2023年优质课精品讲义-食物链食物网1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 食物链和食物网【教学目标】科学概念：生物之间的食物联系，称为食物链，生物之间由于食物联系形成互相联系、互相影响的关系。过程与方法：能找出生态系统中动植物之间的食物联系，分析食物链中的生产者和消费者；能在模拟游戏活动中体验食物网中的生物相互联系、相互影响的关系。情感、态度、价值观：体验到食物网中动植物之间复杂的食物关系，意识到保护食物网中生物稳定性的重要性。【教学重点】研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。【教学难点】建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。【教学准备】教学视频、PPt 课件、记录表 一、谜语导入 1、同学们喜欢猜

2、谜语？老师出两个谜语给你们猜猜（幻灯片出示 草莓 杨梅 的谜语）师：为什么猜是草莓？（草被羊吃光了）为什么猜是杨梅？（羊被狼吃光了）师：草被羊吃 羊有被狼吃 我们可以什么符号将他们连起来？（用箭头）（箭头方向朝哪里）草羊狼 （狼羊草 这样子对吗？）二、新授 2、师：那在我们的花丛中有这样的关系吗？看看我们的花丛里有些什么？（幻灯片出示 花 草 蚜虫 蚯蚓 鸟 树叶）师：能先用谁被谁吃说说他们之间的食物关系吗？小草被蚜虫吃 蚜虫被瓢虫吃 瓢虫被小鸟吃.3、师：能用前面那种方法将他们写出来吗？（发小纸条让学生写）汇报交流：小草蚜虫瓢虫小鸟 花蚜虫瓢虫小鸟 树叶的腐殖质蚯蚓小鸟 4、师：（指着上图）

3、想象一下，他们的食物关系像什么？（链环）能给它起个名字吗？（食物链）师：能试着说一说什么叫做食物链吗？生 1 生 2 师：让我们来看看科学家是怎么来说的。（幻灯片出示概念）生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。（板书：食物链）5、师：观察这三条食物链，你发现了什么（它们有没有什么共同点）？（暗示：起点、结束）学习必备 欢迎下载 在我们的食物链最前面都是什么呀？（植物）后面呢？（动物）（PPT 从后面出示小鸟吃什么 瓢虫吃什么 蚜虫吃什么 植物吃什么？）学生可能会说水 土壤里的养料 阳光 二氧化碳，教师主要引导植物光合作用能自己制造养料，教师主要引导植物光合作用能自己制造养料。引出生

4、产者和合消费者 食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。（什么叫直接或间接 学生以一条食物链做解释）师：在这些食物链当中，哪些是生产者，哪些是消费者？在大自然中，你还知道哪些是生产者，哪些是消费者？你能举个例子吗 6、我们在书写食物链的时候需要注意哪些地方？师：清楚了食物链、生产者、消费者之后，我们来个小竞赛，有信心获胜吗？竞赛之前，先来热热身：写食物链时需要注意什么？小结：食物链通常是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。习惯上总是按照谁被谁吃的顺序，从左到右依次书写，并用箭头连接。（箭头朝向需要食物的一方）1、PPT 出示一张食物网 师：这些生

5、物存在着比较复杂的关系，你们能用箭头把它们之间的食物关系表示出来吗？2、小组讨论，完成食物网的连接。3、最先完成的小组上来汇报 4、其他小组相互补充、纠正 5、PPT 出示完成的食物网 师：从这张图当中，我们能找到几条食物链？师：你能找出最长的一条食物链吗？记录下来 师：仔细观察这张图，你有什么新的发现吗？师：结合这一特点，你能给它取个名字吗（食物网）补充课题：板书食物网 6、PPT 出示食物网的概念 7、提问：如果缺少了其中一种生物会怎么样？比如：青蛙 8、提问：那么人类跟这些生物有什么联系吗？三、拓展与思考 课件演示 1：例如，五十年代，我国农村曾把麻雀作为四害来消灭的运动。人们发现，在麻

6、雀被大量捕杀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使粮食大量减产。农民伯伯不明白这是为什么？谁给农民伯伯解释一下，这是怎么回事？（重点强调食物链断了，生态平衡被破坏了）学生回答后，师：你的发现和科学家一样。机动：2、在 20 世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌狼。提问：请你预言一下，将会出现怎样的后果。原因是什么？如果你是狼或者麻雀，你想对人类说什么？师小结：同学们说得太对了。自然界中的生物都是密切联系的，只有保护好每一种生物，与生物和谐相处，我们的生活才会更美好。四、课堂总结 通过这节课的学习，你现在最想说的是什么？模拟游戏活动中体验食物网中的生物相互联系相互影响的关系情感态度建立起初步的生态系统的概念形成生物与生物之间是相互关联的一个整么猜是杨梅羊被狼吃光了师草被羊吃羊有被狼吃我们可以什么符号将他