2023年六上第一单元的口语交际和习作精品讲义1.pdf
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1、学习好资料 欢迎下载 第一单元口语交际 教学设计 教材分析 本次“口语交际”以“感受自然”为主题,分别从三个不同角度安排了三项内容,即“我是大自然中的一员”“走进音响世界”“丰富多彩的暑期生活”。通过这样的安排,培养学生感受大自然、感受生活的多姿多彩,并围绕自己的真实感受进行交流和表达,在活动中能够清楚地表达自己的见解,展开丰富的联想,并能参与其中,认真倾听,认真梳理讨论结果。同时,通过这一活动进一步激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学目标 1引导学生把自己想象成大自然中的一员,融入自己的感受,从中培养学生热爱大自然的情感。2引导学生认真倾听生活中的音响,并能发挥想象进行表达,使学生的想象
2、力、对生活中音响的捕捉力得到培养。3结合自己丰富多彩的暑期生活,说出自己的收获和体会,激发学生对生活的热爱。教学重难点 重点:指导学生围绕本次口语交际的三个主题清晰地表达自己的见解、联想、收获和体会。难点:能将生活中的各种音响联系起来,并创编故事。课前准备 1课前观察一种动物、一种植物,或一种自然现象,要求观察时投入感情。2搜集生活中的音响素材,如:敲门声、倒水声、风声、雨声、自来水的滴水声等。教学过程 一、激趣谈话,引入情境 导语:自然界是一个大家庭,人、事、景、物成了这个大家庭的主要成员,如果你用心去倾听,用心去感受,走近他们,定会让你有所收获、有所感悟。如果你是他们中的一员,就生活在他们
3、中间,你又会有怎样的感受呢?设计意图:语文课程标准指出:口语交际是听与说双方互动的过程。本环节意在用教师的“煽情”激起学生的交流愿望。二、围绕话题,交流表达 1(1)过渡:作为大自然中的一员,你自豪吗?下面就让我们结合课前的观察,把自己当作大自然中的一员来把自己的所见、所闻、所想、所感说一说吧!请大家先报上自己的“名号”。(生根据自己课前的观察,把自己当成小白兔、老榆树、一片叶子、一朵白云、一阵微风、一缕花香、一抹夕阳、一轮红日等。)(2)以小组为单位,在组内交流。然后每组选派二至三名代表准备在全班交流。(3)召开“我是大自然中的一员”观察汇报会,各组选派代表进行发言,其他同学认真倾听,并对每
4、名同学的发言给予补充和评价。2过渡:同学们眼中的世界可真是丰富多彩呀!大家不仅走进了大自然,还真正成了大自然中的一员,会像蜜蜂一样辛勤采蜜,会像白云一样悠闲散步,会像向日葵一样早睡早起,还会像小河一样唱着动听的歌。你们听!(播放课前搜集的音响。)又有你们的伙伴来参加这个盛会啦,你能听出这是你的哪个伙伴的美妙歌声?(1)播放课前搜集的一组录音。学生倾听,你都听到了什么声音?在本上记下这些声音。(2)引导学生展开想象:这声音让你想到了什么?(3)创编故事。你能从刚才听到的一组声音中选出几种,通过你的联想创编一个有趣的故事吗?学习好资料 欢迎下载 谈话:能把你听到的声音和你的想象说出来吗?生甲:我把
5、滴水的声音想象成“丁冬作响的泉水声”。生乙:我把风声想象成在一片大森林中,寒风裹着大雪的情景。如果把刚才听到的几种声音都编在一个故事中,那该是怎样的一番情景呢?请大家把你编的小故事讲给小组的同学听,小组成员间要给予恰当的补充,让我们创编的故事更完美。开展故事创编比赛,各小组选出一名评委,再在全班中推选计分员、主持人、评委。设计意图:培养学生的创新思维能力是语文阅读教学的一个重要任务,让学生把几种无关联的声音通过丰富的联想创编到一个故事中,给学生空间,这样有利于提高他们的想象力和思维能力。3过渡:让我们从想象的世界中走出来,回到暑假生活中,去那段快乐的时光中找一找我们的快乐、我们的收获。(1)出
