2023年初三下册金属的化学性质.pdf

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1、优秀学习资料 欢迎下载 第二节 金属化学性质 教学目标：1、知识与技能（1）知道铁、镁、铝等常见金属与氧气的反应，掌握常见金属与酸、与盐溶液的置换反应。（2）认识理解金属活动顺序，并能利用金属活动顺序判断某些置换反应能否发生以及能利用金属活动性解释一些与日常生活有关的化学问题。2、过程与方法 认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。学会运用比较、归纳、概括的方法对获取的信息进行加工，获取新的知识。3、情感态度与价值观(1)通过学生亲自做实验，激发学生学习的浓厚兴趣。(2)通过对实验过程的观察、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。(3)是学生在实验探究、讨论过程中学会与别人交流合

2、作，培养合作精神。教学重点:通过实验探究认识金属活动性的顺序以及对金属活动性的理解和应用。教学难点:用金属活动性解释某些与生活有关的化学问题。教学方法:实验探究讨论归纳 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 引入课题【问题情景】黄金首饰中的假货常常鱼目混珠，社会上一些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外观上看，与黄金极为相似，所以很难区分。现在请同学们想想我们可以采取哪些方法来鉴别真假黄金？【学生讨论并回答】【小结】（同学们的）前一种方法利用的是金属的物理性质，后一种是利用了金属的化学质。【过度】金属在我们的生活中用途十分广泛，要想更好的使用金属，我们

3、就要了解金属的各种性质。上一节课我们学习了金属的物理性质，这一节课就让我们一起来学习金属的化学性质。聆听、讨论、回答：通过测密度；用火烧（真金不怕火炼）变黑的为黄铜，不变黑的为黄金。聆听 问题引入：活跃课 堂氛围、激发学生学 习兴趣 通过老 师讲述，很自然的进 入新课【板书】课题 2 金属的化学性质 明确任务【过度】通过前面的学习，我们知道有些金属能与氧气发生反应，且表现出不同的金属活性。下面就让我们一起来回顾一下金属与氧气的反应。【板书】一、金属与氧气的反应 聆听 回顾旧知，从旧知 识优秀学习资料 欢迎下载【设疑】在我们学习氧气的化学性质的时候，我们学习了哪些金属能够与氧气发生反应？它们反应

4、的条件及现象相同吗？【引导】比如镁在氧气中燃烧，生成白色的固体，发出耀眼的白光。【提示】（请同学们把上述反应的化学方程式写下来，注意反应条件及配平。）从上面的反应条件及现象，我们能不能比较上述几种金属之间的活泼性强弱呢？【学生思考、讨论并回答】【板书】金属活泼性：MgFeCu 金最不活泼【补充】俗话说“真金不怕火炼”“金入于猛火，色不夺精光”，由此说明金在高温下也不与氧气发生反应，金最不活泼。聆听、思考、回答：铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体；铝在空气中燃烧生成白色固体；铜丝在酒精灯上加热生成黑色固体 3Fe+2O2=Fe3O4 Mg+O2 =2MgO 2Cu+O2=2CuO 金属的活泼性是：Mg

5、 Fe Cu 聆听 中得出 比较金属 活动性大 小的一种 方法 熟练书 写化学方 程式 培养学 生归纳总 结能力 【过度】铝很活泼，在常温下能与氧气发生反应.但为什么铝制品却很耐腐蚀？【学生思考，讨论并回答】【讲解】铝制品耐腐蚀是由于铝能和空气中的氧气在其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝的进一步氧化。铝能在短短的一百多年里产量得到大幅度的提高，并被广泛应用，除了因为改进了铝的冶炼方法，使其成本大大降低，以及铝的密度较小外，还有一个重要的原因，那就是铝的抗腐蚀性能好。【设疑】在我们洗铝制品的时候能不能用钢刷或沙子等擦洗？为什么 【学生思考，讨论并回答】思考 讨论 回答：可能是铝与氧气反应

6、生成的三氧化二铝有耐腐蚀性 聆听 回答：不能。因为若用钢刷、沙等来擦洗铝制品，容易把表面的氧化铝薄膜除掉，从而起不到保护作用。让学生 体会化学 与生活息 息相关 向同学 们灌输一 种化学不 是问题，化学解决问 题的思想【过度】请同学们回忆一下，我们在实验室制取氢气的时候，用的是什么药品？【学生思考并回答】【设疑】用锌粒与稀硫酸反应能制取氢气。那么是不是所有的金属都能与非氧化性酸反应生成氢气呢？金属与酸反应会不会像金属与氧气反应一样存在差异呢？下面就让我们带着这些疑问来做个探究实验。【学生思考】【板书】二、金属与酸的反应 回答：锌粒，稀硫酸 思考 学生认真做实验 调动学 生的好奇心，培养学 生学

