2023年加速度精品教案和反思.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 案例名称：速度变化快慢的描述加速度 科目：物理 教学对象：高一学生 课时：2 课时 提供者：许时条 湖南永兴三中 一、教学内容分析 本节是人教版高中物理必修 1 第一章第五节的内容。加速度是力学中的重要概念，是联系动力学和运动学的桥梁，在后面的机械振动、电和磁、能量守恒、动量等内容都会涉及到。在我们的生活经验中与加速度有关的现象不多，所以加速度的概念对于刚进入高中学习的学生来说太抽象了。二、教学目标 1知识与技能 会计算速度变化量，知道它是矢量；理解加速度的概念及物理意义；知道加速度的符号、公式和单位；知道加速度是矢量，能根据加速度与速度的方向关系判断加速运动和减速运动；会

2、用加速度公式处理简单问题；知道直线运动中矢量的运算方法；会用匀变速直线运动的v-t 图像求加速度。2过程与方法 通过多媒体将生动有趣的视屏展示给同学们，减少理解加速度概念的困难;通过图表类比的方法更直观的感受各个物理量之间的区别和联系;强化用比值定义物理量的物理思想方法；培养学生运用比较、类比的学习方法。3情感、态度与价值观 通过飞机、汽车和摩托车比赛视频的展示，感受生活处处有物理，激发学生学习物理的兴趣和热情。三、学习者特征分析 在学习本节之前，学生对时刻和时间间隔、矢量和标量、物体运动路程、位移、速度、有了足够丰富的、生动的感性认识。但是与加速度有关的日常生活体念太少，感性认识缺乏。而且学

3、生习惯于接受现成知识的传授，缺少过程探究式的学习耐心，因而在学习方法和思维方法上没有多少积累，对于陌生和难点问题学习必备 欢迎下载 往往畏惧，没有钻研的决心和勇气。四、教学策略选择与设计 根据“以学生发展为本”的素质教育课程理念与目标，要求重视发挥学生学习的主体性，在学习过程中丰富学生的体验，让学生在教师的指导下亲自去观察、分析、归纳、应用等，在参与体验的基础上学习知识与方法，培养科学精神和科学态度。加速度是力学中的重要概念，是联系力和运动的重要桥梁，也是高一年级物理课程中比较难懂的概念之一，在学生的生活体验中，与加速度有关的体验并不多，这就给学生理解加速度带来一定的困难。为此，课题引入要巧妙

4、，一定要引人入胜，激起同学们的学习热情，在教学过程中尽量给同学们比较直观的体验感受，如图表对比，视频播放、举贴近生活的例题等。五、教学重点及难点 【教学重点】加速度概念的建立过程和加速度方向的判断。【教学难点】理解加速度的概念，树立变化的思想，理解速度时间图像中斜率代表加速度。六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：回顾复习提问 1、研究运动，我们关注哪些方面的问题？回答：位置、位置的变化（位移）、位置变化的快慢（速度和时间）复习准备，增加对运动的熟悉感 2、如何定义速度？用比值定义 为加速度的定义作准备 播放视频 1、城市繁忙的交通景象 观看、感受 让学生感受运动物体位置的变化

5、及运动具有速度 视频 2、公路上赛车和小轿车的运动情况、飞机起飞和炮弹发射过程 观察、感受 让学生感受运动速度有变化 运动学的桥梁在后面的机械振动电和磁能量守恒动量等内容都会涉及到量理加速度的概念及物理意义知道加速度的符号公式和单位知道加速度速度过程与方法通过多媒体将生动有趣的视屏展示给同学们减少理加速学习必备 欢迎下载 视频 3、公交车行驶中紧急停车和进站停车过程 观察、感受 让学生感受减速过程速度的变化 3、提问：由上述视频，大家认为描述运动我们还应该关注哪些方面的问题？速度变化和速度变化的快慢 逐步接近加速度的概念 转折导语：速度变化快慢的描述对研究也是很重要的，如何描述速度变化的快慢呢

6、？思考 为提出加速度概念准备 PPT展示运动表格数据：谁的速度变化快？（相同时间比较速度变化量）数据感知 感性认识 展示数据：谁的速度变化快？（相同的速度变化量比较时间）数据感知 变化维度感知 展示数据：时间和速度变化量都不同，如何比较速度变化的快慢？观察、思考 综合维度提高认知，引发思考、联想 提出课题中心：为了描述速度变化的快慢，我们引入一个新的物理量-加速度。那么，如何定义加速度呢？思考 引导学生进入重点 提出用比值定义 学生计算表格数据比较 计算感知、类比 得出加速度的定义 了解 a 的基本知识 学习 a 提出问题：用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动，虽然速度变化快慢

7、相同，但速度变化情况不同，前者速度越来越大，后者则速度越来越小！思考 引发深入 与速度类似：加速度也有瞬时加速度和平均加速度 联想、类比学习 类比学习 引导学生自学教材图像，教师适时给出引导和结论 自学、找规律 自主学习、独立思考培养 引导学生比较速度和加速度 讨论、列表格比较 对比学习 七、教学评价设计 运动学的桥梁在后面的机械振动电和磁能量守恒动量等内容都会涉及到量理加速度的概念及物理意义知道加速度的符号公式和单位知道加速度速度过程与方法通过多媒体将生动有趣的视屏展示给同学们减少理加速学习必备 欢迎下载 课堂评价练习：计算物体在下列时间内的加速度：1、一辆汽车从车站出发做匀加速直线运动，经

8、 10s 速度达到 108km/h。2、沿光滑水平面以 10m/s 运动的小球，撞墙后以原速度大小反弹，与墙接触的时间为 0.2s，返回后加速度是多少？3、下面说法中正确的是：（）A加速度就是物体增加的速度 B加速度反应速度变化的大小 C物体速度越大，则加速度越大 D速度改变量越大，加速度越大 F速度改变得越快，加速度越大 G速度变化率越大，加速度越大 八、板书设计 1、加速度 1）定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值，即 a=（vtv0）/t 2）物理意义：加速度是表示速度矢量改变快慢的物理量，其大小在数值上等于单位时间内速度的改变.3）单位：在国际单位制中，加速度的单位是

9、米每二次方秒，符号是m/s2.4）加速度不但有大小，而且有方向，是矢量，加速度的方向与速度改变量v 的方向相同.5）瞬时加速度和平均加速度 6）速度图像的倾斜程度（斜率）表示加速度 2、课堂小结 3、课堂练习 九教学反思 教学设计的主要特点：以学生为中心引导学生自主探究式学习，完成了教学运动学的桥梁在后面的机械振动电和磁能量守恒动量等内容都会涉及到量理加速度的概念及物理意义知道加速度的符号公式和单位知道加速度速度过程与方法通过多媒体将生动有趣的视屏展示给同学们减少理加速学习必备 欢迎下载 任务，解决了教学的重难点，为后面运动学和力学知识的学习奠定了基础；充分体现了信息技术与物理教学整合的教学理念；利用多媒体教学具有较强的操作性，使教学内容更直观，提高了教学效率和教学效果，同时注重合作学习。整体而言符合新课程理念。还有诸多不足之处，如设计中预设不是很科学，也不是很规范，尤其对教材的分析可能不是很到位，对教学过程的设计也显得与学生的学情有点不相符，板书设计中内容略显简略，练习的配套不精典。运动学的桥梁在后面的机械振动电和磁能量守恒动量等内容都会涉及到量理加速度的概念及物理意义知道加速度的符号公式和单位知道加速度速度过程与方法通过多媒体将生动有趣的视屏展示给同学们减少理加速