2023年《人教版五年级下册习作三》精品教案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 人教版五年级下册习作三教学设计 教学目标:1、在单一情境和多种情境的结合中学写简单的发言稿，初步掌握发言稿的基本写作格式和方法。2、在师生评改的活动中懂得发言稿内容充实、条理清楚，语言生动感人等特点，体会语言表达的艺术。教学准备：多媒体课件；教师自写发言稿一份。教学设计：一、创设情境，揭示发言内容 1、师：同学们通过课前的交流，你们就像聪明、可爱的蓝精灵一样给我留下了深刻的印象。那老师又给你们留下了怎样的印象呢？（让学生畅所欲言，拉近师生之间的距离。）2、师：没想到老师也给你们留下了这么深刻的印象。同学们，如果由我来当你们的班主任老师的话你们愿意吗？（愿意。）真高兴成为你们

2、的班主任，作为班主任我希望我们这个班能团结友爱、奋发向上、纪律严明，要达到这一目标需要我们大家的努力，更需要有得力的班干部来进行管理。所以这节课我打算重新竞选一下班干部，你们看可以吗？为搞好这次竞选，老师有个要求：在竞选前每个同学要准备一份发言的材料，也就是一份发言稿。（随机板书：发言稿）什么是发言稿呢？发言稿就是为参加某种会议或某种活动所写的讲话稿。设计意图：学习是一种变化，一种主动的体验，习作重在习得，这是尤为重要的。所以，开课时就创设了“改选班干”这个情景，目的是为了打开学生的写作心扉，激发写作的欲望。也让学生感受到其实作文就是来源于实际生活，平时只要自己多留心，做生活的有心人，写作文便

3、会是一件很快乐的事。二、讨论交流，弄清发言稿的内容 1、师：发言稿是一种新的文体形式。怎样才能写好这份竞选班干的发言稿呢？下面请大家看大屏幕：想一想，议一议这份发言稿至少要说清楚什么?2、学生小组讨论。学习必备 欢迎下载 3、汇报交流，教师并进行小结并作补充。课件展示：（1）要有自己明确的观点：我要竞选的是什么岗位？（2）要讲清自己的优势：我有哪些优点？为什们能胜任这个岗位？（3）要讲清楚自己的打算：如果竞选成功的话以后怎样为同学服务；如果竞选不上你又将会怎样呢？4、让学生根据在这几方面的内容把自己所想的写出来。（教师巡回指导。）设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生

4、在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发，为学生的自主习作提供空间。因此，本部分设计了想一想、议一议，小组讨论。目的是拓展学生思路，让学生弄清写作的方向，为写好发言稿做好铺垫。三、引导学生弄清发言稿的格式 1、师：要写好发言稿除了把这些主要的说清楚外，我们还要注意发言稿的格式。那么，发言稿的格式是怎样的呢？大家请看屏幕（课件出示教师课前写好的发言稿），这是我来跟你们上课之前写的一份发言稿，也是今天我送给你们的一份特别的礼物。请大家自由读读。2、学生自由阅读教师所写的在五年级一堂语文课上的发言稿。3、师：谁来说说这份发言稿的结构是怎样的？它由哪些部分组成？它与我们见过的哪种文体的结构差不多？

5、4、教师适时补充总结，并与书信的结构进行比较。（板书：标题 称呼 问候 正文 结尾）5、学生对自己发言稿的格式进行修改。设计意图：由于发言稿这种新的文体是学生第一次接触，弄清格式是有必要的，在这个环节，通过展示教师所写的成品发言稿在五年级一堂课上的发言，让学生通过浏览，自己悟出发言稿的一般格式，这样比教师直接讲解收效更好。心理学研究告诉我们，模仿是儿童的天性，儿童的知识经验缺乏，又以形象思维占主导地位。所以，模仿是他们的一种心理，“下水引路”正顺应了儿童的这一心理需要。苏霍姆林斯基非常重视教师的作文的“下水引路”，他认为：学生不会作文，最简单的原因就是教师不会写作文，学生从来都没见过教师自己议

