2023年六年级《穷人》精品教案及教学案例反思剖析研讨1.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 六年级穷人教学设计及教学反思 六年级穷人教学设计及教学反思 教材简介:穷人 是北师大版语文教材第十一册第一单元中的一篇课文,作者是俄国作家列夫 托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言,恰如其分地表达了真情实感,读来使人深受感动。全课思想内容有以下两个重点:1、表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨;2、赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德。课文里没有一个“穷”字,然而穷人的生活却直击我们内心;课文里也没有一句直接赞美的
2、话,然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿,本来就是一件感人的事,而作者把收养孤儿这件事安排在孩子多、生活十分艰难的桑娜家里,这就更感人至深了。桑娜抱回两个孤儿后,作者细致地描写她紧张、担忧、矛盾的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因,就是桑娜一家的生活十分艰难,而收养两个孩子,无异于在极为沉重的生活压力上,再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养的决定。作者在叙述这个故事时,没有拔高人物,而是真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮语,然而他们那种善良、淳朴的美好心灵,却深深地感染着读者。设计理念:语文新课程标准中指出“阅读是学生个性化的行为。”“要珍视学生阅读中
3、的独特感受和见解。”这是因为语文是多义的,不同的人因为各自的“文化语境”和“阅读期待”不同,会产生千差万别的感受。为此,阅读教学要创造一个“互相对话”的交互情境,让教师、学生、作者,以文本为载体进行平等的语言交互、思想交互、情感交互,并且这种“交互”应是多元的。同时,新课程也倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我主要通过抓重点词句感悟,让学生感情朗读,思维想象去感悟人物的内心,从而受到爱的教育。具体设计主要有以下几点:首先让学生回顾上节课我们一起为课文列的提纲,通过这一环节既检查了学生对课文整体的掌握情况,又为本节课完整故事的呈现做铺垫。然后教学 811 自然段,我一开始设置教学情境,带领学生
4、走入这个海风呼啸的夜晚,随着桑娜急促的敲门声,展开故事情节通过这种方式吸引学生研读文本的兴趣,从朗读中感悟西蒙伟大的母爱以及桑娜善良的品质。在与学生的交流中,抓“忐忑不安”学习必备 欢迎下载 一词,分别从词典、字形、文中来理解,从而体会人物内心的矛盾。也了解到桑娜矛盾的根本原因是因为家里穷(能够突出桑娜家里穷的句子在第一课时已经和孩子们一起分享过,在此可适时巩固。),虽然桑娜知道抱回孩子将会面临的困难,但桑娜还是义无返顾地抱回了两个孤儿,感受到她的善良和宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。其次,教学 1227 自然段,采用的阅读方式是学生观看情境录音视频和师生读的方式理解桑娜和渔夫他们各自的“
5、沉默“,体会渔夫“宁可自己受苦也要帮助别人”的高尚品质,让学生通过揣摩描写渔夫神态、动作和语言,在体会渔夫高尚品质的同时学习这种写作方法。这一环节的设计不但培养了学生分析和思考的能力,还提高了学生的写作能力,而且使他们从中受到爱的教育。让学生充分地读,使他们“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”最后,让学生深刻理解社会主义价值观的重要性,让学生在音乐声中感受“我们的世界需要为别人着想的崇高品德,需要心地善良的人们。让我们行动起来吧!用我们善良的心,真诚的爱,友善的帮助,使我们生活的世界更加美好!”来提升学生的情感认知。说教法和学法:教法:语文课程标准指出:“
6、学生是学习和发展的主体。”为了充分发挥学生的主动性和创造性,本课的教学设计了“依托教材、借助问题、运用语言”的学习思路,利用问题、情境等要素,让学生不断领悟课文的丰富内涵的同时,积累语言、发展思维,受到情感的熏陶、人文的启迪。在教学时,我还采用分组讨论学习,紧扣“自主合作探究”进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中获得思想启迪,在实践活动中提高语文素养。学法:为了更好地理解课文主要内容,体会作者情感,与作者产生共鸣。我引导学生在自己设计的教学环境中,充分发表自己的见解,把阅读与感悟有机结合,让学生经历“读思悟通”的学习过程,在“自主、合作、探究”的学习行为中,获取新知识、
7、形成能力教给学生学习的方法。教学目标:1、抓重点词句,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。2、通过多种读书方式,投入情感,读出自己独特的感受,培养学生自主学习的能力,珍视学生阅读过程中个性化的理解。3、体会作者在写法上的特点。(通过抓住对环境、人物心理、语言动作、神态的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。)教学重点和难点:1、感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。收养她的两个孩子的故事真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实重点表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨赞颂穷人富于同情心热心助人的美事而作者把收养孤儿这件事安排在孩
8、子多生活十分艰难的桑娜家里这就学习必备 欢迎下载 2、体会作者在写法上的特点。(通过抓住对环境、人物心理、语言动作、神态的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。)分析学情:大部分的学生有一定的自主学习的能力,有一部分的学生的学习主动性较强。通过预习,能基本掌握课文的主要内容,有自己独特的感受,能流利地有感情地朗读课文。在小组合作学习中,学生们互帮互助,互相激励,学习的兴趣、积极性较高。学生的团队的意识和集体的观念较强。并能通过上网及阅读有关的课外书,对课文有更深的了解和感受。学生具备从关键字词句中体会句子含义,感悟作者情感。课件说明:本课选自北京师范大学出版社语文教材六年级上册第一单元主体课文穷人。
9、此文件为 ppt 文件格式,使用 powerpoint软件即可正常播放。一共 17 张幻灯片,其中内容包括重点语句,相关图片,背景音乐,课文朗读视频,歌曲,课后小练笔等。通过多媒体的文字、图片、视频和音乐来激发学生学习的兴趣,更为直观地为学生创造良好的语言环境,使学生学习更加主动,有利于突破教学中的重难点,克服学生容易遗忘的恶习。教学准备:多媒体课件 教学过程:一、导入本课 (课件出示列夫托尔斯泰的图像)师:他是文学史上泰斗。他的作品语言质朴,大多反映劳动人民的穷苦生活,他就是列夫托尔斯泰(生说),今天我们继续学习他写的一篇小说穷人。【设计意图】简洁明了地从作者简介导入本课,人物的图画能够调动
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