2023年人教版小学语文一年级上册第五单元精品讲义.pdf

《2023年人教版小学语文一年级上册第五单元精品讲义.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版小学语文一年级上册第五单元精品讲义.pdf（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1 人教版小学语文一年级上册第五单元教案 教学设计示例 看图读拼音识字 1 第一课时 教学目的：1通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。2复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。3能借助拼音学会 5 个生字的音，认识 6 种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。教学重点：1在教师的指导下有顺序地看图。2正确、流利地朗读儿歌。3学会 5 个生字及 6 种笔画。教学难点：学会 5 个生字及 6 种笔画。教学过程：一、谈话导入 同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。教师板书：（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。）通过学习

2、这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。二、学习有顺序地观察图画 1在实物投影上出示书中插图，整体感知。2 提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？2从远到近观察。（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。黄栌的叶子有点儿圆。3同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？三、学习读儿歌 1复习整体认读音节：y、s、w、y 2复

3、习三拼音节：pi n、li ng、xi ng、ti n 3借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。4同桌同学互相读一读，相互纠正。5教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。6教师范读，学生随读。7认识逗号和句号。8 再读儿歌，注意句子中间的停顿。告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。9指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。四、学习生字的音形义 3（一）学习生字的音 1指导学生看生字表。2再读儿歌，找出本课的生字，在下面画“”，再把生字多读几遍。3同桌小伙伴互相读一读生字，比比谁读得又快又准。4

4、做找朋友游戏，巩固生字的音。（1）出示生字的拼音卡片，请学生读一读，读后贴在黑板上。（2）再出示生字卡片，指名读，读对的学生老师把卡片送给他，让他帮助手中的生字找到最好的拼音朋友。（二）学习生字的形 1学习 6 个基本笔画。2电脑屏幕出现 5 个生字：一三五七九 （1）请同学们读一读 （2）点击鼠标：显示出六个基本笔画。（3）复习生字中红色的笔画。3请同学们一起跟电脑博士书空生字。教师鼠标点击“一”：“一”放大。（1）读“一”字；（2）跟着电脑博士书空；“三五七九”几个字依次出现，方法同学习“一”相同。注意五、七、九的笔顺。（三）理解字义 1通过朗读儿歌，知道 5 个生字都是表示数字的，而且是

5、单数。2结合平时生活说说是怎样用这些字的？比如：一个人的“一”，三棵树的“三”，五本书的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。五、教师小结 这节课同学们学得特别好！能看图借助拼音学习儿歌，而且学会了5 个生字，真棒！附：板书 4 第二课时 教学目的：1认识田字格，能照田字格里的范字正确、规范书写本课的生字。2完成课后练习。教学重点：正确、规范地书写本课生字。教学难点：正确、规范地书写 5 个生字。教学过程：一、检查复习 1出示不带音节的生字卡片，指名认读“一三五七九”。2指名朗读儿歌。3齐读儿歌。二、学习写生字 1认识田字格 （1）在黑板上画一个田字格。5 （2）师讲：田字格由横中线和竖中

6、线构成的，横竖中线的十字交叉又构成了左上格、左下格、右上格、右下格。（3）指名认田字格 2学写“一”字 （1）电脑屏幕出示带田格的“一”字，请同学观察“一”在田字格中的位置。（2）教师范写，请学生观察老师书写时的运笔过程。（3）学生在课后第三题写一写题中找到“一”字，描一个，写两个。教师巡视，个别辅导，纠正学生执笑和写姿势。3学写“三”字：（1）总结“一”的学法：观察生字的占格位置 观察生字的写法 自己亲自实践 （2）按上面的学习方法自学“三”字，在写之前，让学生思考先写哪个横，让学生知道书写时要按照先上后下的笔顺规则。然后再让学生观察“三”的横有什么不同，观察好了，最后让学生描一个，写两个。

7、教师巡视，个别辅导。4学写“五”字。（1）电脑出示带田格的“五”，让学生观察“五”每一笔的占格位置，请同学说一说。（2）教师范写，强调第二笔竖写得稍斜一点。（3）学生描一个，写一个，教师巡视，个别辅导。（4）在实物投影上展示学生书写作业。找一些有代表性问题的，请学生看看哪写的好，哪写的不太好。如：第二笔竖要写得短一点，第三笔横折的“折”要写得短一点。（5）评议后修改，再独立写一个。（6）再展示学生书写，看看书写是否有进步。5学写“七”字。（1）观察占格位置：点击鼠标出示“七”6 （2）教师范写“七”，观察横与“五”的横有什么不同？（3）学生描红后书写一个。教师巡视，个别辅导。（4）展示评议。强

