2023年对外汉语教学课堂精品讲义设计.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 教案 第一章 初级综合课(语音阶段)课堂教案设计 点评 这是零起点班的语音阶段课，学生刚接触汉语，每堂课的复习环节尤为重要 口腔剖面图和元音舌位图不如挂图和手势容易接受和理解 课后练习不要在最后一起解决，要穿插在不同的教学环节中进行 布置作业时预习很重要 写汉字可以在专门的汉字课上进行 语音教学中常见的问题、要求过于专业；、教法过于单一；、讲授过于集中；、纠错过于频繁。语音教学的基本原则、因材施教(群体教学个别教学)；、各个突破，化整为零(拼音、变调、儿化、轻声)；、音义并行(单纯的拼音学习 4个学时)；、重儿化语调(儿化、语调有区别意义的作用)。第二章 初级综合课(字词阶

2、段)课堂教案设计 点评 生词较多时，不宜集中讲解 讲解句型时要注意适当扩展和操练 在进行相关生词补充时，不宜补充较难的词，否则会增加学生的学习负担。如“火红、雪 白”等词不宜与该课的颜色词一起引进。练习应安排在不同教学环节中处理 词汇教学中常见的问题、涉及过多的义项；、解释用词过难；、只讲意思不讲语用规则；、重点不突出；、教师一言堂；、与课文中的用法脱节。词汇教学的基本原则、注重词素教学；、注重语用教学；、重点突出；、用最简单的字词解释；、涉及的义项不宜太多。第三章 中级综合课课堂教案设计 点评 有些词语不必引用词典的解释，通过造句或用手势比划更容易理解 语法例释不宜放在一起集中讲解，这样容易

3、增加学生记忆的负担。最好能够穿插在相关的课文、结合语境进行讲解 有些词有多种用法，我们只需学习课文中的意思和用法，并复习以前的知识，不宜介绍很多复杂的新用法。尽量少用语法术语，多给学生一些例句 学习必备 欢迎下载 语法教学中常见的问题、用语法术语解释语法规则；、集中讲解多个语法点；、不加提示让学生造句；、操练安排不当。语法教学的基本原则、以偏误率为依据确定重点和难点；、以例句情境取代理论阐释；、分散讲解，边讲边练；、反复重现。课文教学中常见的问题、囫囵吞枣；、面面俱到；、死记硬背；、千篇一律；、满堂灌输。课文教学的基本原则、以综合技能的提高为宗旨；、以词汇语法为重心；、活学活用；、以内容确定教

4、学方法。第四章 口语课（初级）课堂教案设计 点评 口语课上，教师和学生之间的互动尤为重要，可采用灵活多样的教学技巧来活跃课堂气氛 情景会话是口语课的重要项目之一。教师要对会话情景进行合理设计，并引导学生正确使用课文中的词语和句型。口语教学中常见的问题、课型特点不突出；、忽略语用，机械操练；、遇错必纠；、机会不均；、放任自流。口语教学的基本原则、追求最大开口率；、语料真实自然；、注重语用；、收放有度。第五章 口语课（高级）课堂教案设计 点评 词汇的讲解在高级口语课上不宜花太多时间，学生已具备一定的自学能力 高级口语课尤其要提高在连贯的成段表达和交际中作出得体应对的能力和水平 功能意念项目内容是高

5、级口语课的重点，要注意拟订合理的操作程序和运用手段 语音教学中常见的问题、要求过于专业；、教法过于单一；、讲授过于集中；、纠错过于频繁。语音教学的基本原则、因材施教(群体教学个别教学)；、各个突破，化整为零(拼音、变调、儿化、轻声)；、音义并行(单纯的拼音学习 4 个学时)；、重儿化语调(儿化、语调有区别意义的作用)。要穿插在不同的教学环节中进行布置作业时预习很重要写汉字可以在专零拼音变调儿化轻声音义并行单纯的拼音学习个学时重儿化语调儿化语较难的词否则会增加学生的学习负担如火红雪白等词不宜与该课的颜色学习必备 欢迎下载 第六章 听力课（初级）课堂教案设计 点评 注意听力教学的师生互动性，教师不

