2 个一，所以要在个位上拨 2 颗珠子。师：表达得真清楚。谁听明白了？生：师：谁来拨 25+20 生演示：25+20 先拨 25，再在十位上拨 2 颗珠子。师：为什么加 20 要在十位上拨 2 颗珠子？生：因为 25+20,20 是 2 个十，所以要在十位上拨 2 颗珠子。师：谁听懂了？生：4.揭示课题：这就是我们今天学习的两位数加一位数和整十数。二、练习巩固 1.书本 64 页做一做 整十数不进位加法计算方法的过程通过讨论对比理解算

9、理培养学生的合立数位的概念懂得相同数位上的数字相加教学准备课件小棒同桌捆计数这些信息提加法问题吗生小林一共要写多少个字小林和小红已经写了多学习必备 欢迎下载 5+3=2+6=40+50=30+10=35+3=2+86=43+50=30+15=（1）独立做（2）交流 2.开锁游戏 3 +20=54 4+2=26 3.解决问题（1）苹果 40 个，梨 34 个，梨和苹果一共有多少个？（2）已经浇了 34 棵，还有 30 棵没有浇，花坛里有多少棵花？三、课堂总结 师：同学们，这节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，老师相信 你们只要积极动脑，在数学王国里一定会收获更多的智慧之果！板书设计：两位数加一位数、整十数 25+2=27（个）25+20=45（个）整十数不进位加法计算方法的过程通过讨论对比理解算理培养学生的合立数位的概念懂得相同数位上的数字相加教学准备课件小棒同桌捆计数这些信息提加法问题吗生小林一共要写多少个字小林和小红已经写了多