2023年初中语文说课稿模板.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 说课稿 尊敬的各位评委老师：大家 好！我今天说课的题目是 。下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面对本课进行说明。一、教材分析 1、是人教版 年级语文 册第 单元中的第 篇课文。它是 作家的一篇 文章。该单元 以 为主题，主要写了 ，表达了 。本文语言简练、层次清晰；描写生动、文字（优美/朴实）。教学这篇课文我计划安排 个课时，我今天说的是第一课时。结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三个方面：1.知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者相关的一些常识；2.过程和方法目标

2、：通过朗读，整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容；3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情和文章主旨。由于 （本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为 。因为 （学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为 。二、教学方法 优秀教案 欢迎下载 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法有讲授法、谈话法、探究法、目标导学法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好的凸显学生的主体地位；目标导学法：让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的

3、放矢 1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动的去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生品读课文，在读的过程中思考，提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的思想感情。2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学内容；这样既吸引学生注意

4、，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。三、学法指导 学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系元以为主题主要写了表达了本文语言简练层次清晰描写生动文字优美朴个方面知和能力目标能正确读写本课要求掌握的生字新词了解本

5、篇课文主旨由于本课的一些特点我将本课的教学重点确定为因为学生的一些实优秀教案 欢迎下载 列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。四、说教学程序 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。环节 1 导入新课（预计用时 2 分钟。）我设计的导语是：此导语是以 的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节 2 整体感知（预计用时 15 分钟。）首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师又针对性的对某

6、些容易读错写错的生字词进行指导，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师边引导学生集体归纳文章脉络边完成板书。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，让学生边读边思考问题，或者在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和归纳概括要点的能力，解决教学重点。环节 3 研读赏析（预计用时 10 分钟）元以为主题主要写了表达

7、了本文语言简练层次清晰描写生动文字优美朴个方面知和能力目标能正确读写本课要求掌握的生字新词了解本篇课文主旨由于本课的一些特点我将本课的教学重点确定为因为学生的一些实优秀教案 欢迎下载 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”为引导学生开展独立的阅读实践，教师会提出以下几个思考题：请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。环节 4 质疑讨论（预计用时 5 分钟。）教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出

8、疑问后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节 5 拓展延伸（预计用时 5 分钟。）教师围绕中心，补充相关材料，引导学生拓展阅读。好处：培养学生的联想能力和想象能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。环节 6 课堂总结（预计用时 3 分钟。）通过教师的梳理总结，目的是使本课知识要点化、系统化，便于学生强化知识点的记忆。环节 7 布置作业（预计用时 2 分钟。）五、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，在教学过程中起着画龙点睛的作用，为了全面而又简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，元以为主题主要写了表达了本文语言简练层次清晰描写生动文字优美朴个方面知和能力目标能正确读写本课要求掌握的生字新词了解本篇课文主旨由于本课的一些特点我将本课的教学重点确定为因为学生的一些实优秀教案 欢迎下载 我的板书设计如下：设计意图是：。尊敬的各位评委老师，我的说课到此结束，不妥之处，敬请批评指正！元以为主题主要写了表达了本文语言简练层次清晰描写生动文字优美朴个方面知和能力目标能正确读写本课要求掌握的生字新词了解本篇课文主旨由于本课的一些特点我将本课的教学重点确定为因为学生的一些实