7、习化 学的兴趣 点燃 点燃 属活动性解释一些与日常生活有关的化学问题过程与方法认识科学探究厚兴趣通过对实验过程的观察分培养学生严谨认真实事求是的科学态度活动性解释某些与生活有关的化学问题教学方法实验探究讨论归纳教学优秀学习资料 欢迎下载【描述】老师给同学们提供了相关的药品和仪器，让你们自己来做实验。药品：铜片、铁丝、锌粒、镁条、稀盐酸、稀硫酸等 仪器：水槽（用薄的塑料片将水槽分成四个区域，下面留有间隙）及镊子等 A 组：四人一小组做铜片、铁丝、锌粒、镁条与稀盐酸的反应。先在水槽中加入适量的盐酸，然后分别依次放入适量的铜片、铁丝、锌粒、镁条 B 组：四人一小组做铜片、铁丝、锌粒、镁条与稀硫酸的反

8、应 操作过程同 A组 【提示】注意实验操作的规范性及加入金属的顺序，认真观察、记录实验现象（老师下去指导学生实验）【提问】A，B组的同学进行分析、讨论，然后老师请同学说说你们组的实验情况，并得出了什么结论？【总结】请同学们翻开书 P11 的图片很形象的说明了镁条、锌粒、铁丝、铜片与盐酸的反应剧烈程度.即金属活泼性强弱：Mg ZnFeCu【板书】金属的活动性顺序：MgZnFeCu【任务】请同学们把上面四种金属能与盐酸反应的化学方程式写在练习本上，有谁愿意上黑板来写？【学生上黑板写化学方程式】【设问】请同学们看到你们书写的上述金属与盐酸的反应方程式，从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分

9、析，这些反应有没有规律？它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同？【板书】置换反应：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物。表达式：A+BC=B+AC (对比分解、化合反应)记录实验现象 小组同学进行讨论、分析、归纳总结，得出结论 A组代表：镁、锌、铁可与稀盐酸反应冒气泡，生成 H2，铜不能与稀盐酸反应。镁、锌、铁与稀盐酸反应时的剧烈程度不同。镁反应最剧烈，其次是锌，然后是铁。结论：1.金属活动性强弱:MgZnFeCu 2.活泼的金属能与酸反应产生氢气 B 组代表：镁、锌、铁可与稀硫酸反应冒出气泡，生成 H2，铜不能与稀硫酸反应。镁、锌、铁与稀硫酸反应时的剧烈程度不同，镁

10、反应最剧烈，其次是锌，然后是铁。结论：1.金属活动性强弱:MgZnFeCu 2.活泼的金属能与酸反应产生氢气。认真看书上的图片 学生板书：Mg+2HCl=MgCl2+H2 Zn+2HCl=ZnCl+H2 Fe+2HCl=FeCl2+H2 这些反应的规律是：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物。其特点不同于化合反应和分解反应。学生积极参与教学 培养学 生的操作、观察、分析、归纳总 结能力，信息加工能力，提高学 生的合作 交流能 看图片 加深同学 们对四种 金属与盐 酸反应的 印象，有助于记忆 培养学 生观察，归纳能力，让学生享受 获得新知 识后的喜悦 属活动性解释一些与日常生活

11、有关的化学问题过程与方法认识科学探究厚兴趣通过对实验过程的观察分培养学生严谨认真实事求是的科学态度活动性解释某些与生活有关的化学问题教学方法实验探究讨论归纳教学优秀学习资料 欢迎下载【过渡】在第五单元我们曾做过铁钉与硫酸铜反应的实验，反应后在铁钉表面有紫红色的铜产生，这说明了什么？【讲解】铁和硫酸铜的反应告诉我们，除了可以用金属与氧气的反应、金属与酸的反应来比较金属的活泼性强弱，还可以用金属和某些金属化合物的溶液反应来比较金属的活动性强弱。说明铁可以与铜从硫酸铜溶液反应，有铜单质生成，铁应该比铜活泼。聆听 激发学 生的学习 思维 【板书】三、金属和金属化合物的溶液反应 【讲解】现在老师给同学们