6、论过写作文的切身体会，那学生的体会又从何而来呢？教师的语言表达的艺术教学准备多媒体课件教师自写发言稿一份教学设计一创生之间的距离师没想到老师也给你们留下了这么深刻的印象同学们如果大家的努力更需要有得力的班干部来进行管理所以这节课我打算重新竞学习必备 欢迎下载“下水”，可亲自尝试写作的甘苦，了解关隘沟坎，取得指导学生作文的主动权，就能教在点子上，导在关键处。从而帮助学生克服作文时的畏惧情绪，使学生因亲其师，而信其道，因情动而相随，进而喜欢作文。五、评改发言稿语言 1、师：“发言稿”最终是用来“发言”的。那么，当你在台上发言的时候，你希望老师和同学（听众）听得怎样？（听得清楚、听得明白、让他们受到

7、感动）2、师：是啊，要想让听众听得清楚、明白，让他们能通过你的发言支持你、认同你，这就需要语言表达的艺术。那么，怎样才能把自己的语言表达清楚，才能使自己的语言更具说服力呢？（学生小组讨论）3、师生共同小结，课件出示：语言要口语化，通俗易懂。发言稿写完后，要念一念，听一听，是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，发言就失去了听众。语言要生动感人。好的发言稿，语言要生动。可以用名言、格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使发言的气氛轻松和谐，吸引听众。4、师：请大家读读自己的发言稿，找一找，画一画，你认为自己写得有水平、有艺术的语言。5、学生交流。6、

8、学生修改自己发言稿的语言，教师巡回指导。7、展示学生写得好的片段。设计意图：新教材是以“单元主题”编排课文的。每一单元后，都有与本主题有关的习作安排。这一环节的设计自然地渗透了“语言的表达艺术”这个单元主题，让学生知道在发言稿中关注语言的表达。并能在自我修改和相互修改中提高习作能力。六、拓展引伸发言稿 师：在我们的学习和生活中，需要写发言稿、上台发言的时候很多。但对于我们小学生来讲大致有以下几类：（1）节日类：班里开展“六一”联欢会上，你代表全班同学做一个发言；入队仪式上，你代表老队员发言。（2）竞选类：学校要重新竞选大队委（班上要竞选班干部），你打算参加竞选。（3）感想类：你参加什么比赛获奖

9、，请你在领奖的时候谈谈自己的感想。语言表达的艺术教学准备多媒体课件教师自写发言稿一份教学设计一创生之间的距离师没想到老师也给你们留下了这么深刻的印象同学们如果大家的努力更需要有得力的班干部来进行管理所以这节课我打算重新竞学习必备 欢迎下载（4）讨论类：班里组织开展“男生或女生谁更强”的讨论会，你准备发言。不同的场合，不同的情景发言稿的内容是不同的。设计意图：习作教学如同其他教学一样，要让学生学会举一反三，逐类旁通。“拓展引申”的设计目的就是为了让学生知道，根据不同的场合、不同的情景，发言稿的内容是不同的。七、展示学生的作品，畅谈总结发言稿 1、让学生将自己的发言稿向大家展示。2、同学们，今天我们一起讨论了如何写发言稿，现在请大家回顾回顾，通过这堂课的学习，你有什么收获或者感受？设计意图：展示学生的发言稿，让学生体会到成功的喜悦，激发学生习作的兴趣。板书设计：标题(居中)称呼（顶格）问候语（空两格）发言稿 讲清自己的观点 正文 讲清自己的优势 讲清自己的打算 结尾：祝福或致谢 （贵州省平塘县甘寨中心小学 ）语言表达的艺术教学准备多媒体课件教师自写发言稿一份教学设计一创生之间的距离师没想到老师也给你们留下了这么深刻的印象同学们如果大家的努力更需要有得力的班干部来进行管理所以这节课我打算重新竞