6、示话题要求。回忆假期生活,思考自己在假期生活中有哪些收获?小组内先交流:说说自己都做了什么?什么事比较有意义?自己有哪些感想和收获?(2)分组汇报,师生共同评价。出示评价标准:是否将暑假生活中的感受和体会说清楚了;表达的时候是否有重点;表达是否流利;用词用句是否准确。三、回顾小结,反馈收获 把你在这次口语交际中的收获说一说,与大家共同分享。四、布置作业 把今天最感兴趣的话题回家讲给父母听,让他们也来分享你的快乐。教学反思 把自己想象成大自然中的一员,这可把孩子们乐坏了,孩子们的想象力是无穷的,大家把“自己”身边的景色,与其他动植物的互动都描述得活灵活现,仿佛真的刚刚就发生在我们身边。我“乘胜追
7、击”,引导大家集体进入第二个话题走进音响世界,鼓励大家闭上眼睛尽情想象,描绘出一个有声有色的世界。课堂气氛活跃,学生收获颇多。活动案例展示 范例一(此范例是根据话题一设计的)主持人:同学们,大自然是美妙而多姿多彩的,自然界的万物都是人类的朋友,让我们走进大自然,成为它们中的一员,感受它们在大自然中的快乐生活。王畅:我先说说吧。学习了草虫的村落这篇课文,我对昆虫世界产生了浓厚的兴趣。日有所思,夜有所梦,一天夜里,我进入了梦乡,在梦里我变成了一只彩色的蝴蝶。我扇动着翅膀飞到一片草地上,绿油油的草地上开着各种野花,有的都叫不出名字,红的、黄的、蓝的、紫的各种色彩应有尽有。呀!许多蝴蝶姐妹都来到了这里
8、,正忙着开舞会呢!主持人彩蝶姐姐盛情地邀请我加入。伴随着美妙的音乐梁祝,我们翩翩起舞,尽情表达着心里的愉悦。最后我们组成了五个大花环,献给五大洲爱好和平的人们,愿人们生活永远美好。正当我们想到溪边开演唱会的时候,一阵清脆的闹铃声把我唤醒了。哎!我真想让这美丽的梦继续下去。王晶:王畅同学的想象太美妙了,仿佛把我们也带入了美妙的童话世界。张珊:我从王畅同学的想象中感受到大自然的小生灵们也是向往美好的,生活也是愉快的、和谐的。活的多姿多彩并围绕自己的真实感受进行交流和表达在活动中能够清楚己想象成大自然中的一员融入自己的感受从中培养学生热爱大自然的情发学生对生活的热爱教学重难点重点指学生围绕本次口语交
9、际的三个主学习好资料 欢迎下载 吴丽丽:王畅同学,你的想象把我也带入了那片青草地,我想那里除了有纷飞的蝴蝶,一定还有蜻蜓、蜜蜂、蚱蜢等小精灵吧?王畅:哎呀!瞧瞧我,忘了梦见这些小精灵了。范例二(此范例是根据话题三设计的)主持人:愉快的暑假刚刚结束,大家的假期生活真是丰富多彩:有的同学游览了风景名胜,有的参加了有意义的活动,有的帮父母做了一些力所能及的事现在我们就把自己的收获与大家一起分享吧!李明:暑假里,我和爸爸妈妈去了海南岛,给我印象最深的就是夜晚的大海,月光下,海面一望无际,一片朦胧,特别壮观。吴浩:好美啊!我都陶醉了。真想亲眼去看一看海南岛的风光。张静:听了李明同学的描述,我仿佛看到了海
10、南岛的海上夜景。李达:是啊!确实令人陶醉,我们祖国还有很多美丽的风景名胜,如:水平如镜的杭州西湖、惊险壮观的钱塘江大潮、峰峦雄伟的泰山 宋青:我们的祖国山河壮丽,我为能生活在这样的国度而骄傲。第一单元习作指导 教学设计 教材分析 本次习作有三个选题供同学们选择:一是充分发挥想象,把自己想象成大自然中的一员,写出自己在大自然中是怎样生活或变化的。二是走进音响世界,展开想象,把声音带给你的独特感受写下来。三是选择暑期生活中印象最深的事,把事情写具体。教学目标 1通过选题一引导学生创编一个充满童真和童趣的故事,并培养学生富有个性化的语言。2通过选题二的教学,指导学生进行大胆而有创意的构思,培养学生丰
