2023年人教版小学四年级数学上册第六单元笔算除法精品讲义1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 四年级数学上册除数是两位数，商是一位数 教学内容：教科书第 76 页例 3、做一做，练习十四第 14 题。教学目标：知识与技能：让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，学会列竖式计算。过程与方法：初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这种方试商法进行有关的笔算。情感态度价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：学会列竖式计算除数是接近整十数两位数的除法。教学难点：学会试商，调商。教学过程：一、复习 1、P76 第一题 2、竖式计算 28070=9340=42260=3、说一说下面各数接近于哪个整十数。4、21 46 52 63 8

2、7 21 79 二、新课（一）、教学例 3 第（1）题。1、出示 P76 页例 3 情境图，请学生观察图后说说从图上获得哪些信息，并请学学习必备 欢迎下载 生提出问题。2、出示问题“84 元可以买多少个？”。请学生思考用什么方法解决，并列出算式：8421=（在分析解题思路时，教师引导学生，从公式：总价单价=数量）（二）、教学试商及竖式。教师谈话：我们学过除数是整十数的笔算，现在的除数 21 不是整十数，怎样来试商呢？1、学生独立计算。2、组织交流。学生有可能用口算答出 84 除以 21 商 4，甚至没有一个学生把 21 看做 20来试商。此时，应肯定学生正确完成了计算。教师谈话：要想算 84

3、里面有几个 21，试商时既要看十位，又要看个位。这道题中 84、21 都比较小，同学们一眼就看出商 4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想一想，除数是整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用 8421 来试一下。3、共同经历试商过程。请学生说说应把 21 看作几十来试商。之后，试除 在这个过程中，要让学生知道：用 20 试除得到的商 4 称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。怎样进行检验呢？（余数要比除数小。）5、强化练习。（1）、出示：9431=，让学生在同桌间说一说这道题进行竖式计算时，应该怎样进行试商。在请几个学生起来汇报。的方法会用这种方试商

4、法进行有关的笔算情感态度价值观在学习活动中式计算说一说下面各数接近于哪个整十数二新课一教学例第题出示页例思路时教师引导学生从公式总价单价数量二教学试商及竖式教师谈话我学习必备 欢迎下载（2）、学生独立完成，指名学生进行展示，检验“初商”，全班订正。3、完成例 2 下面“做一做”前四个小题 先让学生独立完成，而后集体订正时，说说应把除数看成几十进行试商。（二）教学例 2 第（2）题。1、接着上面的情境图，教师出示第（2）题的问题“430 元可以买几个？还剩多少元？”2、请学生思考用什么方法解决，并列出算式：43062=（在分析解题思路时，教师引导学生，从公式：总价单价=数量）（二）、教学试商及竖

5、式。师：“这道题该如何试商呢，请同学们在四人小组间讨论一下？”1、请几个学生进行汇报，全班交流。2、师生共同在黑板上进行竖式计算。计算中，学生会发现把 62 看成 60 进行试商，商 7，试算积是 434，它大于被除数了，怎么办呢？（改商 6 吧）教师谈话：想这一道题我们在进行试商时，“初商”不一定合 适，这时就要对商进行更改，这一过程我们叫做“调商”，也 就是“调整商”。3、完成例 2 下面“做一做”后四个小题 让学生独立完成，指几个学生汇报，说说“你是把除数看成什么试商的？“初商”以后是否需要“调商”，为什么？如需要，你是把几调成几？”，全班交流订正。（三）、小结。的方法会用这种方试商法进

6、行有关的笔算情感态度价值观在学习活动中式计算说一说下面各数接近于哪个整十数二新课一教学例第题出示页例思路时教师引导学生从公式总价单价数量二教学试商及竖式教师谈话我学习必备 欢迎下载 师：“请同学互相观察一下练习过程，刚才做过的这几题，除数个位上的数分别是几？应该怎样试商？”根据学生的回答，概括说明：试商时我们用“四舍五入”法求除数的近似数，把除数看作整十数来进行试商。三、巩固练习。完成练习十四第 2 题。请学生齐读题目，先在四个小组里说一说每道题的“初商”错了没有，然后再说说准确的商，最后再书中把错误的更正过来。四、总结。同学们，今天我们学习了除数不是整十数的两位数的除法，请同学们跟你的同桌说一说：怎样试商，怎样检验“初商“是否合适？怎样“调商”？五、作业 完成练习十四第 3、4 题。回家做：P78-79第 6、7、8 题。教学反思：的方法会用这种方试商法进行有关的笔算情感态度价值观在学习活动中式计算说一说下面各数接近于哪个整十数二新课一教学例第题出示页例思路时教师引导学生从公式总价单价数量二教学试商及竖式教师谈话我