科学《小动物的家》教学反思.docx

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1、科学小动物的家教学反思 第一篇：科学小动物的家教学反思 科学小动物的家教学反思 科学小动物的家教学反思 我班幼儿对小动物特别感爱好，经常在图书屋看书的时候选择有关动物的图书观看，有 时甚至两个小挚友为争一本书会争吵起来。于是我想和小挚友进行一次和动物有关的活动来 提升幼儿对动物相识的相关阅历。 活动起先就请每个幼儿选一张自己宠爱的小动物的图片拿在手中和自己的挚友互相介绍 宠爱的小动物的状况。老师这时留意视察和倾听幼儿介绍的状况，然后请讲的好的幼儿到前 面来介绍自己宠爱的小动物。老师用小粘贴来激励讲的好的幼儿，来激发其他幼儿到前面来 讲的欲望。然后请幼儿进行第一次的分类，把小动物送到它们生活的地

2、方，通过幼儿视察讨 论的方法调动幼儿主动参与活动的爱好来推断动物正确的生活的地方。在这其中向幼儿介绍 了有关两栖动物的学问提升了幼儿相关的阅历，使幼儿的新颖心得到了满意。在其次次二维 分类的过程中还是接受了幼儿自主探讨的方法来从饮食上对幼儿进行分类。幼儿因为有了上 一次分类的阅历所以主动性更高了。在纠错时也显得更加踊跃了。 在这次活动中幼儿在动口、动脑和动手的过程中不仅能极主动的参与到活动中来始终围 绕主题进行活动，并且在活动中学到了新的学问、提升了有关动物的相关阅历。就是在活动 中老师应留意个别环节对幼儿心情的调动的技巧。 其次篇：小动物的家教学反思 小动物的家是艺术教材其次单元二课。是我本

3、学期的教研课。这节课我支配了两课时，第一节课是用绘画的形式表现小动物，其次节课是用橡皮泥制作小动物。所以同学们特殊感爱好。这节课从标题上看好像是画每种小动物具体的家，其实细致研读，这课的目的就是画小动物或制作小动物并添上合适的环境即可。 通过这一节课的学习，让学生对动物和动物的生活环境产生爱好，让他们能够自主地探究动物及其相关学问。课前我制作了精致的课件，整个课堂从猜赏画的过程中让学生发表自己的见解并沟通。而且给学生供应了大量的素材后，由学生进行视察、比较、思索、探讨。例如：我特地设计了一个环节，视察用绘画形式表现的动物和真实的动物有什么区分，通过比较得出结论：用绘画形式表现的动物比较夸张，所

4、以画出来的动物特别可爱。通过分析，了解艺术来源于生活并高于生活的道理，让学生感受没、欣赏美。所以学生在汇报自己所知道的有关动物的学问时，是那么轻松那么满意。整个课堂充溢了人文气息，温和而又温馨，这应当是孩子们最宠爱的课堂教学形式了。在上泥塑课时，相对来说就轻松多了，因为有了第一节课的铺垫，同学们学会了用基本形来概括动物，在制作时能自由发挥，作品也更是丰富多彩。当然，最终我还树立多元化的评价，自评生评师评，使评价更丰富。作为引导者的我还引导学生擅长觉察每幅作品的亮点以及缺乏，强化特性进展。 从作业效果来看，取得了较好的效果，学生能将动物进行夸张、再现。“授之以渔才是在教化的目的，基于这一点，我在

5、教学活动中还留意培育学生的自主探究意识，怎样画动物，怎么抓住动物的特征来画，让学生自己去探究，而不是通常的老师教大家画，并通过本节课培育学生形成与动物、人与自然和谐、同等进展的意识。我想本节课学生是有收获的。 第三篇：小动物的家教学反思专题 小动物的家教学反思 授之以鱼，只供他餐；授之以渔，终身受益，会学比学会更为重要。因此，在沟通识字方法的过程中，我不但留意识字任务的落实，更留意识字方法的渗透和识字实力的培育，启迪学生的才智。 运用多种识字方法识记生字。像“方、池这些字，引导用编儿歌的方法记住他们。“方字“万绿丛中一点红，这样引导学生学会用儿歌的方法识字。展示了语文课的趣味性，培育识字实力。

6、对于“蚂蚁晴把泥这些形声字，可以引导学生用形声字的方法关心识记。如在相识蚂蚁的“蚂字时，可以通过换一换的方法，引导学生觉察这三个字都与“马字的字音相像，偏旁都表示字意，右边部分表示字音。学生利用此方法识记其他形声字。在沟通识记“池字是，明确部首名称“三点水儿。在生活中，你还在哪见过这个词？“浴池，水池，游泳池。引导学生能运用多种识字方法识记生字。 第四篇：小班送小动物回家科学教案反思 活动目标： 1、仿照不同的小动物，相识不同的家。 2、感受仿照活动的乐趣。 重点与难点：区分小动物的家。 环境创设幼儿阅历：各种小动物图片，背景图。 活动流程： 一、请小动物来做客 (价值分析：学学小动物的动作，