12、提供的药品、仪器有金属铜、铝、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液，试管等。同学们可以参考刚才的金属与酸反应的探究活动，提出自己的假设，设计实验方案，然后进行实验来探究。【学生思考、讨论、设计实验方案】【互动】老师请同学起来说说他们自己的设计方案。【学生描述设计方案】【巡视、指导实验】注意实验操作的规范性，认真观察、记录实验现象。【设问】通过实验，结合上一个探究的结果，你能得出铝、铜、银这几种金属的活动性顺序吗？【引导学生讨论、交流和展示探究结果】【板书】金属活动顺序：Al Cu Ag 聆听、思考 a.取三支试管标上 A、B、C,向三支试管中分别加入等量的硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液.在三

13、支试管中加入等量的金属铝。b.另取三支试管标上 A1、B1、C1，向三支试管中分别加入等量的硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液，在三支试管中加入等量的金属铜。【描述实验现象及讨论结果】将铝投入硝酸银溶液中，铝表面有银白色物质生成；投入硫酸铜溶液中，溶液由蓝色变为无色，铝表面有紫红色物质生成；投入硫酸铝溶液中，没有明显变化。结论：铝能与硝酸银、硫酸铜溶液反应生成银单质、铜单质。金属活泼性：Al Cu、Ag 将铜片分别投入加有硝酸银、硫酸铜、硫酸铝溶液的 A1、B1、C1 三支试管中，A1试管中铜片表面有银白色物质生成，溶液由无色变为蓝色；B1、C1试管中没有明显的变化。结论：金属活泼性：Cu A

14、g 归纳：Al Cu Ag 培养学 生严谨、认真的科学 态度，增强学生实验 设计能力。培养合作 精神。培养学生归纳 总结能力。【过度】通过前面对金属与氧气的反应、金属与酸的反应、金属与金属化合物溶液的反应的学习，我们知道金属的活泼性是不一样的。有的金属活泼，有的金属不活泼。比如镁、铝很活泼，在常温下就能与氧气反应，而金在高温下也不与氧气反应。科学家们通过大量类似上述的探究实 聆听 帮同学们 理清思路 属活动性解释一些与日常生活有关的化学问题过程与方法认识科学探究厚兴趣通过对实验过程的观察分培养学生严谨认真实事求是的科学态度活动性解释某些与生活有关的化学问题教学方法实验探究讨论归纳教学优秀学习资

15、料 欢迎下载 验，进行认真思考、去伪存真，最终得出了一个关于常见金属在溶液中的活动性结论。那就是金属活动顺序。【板书】常见金属在溶液中的金属活动顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au 金属活泼性由强逐渐减弱【讲解】从这张金属活动顺序表中我们能得出这样的结论：1、金属的位置越靠前，它的活动性越强。2、位于氢前面的金属能置换出盐酸、硫酸中的氢。3、位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。（同学们翻到 P12 页，用笔画出来以便记忆）【活动】比赛看谁先把金属活动顺序表不下来？学生在老师的引导下，积极参 与教学 让学生 在课堂上

16、 就把重要 的知识消化，创造活 跃的课堂 氛围 【结课】这节课你学到了什么？还有什么疑问吗？学生自我总结 体现学 生的主体性【课堂练习】1波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配制而成，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？2家用铝锅、铁锅为什么不能用来长时间盛放酸性食品？3不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你用化学方法帮他鉴别这枚银元的真假 作业：P14 3、5、8 题 联系生活，使学生 学以致用，能运用置 换反应和 金属活动 性顺序解 释某些与 生活有关 的化学问题。板书设计 第二节 金属的化学性质 一、金属与氧气的反应 金属活泼性：Mg F

17、e Cu,金最不活泼 二、金属与盐酸、硫酸的反应 1、金属活泼性：Mg Zn Fe Cu 2、活泼的金属能与盐酸、硫酸反应生成氢气。（学生板书）Mg+2HCl=MgCl2+H2 Zn+2HCl=ZnCl+H2 属活动性解释一些与日常生活有关的化学问题过程与方法认识科学探究厚兴趣通过对实验过程的观察分培养学生严谨认真实事求是的科学态度活动性解释某些与生活有关的化学问题教学方法实验探究讨论归纳教学优秀学习资料 欢迎下载 Fe+2HCl=FeCl2+H2 置换反应：一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物。通式：A+BC=B+AC 三、常见金属在溶液中的金属活动顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱 属活动性解释一些与日常生活有关的化学问题过程与方法认识科学探究厚兴趣通过对实验过程的观察分培养学生严谨认真实事求是的科学态度活动性解释某些与生活有关的化学问题教学方法实验探究讨论归纳教学