8、调第 2 笔竖弯钩的“竖”不要写得太长。（5）修改自己后再独立写一个。（6）再展示。6学写“九”字。（1）自己观察占格位置后描红，记住笔顺。（2）独立写一个。（3）展示评议。注意“横折弯钩”的“横”应从横中线上边一点起笔，向上斜一点。（4）电脑出示“九”字，一起观察，然后教师范写“九”字，注意先写撇，教师强调“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。（5）学生独立书写第二个字。三、巩固复习 1完成课后练习 2 看图读拼音写字。2在生字本上写生字，每个生字写 3 遍。3朗读儿歌。附：板书 一 三 五 七 九 教学设计示例 看图读拼音识字 2 第一课时 7 教学目的

9、：1能按一定的顺序观察图画。2复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。3学会 5 个生字和 4 种基本笔画并能正确书写。教学重点：正确、规范地书写 5 个生字。教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。教学过程：一、谈话导入 上节课我们一起学习了看图读拼音识字第 1 课，认识了 5 个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。板书：看图读拼音识字 2 二、有顺序观察插图 1在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌 1学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音

10、节旁边画上？号。2质疑读不准的音节，请同学解疑。8 3再自由读儿歌，把字音读准确。4同桌小伙伴互相读一读。5指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。6教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。7学生练习朗读。四、学习生字（一）学习生字的音 1读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3抽读生字卡片，教师纠正 r（二）的读法。4找朋友游戏，巩固生字的音做。教师发给学生 5 个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着 r 的卡片来到讲台，说：“我是 r，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台

11、：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。（二）了解字义 1回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？2让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。3引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。（三）分析字形结构 1学习四种基本笔画：（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺 （2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。（3）指导学生练习书写 4 种笔画。2请学生借助书中 P51 页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。9 3请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后

12、竖。由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。4电脑演示 （1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。5请同学按笔顺描书上第 3 题“写一写”中的红色笔画。五、巩固复习 1读儿歌，把儿歌读正确。2认读生字，读准字音。附：板书：第二课时 教学目的：1正确规范地书写 5 个生字。2完成课后练习 2 看图读拼音写字。教学重点：在田字格里写好 5 个生

13、字。10 教学难点：按笔顺把“四”“六”“八”3 个字写漂亮。教学过程：一、复习检查 1出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。2指名朗读儿歌。二、学习书写“二、四、六、八、十”1回忆第一课书写的方法：（1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践 2请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。3请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”（1）书写“四”字，看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。教师范写，学生观察老师的写法。教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二

14、笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。（2）书写“八”字 看板书“八”，观察占格位置。观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。11 学生修改“八”字后再写一个“八”字。（3）书写“六”字 看板书观察占格位置，请学生说一说。观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，

15、起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。板书：4展示学生书写情况，进行评议。三、巩固复习 1每个生字在生字本上写 3 遍，教师巡视辅导。2完成课后练习 2 看图读拼音写字。（1）看看图上都画了什么？（2）读读图上音节，把汉字写在（）里。（3）同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。附：板书 12 教学设计示例 看图读拼音识字 3 第一课时 教学目的：1借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。2认识新笔画“竖折

16、”，学会“山、石、田、土”4 个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。教学重点：学会 4 个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。教学过程：一、复习 1复习拼音：sh y li n ti n f ng 2复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点 3复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 二、激趣导入 （电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山）大山给我们带来了快乐。古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫

17、象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。电脑出示“山”字。今天我们就来学习这样的字。二、看图感悟象形字的演变过程 1引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。）2小组研究后汇报交流。三、读儿歌，了解句子意思。13 1借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。2同桌同学对读，相互纠正读音。3自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。4师讲：“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教

18、师讲解。）5电脑出示儿歌。指名读。四、学习“山、石、田、土”4 个生字的音。1请学生边读儿歌边用“”画出 4 个生字，然后借助拼音多读几遍。2同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？3请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。4做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。五、记忆 4 个生字的形。1学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。2学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画？3教师出示学过的笔画

19、“横折”卡片，问大家是什么笔画？教师告诉学生：“笔画往下来的时候它就是一折”。接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：“竖折”。4学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。（如：“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就象地边。）。六、联系生活用字，发展学生语言。1这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗？可以组词也可以说句。2你能试着用 4 个生字说一句话吗？七、复习本课学习内容。附：板书：14 第二课时 教学目的：1照着田格中的生字正确规范地书写。2完成课后练习 2 照样子填空。教学重点：正确规范地书写本课的生字。教学过程：一、复习 1抽读笔画卡片：竖折 2抽

20、读生字卡片。二、书写生字 1让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。2让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。3让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。4观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。第三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口

21、”不要写得太宽。15 田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一点。5学生在书上把每个字独立试写一个。6学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。7学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。三、巩固练习 1读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。2完成生字本上的作业，每字 3 遍，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生给予表扬。3指导学生完成课后练习