11、富的想象力。3通过选题三的教学,引导学生把感受最深的事情写具体、写真实,并且做到关注细节,主题明确,详略得当,从中培养学生对生活的热爱之情。教学重难点 重点:引导学生充分发挥想象,将生活中毫无关联的音响联系起来,创编内容健康,主题鲜明,情节丰富的小故事并写出来。难点:引导学生学习本组课文表达感情的方法,并运用到自己的习作当中去。课前准备 学生准备:1.课前观察一种动物、一种植物或一种自然现象,了解其特点。2搜集生活中的音响。教学过程 一、交流收获,回顾写法 1谈话:大自然多姿多彩,大自然风景迷人。在这一单元的学习中,我们有机会欣赏了山中美景,感受山里“朋友”那份深厚的感情,也有机会品味山雨的独
12、特韵味,去草虫的村落里游历,在索溪峪的“野”性里享受返璞归真的幸福,相信大家会有所感受,更会有所收获。你们愿意把这些收获与大家分享一下吗?(生自由谈感受)生 1:学了这一单元,我感受到大自然是那么有生气、有灵性,所有的事物都可以与我们倾心交谈,如果我们仔细倾听,还能听到它们的窃窃私语呢!生 2:山中的雨是奇妙的,是多彩的,我还能背诵其中的一段呢。“雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无活的多姿多彩并围绕自己的真实感受进行交流和表达在活动中能够清楚己想象成大自然中的一员融入自己的感受从中培养学生热爱大自然的情发学生对生活的热爱教学重难点重点指
13、学生围绕本次口语交际的三个主学习好资料 欢迎下载 数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。”这意境多美啊!2通过这一组课文的学习你都了解了哪些表达情感的方法?先小组交流,再选派代表交流。预设:生 1:我知道在山中访友中,作者展开丰富的联想和想象,描绘了大自然物我相融的境界,还把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友。生 2:我知道山雨一课也运用了合理的联想,把雨景描绘成一场音乐会。草虫的村落一课也通过丰富的想象赋予甲虫以生命、美丽与智慧。另外,我还知道作者运用了比喻、拟人等修辞方法描写景物。生 3:作者在描写事物时,用词准确,意境优美,语言极富感染力。有的首
14、尾呼应,结构完整,有的开头自然,结尾令人回味。3小结:是呀,丰富的联想和想象会让习作内容更丰富,生动的比喻、拟人会让笔下的事物更加生动传神。这节课我们将拿起自己手中灵动的笔,写下自己的所感、所想。设计意图:回味美、感受美、收获美,让学生在回顾中有所收获,有所感悟。二、思路整理,筹备习作 1审清题意,明确要点。(1)自读题目,本次习作提出了哪几方面的具体要求?(2)自由交流,根据自己的喜好自动组合成组。第一组:我们小组归纳了选题一的要点:这是一篇想象作文,题目可以拟成我是大自然中的一员,也可选择大自然中的一种动物、一种植物或一种自然现象来拟题,如 我是一只蝴蝶小树与小鸟的对话我是一片云等。写作的
