2023年八年级上册电子精品讲义1.pdf

《2023年八年级上册电子精品讲义1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年八年级上册电子精品讲义1.pdf（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 科目 生物 年级 八年级 班级 141/142 时间 2015.8 29 课 题 腔肠动物和扁形动物 节次 2 教 学 目 标 知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。养成良好的生活卫生习惯。重点难点 教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 教学准备 PPT 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、

2、导入 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?二、互动授课(一)腔肠动物 学生自学教材第 3-4 页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1水螅的生活环境是怎样的？2水螅的形态有何特点？3水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？4水螅如何完成捕食和御敌？5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总

3、结。引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。（二）扁形动物 引导学生阅读教材第 6 页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：1、涡虫生活在哪里？样子如何？2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。1、它的消化器官有何特点？2、它的生殖器官有何特点？3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？通过美丽的海 底 景 象,激发学生兴趣,调 动 学生的学习主动性和积极性,激 发 求知欲。

4、在授课中锻炼学生的团体 协 作 能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努 力 的 喜悦，成功的兴奋。学习必备 欢迎下载 分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 三、练习巩固 四、课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。板 书 设 计 教 学 反 思 特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 科目 生物 年级 八年级 班级 141/142 时间 2

5、015.8.30 课 题 线形动物和环节动物 节次 2 教 学 目 标 知识与技能：1、知道蛔虫的形态，结构及其生理功能。2、掌握线形动物和环节动物的主要特征 3、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能 过程与方法：通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。情感态度与价值观：1、通过对线形动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。2、通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。重点难点 教学重点：线形动物和环节动物的主要特征 教学难点：蚯蚓的观察实验 教学准备 PPT 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、导入 通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨

6、牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？学生思考，讨论，教师简要作答并板书。二、互动授课（一）线形动物 指导学生自学教材第 8-9 页，完成以下问题。1蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？2人类是怎样感染蛔虫病的？3怎样预防蛔虫病？小组讨论并派学生发言，教师总结。学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯 学生找出并背诵出线形动物主要特征。线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。（二）环节动物 引导学生阅读教材第 9-10 页观察实验，回答下列问题：4、蚯蚓的身体是由什么构成的？有何意义？5、如何区分蚯蚓身体的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感觉？6、蚯蚓在

7、玻璃板和纸板上运动，那个快？7、蚯蚓体表粘液有何作用，实验中为何要保持蚯蚓体表湿润？8、试验后怎样处理蚯蚓？学生做实验，观察、抚摸蚯蚓并总结作答，教师点评并板书。讨论蚯蚓在自然界的作用，教师根据学生回答，作鼓励性评价。（疏松土壤；提高土壤肥力；处理生活垃圾；优质鱼饵，饲料。）（三）引导学生阅读有关沙蚕、水蛭内容，找出并背诵环节动物的主要特征。通过了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇心，顺利引入新课。培养学生独立自学能力和小组合作能力。特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互

8、动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。三、练习巩固 四、课堂小结，总结线形动物和环节动物的代表动物及主要特征。通过实验，培养学生独立实验的能力。通过观察和总结，培养学生观察能力注意能力、分析总结以及准确表达的能力。板 书 设 计 教 学 反 思 特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 科目 生物 年级 八年级 班级 141/142 时间 2

9、015/9/6 课 题 软体动物和节肢动物 节次 2 教 学 目 标 知识与技能：1、通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。2、通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。过程与方法：通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。情感态度价值观：1、通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。2、通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。重点难点 1软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系

10、非常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。2确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。教学准备 PPT 教 学 程 序 设 计 设计意图 软体动物 一、导入新课 “没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于

11、软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今天要研究的问题。二、探究新知 软体动物-缢蛏 1、观察与思考：观察缢蛏的内部结构 教师：观察缢蛏的内部结构思考：贝壳的作用是什么？靠什么结构运动？靠什么结构呼吸？缢蛏如何获取食物？（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身体表面 特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。（2）靠足缓慢运动。（

