2023年《口语交际二--难忘的童年》精品教案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 口语交际二 难忘的童年教学设计 【教学目标】、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。、打开学生思路，为后面的习作做准备。【教学重难点】、重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。、难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。【教学准备】、童年歌曲。2、PPT 课件【教学时间】一

2、课时。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题 1、播放歌曲童年。2、同学们这首歌好听吗？知道是什么歌吗？是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，我们在这里上一节口语交际课，让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。（板书：口语交际：难忘的童年）二、概述课文，体验童趣 1、过度语：同学们，在学习口语交际之前呢，其实有五篇课文，这些课文都是写了作者的一些童年趣事，你们想不想知道是些什么童年趣事呢？那老师就简要说说其中令老师印象深刻的三篇课文的童年趣事。2、师概述：冬阳童年骆驼队中，骆驼吃草那段文字给我留下了深刻

3、的印象。因为这一段文字突出了作者傻傻地看骆驼咀嚼时的天真、可爱。祖父的园子中，作者在祖父的院子中的好多情景都给我留下了深刻的印象。干活儿就是玩儿，玩儿就是干活儿，反正都充满了欢乐。我感受到作者在院子里是快乐的，自由的。古诗三首中“卧月明”的牧童，以伞“使风”的渔童，翘着小脚丫“卧剥莲蓬”的农家小娃，给我留下了深刻的印象。因为从这些诗句中反映出了孩子们的自由自在、无拘无束的、快乐的生活。三、童真回放，激发欲望 1、过渡语：这些文章向我们展示了一组轻松，愉悦，和谐，悠闲的童年趣味图。下面老师也给大家带来了一组好玩又有趣的图片，同学们请看！2、出示课件图片读着这样优美的文字，看着这些可爱的小娃，我们

4、怎能不想起我们那难忘的童年往事呢，下面，也让我们说一说我们自己的童年故事吧！四、明确要求，指导交际 过渡语：看完这些图片，我相信大家心里有很多想说的童年趣事，像刚才这学习必备 欢迎下载 些好玩的、有趣的、令人印象深刻的童年回忆都能说。那么我们该怎么说呢？1、请同学们看到手中的内容，默读口语交际的内容，并用横线画出本次口语交际的要求。2、生读要求，讲理解（口语交际让我们说说自己难忘的童年，我是这样理解的，就是把自己印象深刻的童年生活说一说；说的时候要说清楚，说具体。）板书：说清楚 说具体 3、大家想一想，怎样才能把事情说清楚？说具体？4、生汇报 5、师小结：要想把事情说清楚，就要把事情的时间、地

5、点、人物、事情的（起因 经过 结果）语言流畅，有条理地说出来。板书：说清楚：时间 地点 人物 事情（起因 经过 结果）6、过渡语：同学们，把事情说清楚就是要说清这六要素，能有条理并流畅地表达出来，那如何把事情说具体呢？就是要注意人物的动作、语言、神态、心理活动等描写方法。板书：说具体：动作、语言、神态、心理活动 五、回忆童年，畅所欲言 1、同学们，你们的童年是怎样的？是不是也发生了许多难忘的事情？清大家回忆一下，然后在小组里进行交流，其他同学认真倾听，在交流中老师给你们三点 3、各组选派代表发言，组内的其他同学说说推荐的理由。我们大家根据发言进行评价，看他有没有把事情说清楚，说具体。并提出具体

6、的修改意见。4、全班交流，评价。5、听了你们的难忘童年，不禁引起了老师对自己童年往事的回忆。在这里也想和大家交流交流。四、修改提高，难忘童年 1、下面，我们再以小组为单位，进行修改，使组内的同学都能把童年的故事说得更清楚、更具体。2、班内交流 五、总结：难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，有泪；有喜，有忧。今天的口语交际课，同学们从不同角度清楚、具体的讲述了自己童年的故事，在交流中表现了童年生活的丰富多彩，进一步感受到了童年的美好、纯真，让我们珍惜童年，热爱我们美好的生活吧。最后，让我们再次和着那舒缓的音乐，一起唱起童年歌曲，来结束这一节课吧。六、作业：回家以后，和家人共同回忆自己童年发生的事。七、板书设计：口语交际二 难忘的童年 说清楚：时间 地点 人物 事情（起因 经过 结果）语言流畅，有条理 说具体：动作、语言、神态、心理活动 环境 表达方法 听：认真倾听 后面的习作做准备教学重难点重点通过讲述童年故事收集反映童年难忘爱生活的情怀难点把故事讲述具体清楚并能注意表达式使其能引起听众幸福和欢乐童年是一幅画画里有我们五彩的生活童年是一个梦梦里有我