15、要求是:写自己想象的这种事物在大自然中的生活、变化,以及在它们眼中世界的样子,在体现这些内容的同时,还要融入自己的感受。第二组:选题二也是一篇想象作文,与选题一不同的是它需要对自然界中的音响展开想象,可选取几种音响,也可以是一段音响,要把想到的、感受到的写成一篇习作。第三组:我们小组归纳了选题三的要求,这个选题与前面的两个选题不同,是一篇纪实作文,要求写暑期生活中游览的风景名胜,参加过的有意义的活动,也可以是帮父母做的一件事,要把收获和感受写下来。2交流素材,个性表达。(1)你最喜欢哪个选题,为写好这个选题你都做了哪些准备?谈谈你的收获或感受。(2)生自由表达,然后全班交流。预设:生 1:课前
16、我观察了一只彩色的蝴蝶,受草虫的村落一文的启发,我有了自己的想象世界:一个夜晚,我进入梦乡,在梦里我变成了一只彩色的蝴蝶。我扇动翅膀飞到一片草地上,绿油油的草地上开着各种野花,有的都叫不出名字,红的、黄的、蓝的。咦!竟然有一朵黑的,呀!怎么一回头我的伙伴们也都来了,原来他们是到这里来参加野丁香的生日会的!生 2:我觉得大自然的许多声音都很美妙:下雨的时候“滴滴答答”的声音,很有节奏,小雨滴顽皮地落到地面上,“噗噗”地耍鬼脸儿。落到豆角架上、落在院子里的铁盆里,落在房檐下的土坑里“刷刷、当当”表演着一首多声部合唱,还时而低,时而高地变幻调子,美妙极啦!小雨停了,太阳露出了红红的笑脸,这时,小鸟儿
17、急着跳到枝头,“唧唧喳喳”一边闲聊一边洗着澡。河塘边青蛙“呱呱”地叫,和着晚风畅所欲言,这世界成了一个天然的音乐厅。活的多姿多彩并围绕自己的真实感受进行交流和表达在活动中能够清楚己想象成大自然中的一员融入自己的感受从中培养学生热爱大自然的情发学生对生活的热爱教学重难点重点指学生围绕本次口语交际的三个主学习好资料 欢迎下载 生 3:暑假,我跟爸爸妈妈一同去了一座文化古城桂林。真不愧为文化古城啊,这座城有两千多年的历史了。这次亲自看一看才知道,原来秦始皇统一全国后,设置桂林郡,开凿灵渠。桂林从此便成为南通海域,北达中原的重镇。宋代以后,它一直是广西政治、经济、文化的中心。在漫长的岁月里,桂林的奇山
18、秀水吸引着无数的文人墨客,历史在这里留下了许多古迹遗址。这些独特的人文景观,使桂林得到了“游山如读史,看山如观画”的赞美。(3)过渡:在同学们的眼中,这世界可真是丰富多彩呀!相信大家一定能创作出自己的名篇佳作来。设计意图:给学生留有学习的空间,让他们自主选择写作题目,在自主选择中,增加写作信心,并由喜欢发展成一种能力。3整理思路,拟写提纲。(1)你喜欢哪个选题,你想怎样来表现你要写的事物?(2)学生发言,顺势归纳。选题 写作体裁 线索确定 写作思路 表达手法 主题方向(一)把自己想象成大自然中的一员 想象作文 自己是大自然中的主人公(小树、小河、风、云等)1.先交代自己是大自然中的哪一员,自己
19、所处的生活环境怎样。2.描述主人公的生活变化。3.写出主人公内心的感受。拟人化手法:自己会说话、会思考,有喜、怒、哀、乐的情绪变化。积极。健康。(二)写大自然的音响 想象作文 1.开篇交代自己对某种声音的独特感受。2.展开联想和想象,写出想象中的大自然的美好意境。3.写出对音响的独特感受。根据真实的声音展开联想,用“好像”“仿佛”之类的词语把现实事物与联想事物连接起来。意境美。自然之声有情有意。(三)写暑期里游览的风景名胜,或参加的有意义的活动 纪实作文 游览过程(事情经过)1.写名胜抓住景物特点,使人如身临其境。2.写事件交代时间、地点、人物,事情的经过写具体。1.写名胜运用借景抒情法。2.
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