12、3）用鳃呼吸。（4）在吸水和排水过程中摄取食物。2、常见的其他软体动物 石鳖、蜗牛、乌贼 3、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。4、软体动物与人类的关系 （1）水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪（2）药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉 （3）螺壳和珍珠是很好的装饰品。（4）有些软体动物也（5）人类有一定危害：钉螺 节肢动物 一、导入新课 实物引入：教师课前将罩在玻璃瓶里的活蝗虫或蝗虫标本放在学生实验台上的解剖盘里，上课后直接提出问题：同学们看到解剖盘里的是什么动物吗，它是害虫还是益虫？教师多媒体展示不同节肢动物的图片 二、探究新

13、知 1、观察与思考 观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片或标本，比较它们的形态结构特征，完成表格 2、昆虫 蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，他们都属于昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。（1）蝗虫的形态结构 身体分为头部、胸部和腹部。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 触角分节，有触觉和嗅觉的作用；三个单眼（仅能感光）和一对复眼。有咀嚼式的口器，用于摄食。胸部是运动中心，有三对分

14、节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅膀，适于飞行。腹部集中容纳内脏器官。另外，在蝗虫的腹部第一节的两侧，有一对半月形的薄膜，是蝗虫的听觉器官；腹部的末端有生殖器官。（2）蝗虫的呼吸 体表有气门，每个气门都向内连通着气管，气门是气体出入蝗虫身体的门户，气管是进行气体交换的结构。胸部有两对气门，腹部有 8 对气门，前 4 对吸气，后 6对呼气，气体由前向后流动。（3）外骨骼 蝗虫身体外表面包围着坚韧的外骨骼。外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发的作用。但外骨骼不随身体的增长而增长，当外骨骼限制昆虫的生长发育时，昆虫就会蜕去原来的外骨骼，这种现象叫做蜕皮。昆虫需要定期的蜕皮，而

15、且昆虫一生中蜕皮的次数是固定的，通常发育成成虫后就不再蜕皮了。2、昆虫的基本特征 有一对触角，三对足，两对翅膀，等等 3、其他节肢动物 节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。例如蜘蛛、虾、蜈蚣等等，但这些动物都有一定的共同特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物就因为附肢分节而得名。4、节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节 5、节肢动物与人类的关系 （1）虾、蟹提供了动物蛋白。（2）蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉 （3）蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 （4）果蝇是非常经典的遗传学实验材料 （5）困扰：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾

16、病 特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 板 书 设 计 教 学 反 思 特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 科目 生物 年级 八年级 班级 141/142 时间 2015/9/8 课 题 鱼 节次 2 教 学 目 标 知识与技能：1、了解多种多样的鱼。2、概述

17、鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。3、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。过程与方法：尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。情感态度与价值观：1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。重点难点 教学重点：鱼类的主要特征。教学难点：鱼类的呼吸。教学准备 PPT 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、导入新课 提问：1、请说出前三节学习过的动物类群的名称和主要特点，并举例说出几种每一类群的动物。2、找出以上六类动物的共同特征。引出无脊椎动物和脊椎动物的概念，下面我们先来学习鱼类的知识。二、探究新知（一）认识多种多样的鱼

18、学生阅读 p20-21 鱼类的图片，认识淡水中的“四大家鱼”和海洋中的常见的鱼类。鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？（二）鱼的主要特征 1、身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。2、鱼的体形：学生仔细观察，鱼的体形像什么？这样的体形对水生生活有何意义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。3、鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。4、鱼的鳃：请两位学生配合，轻轻掀开鳃盖，对发现的结构进

19、行描述。教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在鱼口前方的实验观察，使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。5、鱼的鳍：提问：鱼靠什么运动？请学生找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。如果剪去鱼鳍，鱼的游动会怎样，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会 特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 怎样呢？师生共同总结鱼的主要特征：生活在水中；体表常有