22、 2 照样子填空。附：板书 教学设计示例 看图读拼音识字 4 第一课时 教学目标：16 1学会 4 个生字，认识 2 种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握 4 个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。教学难点：正确书写“水”和“火”字。教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，

23、成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书 54 页，看看这些生字是怎样变化来的？二、读儿歌 1自己借助拼音读儿歌，把读不准的音

24、节画上小问号。2学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。3同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字的音。1学生借助拼音读准每个生字的音。2小伙伴互相读一读，比比谁读得好。17 3教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在 hu的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学生齐说

25、：“火火贴错了，请你想一想。”四、了解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？（六）月（一）日 （十）月（一）日 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形 1导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2先认识 2 种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。电

26、脑依次出现：日、月、水、火 5请同学拿出铅笔，把这 4 个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。附：板书：第二课时 教学目的：18 1学生正确、规范地书写 4 个生字。2完成课后练习 2 看拼音写字。教学重点：正确规范地书写每个生字。教学难点：教师指导“水”字的书写。教学过程：一、复习 1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字 1导语：刚才，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。（电脑出示带田格的 4 个生字）2请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一

27、个。（书上田格中的字）3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）教师电脑出示带田格的“水”字，让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。4学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。7电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。19 三、巩固练习

28、1学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2教师指导学生完成课后练习2 看拼音写字。3读儿歌。四、做游戏 1出示教师自己画的图：一个大果盘，里面放着许许多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。2请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练习题，答对了就把水果送给你。附：板书：教学设计示例 看图读拼音识字 5 第一课时 教学目的：1复习巩固汉语拼音，正确朗读儿歌，2能看懂图意，通过看图读儿歌，初步认识方位，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。3学会 5 个生字的音、形、义。教学重点：1正确流利地朗读儿歌，2通过看图读儿歌，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。3学会 5

29、个生字的音、形、义。教学过程：20 一、复习导入 1复习复习三拼音节xi o、ji n、xi、mi n 2抽读基本笔画卡片。3抽读学过的生字卡片。4导入新课：板书：看图读拼音识字5 二、看图，认识位置。1电脑出示 p56 图，提问：这几个小朋友在干什么？2你们玩过滑梯吗？当时是什么样的心情？仔细观察图，体会一下当时他们的心情是什么样的？3你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的什么地方吗？4点击电脑鼠标出示“上、中、下”，让学生读一读。三、读儿歌 1请学生借助拼音读儿歌，注意把字音读准确。读不准的音节画上问号。2同桌同学互相读，纠正读音。3指名读前三行。4这三个小朋友分别是谁呀！（大明、小云、我

30、）请同学们到图前指一指。5师问：大明、小云和我能老在一个位置吗？为什么呀？6同桌同学互读后三行。7认识问号，告诉学生要读出问的语气，教师范读，学生练习读出问的语气。8让学生说说这句话是什么意思？9电脑演示（动画效果，位置变化：“我”上去了小云下来了大明在中间）10提问：“我”在哪里？为什么呀！11理解后朗读儿歌，要求懂得正确、流利，读出问的语气。21 四、学习生字的音、形、义 1学习生字的音 （1）在儿歌中标画出生字，多读几遍。（2）同桌互读生字卡片，比比谁读得又快又准。（3）抽读生字卡片，让学生读准音，认清形。读后把卡片贴在黑板上。（4）进行猜字游戏 2让学生说自己用什么方法记住字形。3结合

31、学生生活实际，通过组词说句理解字义。（1）学生组词说句 （2）读书中词语（P57，第 2 题）卡片。（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的词。五、小结 这节课同学们学得特别好！不仅读得好，还学会了运用，真不简单！附：板书 第二课时 教学目的：能正确、规范地书写生字。教学重点：能正确地书写生字。教学过程：一、复习 22 1读儿歌。2抽读生字词卡片。二、指导书写 1看书进行笔顺跟随 体现差异原则：让已经会写的同学自己观察笔画怎样写好，不会写的同学通过自学了解先写哪一笔，再写哪一笔。2随电脑博士进行笔顺跟随，让学生整体书空每个字。难点教师进行适当的点拨。3引导学生进行书中的描红，根据所描的字中选择自己认为难写的字，教师有针对性地进行指导。4重点指导“小”字，电脑出示：“小”，观察每一笔在田格中的位置，教师范写。5学生独立写一个字。6进行展评：（拿一本学生书写的“小”字进行展示）让学生说说哪笔写得好，哪笔写得不太好。7出示课件，演示书写规范的“小”字。8按照学习“小”的方法完成其它几个字。三、巩固练习 1读儿歌，发现生活中表示位置的词。2在生字本上完成生字作业。附：板书 23