7、对小动物有亲近感) 1、出示小动物，学学它们的动作，互相问好 2、幼儿和老师一起做做仿照动作。 小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了，真热闹。 二、去小动物家做客 (价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方) 出示背景：看看、认认小动物的家在哪里?小鸟的家在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。 幼儿自主沟通 小结：原来不同的动物他们的家也是不同的。 三、送小动物回家 (价值分析：为迷路的小动物找家，体验关心别人的快乐) 1、根据老师指示送小动物回家。 如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边仿照小鱼游一边回到小河的家里去。 2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里

8、? 活动反思： 活动以玩耍为主，在活动中引导幼儿仿照动物的动作，幼儿的爱好特别高，但是幼儿的动作比较单一，在活动中应当引导幼儿多想出一些动作。活动中通过引导幼儿视察场景，幼儿很快将动物与场景对应起来，为后面玩耍做了铺垫。小动物的住处对于小班孩子来说还不是很熟识，但通过说一说，找一找的方式关心孩子了解几种常见动物的家。由于小班幼儿年龄比较小，在学习的过程中需要仿照小动物的动作，所以接受动一动的教学形式能够调动孩子学习的爱好。 第五篇：小动物的家教学设计 第 一 节 一、 激趣导入： 我们知道家是个温馨华蜜的港湾，也是我们最宠爱的地方，那里记录了大家的喜怒哀乐，我们感受到了来自家的温和和华蜜，其实

9、不只我们人类有家，小动物们也有家，他们的家在哪里？又是怎样快乐地享受家的华蜜的呢？我们一起去看一看吧。 这节课我们一起走进小动物的家。 二、 随文识字 1、 初读课文，自主圈画二类生字，读准字音。 1听老师读全文 2请同学说一说你听懂了什么？ 3自己读课文，画出12个字，看着拼音多读几遍。 4师出示课件中的二类字，请相识的同学领读。 5相识的同学可以大声的读，记不清的同学可以小声的跟读。 6抢读生字 7开火车读生字，检查学生的认字状况。 2、自主学习一类字 师：有几个字宝宝跳了出来，他们要重新做一个自我介绍，比一比哪个同学能先记住他们。 叶：左右结构，可以用加一加的方法记住，口加十。 坐：部件

10、组合法或谜语法，两个人坐在土坡上。 池：比较法，地和池。 方：数笔画的方法，干脆指导书写这个字。 自：谜语法，目字戴草帽。 的：多音字又读“目的。 叶：课文中出现好多次“树叶这个词语，我们来学习“叶字，学习新的偏旁“口，你还知道哪些带有“叶字的词语？ 池：哪个字加上三点水儿组成了“池，你有什么好方法记住这个字？ 自：你能用“自己来说一句话吗？ 方：正方形是一种形态，你还知道哪些形态。它还是一个姓。留意笔顺。 坐：会意字，两个人坐在土堆上。谁能给大家演示一下正确的坐姿。 三、 朗读体会文章大意 师：假如老师把这些字宝宝放在文章中你还能读的准吗？ 、 开火车朗读，每人一句。 、 自读课文，想一想文

11、中写了什么？ 生：文中写了四种小动物，有小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子。 生：秋天的枫叶。 、 你最宠爱文中的哪一幅图，为什么？ 生：第一幅图，因为小虫子可以用树叶当房子，我很宠爱树叶建的房子，假如我可以住在里面就更好了。 师：是的，小虫子可以住在树叶里面真是一件兴奋的事，假如你是这只小虫子你的心情会怎么样？你能用小虫子的心情来朗读这一段吗？ 生有感情的朗读，读出欢乐的心情。 师：谁还情愿读，想一想应当读出什么感情？ 生：欢乐的。 师：艳羡小虫子的同学都可以大声的读。 生：我宠爱其次幅图，因为我宠爱坐船。 师：你假如如今就坐在船上你会怎么样？大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。 生：很欢乐。 生

12、：我想读一读这一段。 师：感觉自己读的怎么样？老师认为你读的很有感情，把小蚂蚁的快乐读了出来，你情愿领着大家读一次吗？ 情愿读的同学可以站起来齐读一遍。 3生：我宠爱下雨天可以躲在树叶下的小鱼。 师：大雨天我们也会躲在雨伞下面。那我们看一看图中的小鱼，谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的？ 生：这好象有点怕。 生：它在偷看外面的雨点。 生：它在想最终可以在水面上看看下雨的风景了。 生：我感觉小鱼有点淘气，它可以躲在水的下面，可是它却非在水面上。 师：你的想法真独特，那你来读一读这段话好吗？让同学们听一听你是用什么样的语气来读的？ 4师：树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞，还是秋婆婆写给小燕子的信，