20、鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。（三）鱼与人类生活的关系 学生阅读 p23 最后两段，小结鱼与人类生活的关系。三、课堂小结：本节通过观察鲫鱼，学习了鱼的形态结构和生理功能，并引导学生小结鱼的主要特征。板 书 设 计 教 学 反 思 特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 科目 生物 年级 八年级 班级 141/142 时间 2015/9/10 课 题 两栖动物 节次 1 教 学 目 标 知识与技能：

21、1、描述青蛙的形态结构特点。2、说出两栖动物主要特征。3、举例说出两栖动物与人的关系。4、说出两栖动物的概念 过程与方法：1、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,2、培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。2养成保护环境的良好品质。重点难点 教学重点：归纳出两栖动物的主要特征。青蛙的形态结构特点 教学难点：两栖动物的概念。青蛙的形态结构特点。教学准备 PPT 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、导入新课 播放青蛙和龟的视频，教师问：1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖

22、动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？2、学生思考，讨论交流 二、探究新知 1、播放蝌蚪和青蛙生长发育过程片段的视频：要求：用自己的话描述青蛙的发育过程，说出他们之间的变化。为什么青蛙是两栖动物？“既能生活在水中又能生活在陆地上的动物就是两栖动物”对吗？2、探究“青蛙是如何适应这样的生活的”？播放相关视频（1）外部形态的适应：鼓膜、鼻孔、前肢、后肢（2）内部结构的适应：肺、皮肤辅助呼吸 提示：青蛙的鼓膜类似人的鼓膜，与声音有关。青蛙的皮肤在呼吸时的作用很重要。青蛙皮肤一旦干燥，很容易死亡 3、教师指导，学生交流总结：两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游

23、泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 板 书 设 计 教 学 反 思 特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 科目 生物 年级 八年级 班级 141/142 时间 2015/9/12 课 题 爬行动物 节次 1 教 学 目 标 知识与技

24、能：1、概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。2、说出两栖动物和爬行动物的主要特征。3、举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。过程与方法：1、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,2、培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。2养成保护环境的良好品质。重点难点 教学重点：归纳出爬行动物的主要特征；蜥蜴的形态结构特点。教学难点：蜥蜴的形态结构特点。教学准备 PPT 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、导入新课 1、提问：各种动物的共同特征都是在相互比较中抽象出来的，在认识爬行动物的共同

25、特征前，有必要先复习其他动物的共同特征。（1）鱼类有什么共同特征？（2）哺乳动物、鸟、鱼的身体表面有什么不同？2、出示挂图或投影片：壁虎、乌龟和蛇。3、谈话：图中是什么动物？4、讲述：这节课，我们就来学习一些有关这几种动物的知识。二、探究新知 1、指导学生认识蜥蜴生活环境、外部形态和运动方式 观察、汇报：蜥蜴生活在什么地方？蜥蜴的身体是什么样的？（身体有哪几个部分？各部分是什么样的？身体表面有什么？）蜥蜴靠什么运动？怎样运动？谈话：关于蜥蜴，你还知道什么？2、关于爬行动物体表特征有鳞或甲 壁虎、乌龟、蛇的身体表面有鳞或甲，与多数动物有明显的不同，例如哺乳动物、鸟、各种虫子的身体表面都没有鳞或甲

26、。虽然鱼的身体表面有鳞，但鱼不爬行。所以，我们可以把它们身体表面有鳞或甲，作为爬行动物的又一个共同特征。3、生殖 蜥蜴将受精卵产在陆地上，蜥蜴的受精卵较大，卵内养料较多并含有一定的水 特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 分，卵外还有坚韧的卵壳保护，使卵能够在陆地环境中发育成幼蜥。因此，蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。4、爬行动物的特征 体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产

27、卵，卵表面有坚韧的卵壳。板 书 设 计 教 学 反 思 特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 科目 生物 年级 八年级 班级 141/142 时间 2015/9/15 课 题 鸟 节次 2 教 学 目 标 知识与技能：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。2、概述鸟类的主要特征 过程与方法：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。重点

28、难点 教学重点：1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构 特征和生理功能特征。2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。教学难点：1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教 学 教学准备 PPT、纸飞机 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、导入新课 看课本 p30 到 34 面：认识各种鸟类及与环境适应的特点？二、探究新知 （一）鸟类适于飞行的特点：观察各种鸟类的飞行姿态，思考其生活习性与环境相适应的特点。思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。1、下面请各小组参照课本制“探究鸟飞行的特点”的探究计划。学生分组讨论

29、制定探究计划并互相交流补充完善。提问：（1）请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。你们观察鸟的体形是怎样的?你们能联想到些什么呢?（2）鸟类的体表被覆着什么?有何意义?（3）将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗?它们在结构上和排列上有何特点?（4）由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。2、提问：（1）请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分肌肉最发达?推测一下原因?观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点?你能作出怎样的推测?（2）鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来?（3）那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?（4）请阅读表格：从鸟与人的心脏及

30、心搏次数的比较中，你看出了什么?（5）鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的 20 多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?（6）经过上述的探究活动，请你们归纳一下：鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点?3、小结：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 （二）恒温动物和变温动物 1、鸟类的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。恒温动物还有哺乳动物。

31、2、鱼、两栖动物和爬行动物，体温会随环境温度的变化而改变，是变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。（三）鸟类的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。板 书 设 计 教 学 反 思 特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载 科目 生物 年级 八年级 班级 141/142 时间 2015/9/17 课 题 哺乳动物 节次 1 教 学 目 标 知识与技能：1、运用比较分析的方法，说明哺乳

32、动物动物的形态、结构和生理功能特点 2、阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述动哺乳动物的主要特征；3、关注动物栖息地的保护。过程与方法：提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。情感态度与价值观：1、强化“生物与其生活环境相适应”的观点。2、提高学生爱护动物的意识.关注动物栖息地的保护。重点难点 教学重点：家兔适应陆地环境的主要特点 哺乳动物的主要特征 教学难点：家兔适应陆地环境的主要特点 哺乳动物的主要特征 教学准备 PPT 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、导入新课 图片导入 二、探究新知 1、哺乳动物的主要特征 自学课本 36 页完成下列问题：（1

33、）哺乳动物体表都被毛，体毛有什么好处？（2）哺乳动物的生殖方式？2、观察比较兔和狼的牙齿图片（1）兔和狼的牙齿有什么共同特点？（2）兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？3、概括哺乳动物的主要特征 体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。4、哺乳动物与人类的关系 自学课本 38 页回答下列问题（1）哺乳动物在自然界有什么作用？（2）哺乳动物在人们生活中有什么作用？5、拓展延伸 讨论：以小狗为例说出哺乳动物哪些特征适于陆地生活？6、课堂测评（1）下列动物中，不属于恒温动物的是（）A 猎豹 B 鳄鱼 C 企鹅 D 大猩猩（2）狼、虎

34、、狮都是同学们熟悉的食肉动物。它们的牙齿分化特点是（）A 臼齿发达 B 门齿发达 C 犬齿发达 D 犬齿退化 特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材学习必备 欢迎下载（3）下列哪项不是哺乳动物特有的 A 胎生哺乳 B 体腔内有膈 C 体表被毛 D 体温恒定（4）蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类。这是由于（）A 有发达的胸肌 B 善于飞翔 C 胎生哺乳 D 有翼（5）哺乳动物后代成活率大大提高的原因是（）A 体表被毛 B 大脑发达 C 胎生哺乳 D 活动范围广（6）“鲸”人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳类动物，而不是鱼？板 书 设 计 教 学 反 思 特征培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观初步形成动物体特点教学难点水螅的捕食和体型血吸虫生活史教学准备教学程序设计设而是动物那么它们是如何捕食的呢二互动授课一腔肠动物学生自学教材