13、谁知道信中写了什么？ 生朗读秋婆婆信。 生：我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢？ 生：因为我们这里的冬天很冷，而南方的冬天也很温煦。 师：一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物，能生活在这美丽的大家庭里，可真是一件华蜜的事。 、师：你认为大自然美吗？从课文中哪里能看出来？请你细细的朗读课文，用横线画出这样的句子。 、生汇报 生： 我认为第一段的这句话很美晴朗的天空碧蓝碧蓝，宽敞的田野金黄金黄，满山的枫叶火红火红 师：听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美，老师也限制不住自己的感情也想读一读，你们能听听吗？ 3、师有感情的范读，让同学们再受一次感染，体会大自然的美。 4、师：你宠爱

14、像老师这样读吗？如今你宠爱哪句就可以读哪句 四、 总结学习体会 师：通过这节课的学习，你有什么体会？ 生：我真艳羡小动物们，它们的家真是太美了。 板书设计： 小动物的家 小虫 房子 蚂蚁 树叶 小船 小鱼 小伞 燕子 信 师总结：秋天不仅给我们带来了五光十色的颜色，还给我们带来了飘落的叶子。小叶子飘啊飘啊，落到泥地上，小虫子把它当作小房子；落到小河边，小蚂蚁把它当作小船；落到池塘里，小鱼把它当作小雨伞；落到院子里，小燕子看到了，说它是秋婆婆来的信。小叶子还会飘到哪里呢？谁会看到它呢？把它当作什么呢？下面就请同学们认真的想一想。 给学生1分钟思索的时间 师：想好的同学可以和你的同桌先说说。 给学

15、生互相沟通的时间3分钟 师：谁来说说小叶子会飘到哪里呢？谁会看到它呢？把它当作什么呢？ 生：树叶落到草地上，小兔子望见了，把它当作小扇子。 。 生：树叶落到小鸟头上，小鸟把它当作帽子。 生：树叶落到池塘里，小蝌蚪游过来，把它当作雨伞。 生：树叶落到森林里，小蚂蚁望见了，把它当作小花被。 生： 师：同学们的想象力真丰富，只有绽开你们想想的翅膀才能编织出多彩的文章，今日的作业就请同学们仿照课文的格式，也写一片小动物的家 教学过程： 一、揭题： 1、老师这儿有个拼音：ji，谁来拼一拼？ 2、看老师写“家，同时相识“弯钩 3、学生在台上写一个，再指名书空。 4、给“家找个挚友；学生扩词练习。 5、小挚

16、友宠爱自己的家吗？这是个“小家，我们还有个“大家呢！今日我们学习一首儿歌“家，你就会明白了。(板书：小、大) 读课题。 二、朗读： 1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗？出示多媒体动画的课文朗读。 2、你们想读吗？轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求；读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小挚友请教一下。学生自由朗读。 3、想读得有进步的请再读一遍。 4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。 5、如今觉得自己进步很大的请举手。读书就应这样，多练才行呀！谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。 1指名读，让小挚友评。 3读得最好的小挚友跟老师比，小挚友评。

17、6、谁试着把整首儿歌读一读。 7、听老师读读看，配乐并做适当的动作。 8、同桌自由练习，要求绽开想象，加上适当的动作。 9、指名读。 10、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。 三、理解： 1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？学生回答老师出示词卡。星星、小鸟、鱼儿、我们 2、谁能用一句话来告知老师？ 说话练习：课文写了_、_、_、_的家。 3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？指名两个学生上黑板贴词卡。 4、你们能把他们的家画下来吗？学生选一个自己宠爱的画一画。 5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。 6、谁来读读这句话？出示

18、：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 1什么叫祖国？ 2我们的祖国叫什么？大声地齐说一遍，要感到很傲慢。 3引导：祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。我们小挚友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的家，是我们小挚友的大家。 4跟老师有感情地读这句话，再背一遍。 7、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。 8、想一想，你还知道谁是谁的家？说话练习：是的家。回答好的小挚友到讲台前 9、把小挚友说的儿歌有依次地连起来，就编成了一首完好的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。 附儿歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是绿

19、树的家，大海是轮船的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。 四、总结： 1、小挚友不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不得！给自己一个热情的掌声。 2、课后有爱好的小挚友可以互相合作，画一画，再编一编儿歌。老师帮小挚友到我们的校刊星空周刊上去投稿。 3、下节课我们重点学习生字词。 五附板书： 蓝天 白云 学生的画 树林 小鸟 小河 鱼儿 家 泥土 种子 祖国 我们 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页