6、要成为放录音的机器 围绕话题和给定情景进行听力训练非常有效，对学生记忆所学的词语和句式都有帮助 听力教学中常见的问题、不分轻重泛泛而听；、学生没听懂，教师代答；、只要结果不问过程；、不讲方法，盲目重听。听力教学的基本原则、应选择配套教材；、实行可懂输入（斯蒂芬克拉申）；、应给学生必要的提示；、选用口语化语料。第七章 听力课（中级）课堂教案设计 点评 原听力课本的练习显得单薄，听课文之前准备一些相关的热身练习是必要的，有助于学生更好地听懂课文。可以根据课文内容给学生布置一些课文任务性练习，以提高听力内容的实用性。第八章 汉字课课堂教案设计 请进、请坐 课程说明 汉字是外国人学习汉语的突出难点之一

7、，在初级汉语班第一学期开设汉字课，目的有两个：一是按照汉字自身的规律教汉字，帮助学时迅速扩大识字量，为提高读写能力及听说能力打下一个较好的基础；二是引导学生掌握汉字的结构规律，通过汉字形音义关联的理据性分析，总体把握汉字系统的规律性知识，掌握字和词的关系，从而为学生自学汉字、提高汉字和汉语能力奠定一个坚实的基础。汉字课以汉字形音义的构成特点和规律为核心内容，兼顾汉字的使用。大体上分为三个层面：1.汉字自身层面：包括汉字的笔画、笔顺、偏旁结构方式、读音、基本义、引申义等 2.汉字系统层面：包括古象形字、会意字、假借字、形声字等，以形声字的系统规律为主；介绍正字法知识 汉字使用层面：字、词、句相结

8、合，不孤立教汉字。适当介绍少量的汉字文化知识 一、教学对象 二、使用教材 三、教学目的 四、教学重点与难点 五、教学方法 教师讲解演示、学生自学、领悟、课堂练习、课后作业相结合。重视对比，突出规律，注意增加汉字练习的趣味性 要穿插在不同的教学环节中进行布置作业时预习很重要写汉字可以在专零拼音变调儿化轻声音义并行单纯的拼音学习个学时重儿化语调儿化语较难的词否则会增加学生的学习负担如火红雪白等词不宜与该课的颜色学习必备 欢迎下载 六、教学时数 4课时 七、教学内容与步骤 第1、2课时（一）复习 1.给下面的汉字注音并各组两个词（5分钟）：（教师把下列6题分开写在黑板上，叫6名学生分别到黑板上写）生

9、（sheng）：活 先 2.听写前一课生词（教师安排2名学生到黑板两侧听写，其余学生在听写本上写）（5分钟）：3.在？处填上恰当的字，使它能与上下左右分别组字（答案：马、口、又、月、生）（5分（二）新课（三）布置作业 第3、4课时（一）复习（15分钟）（二）形声字知识（23分钟）（三）课堂练习（四）布置作业（2分钟）汉字教学中常见的问题、不讲规律，让学生死记硬背；、不区别对象，一律严格要求；、忽视字在语境中的教学。汉字教学的基本原则、由简到繁；、打好基础(笔顺笔画)；、语文并进；、增加趣味；、注重汉字的艺术性。阅读教学中常见的问题、阅读课上成综合课；、忽略读前指导；、不能及时更新过时的语料。阅读教学的基本原则、以书面语为主（报刊语料）；、背景知识的介绍；、重在培养阅读技能。要穿插在不同的教学环节中进行布置作业时预习很重要写汉字可以在专零拼音变调儿化轻声音义并行单纯的拼音学习个学时重儿化语调儿化语较难的词否则会增加学生的学习负担如火红雪白等词不宜与该课的颜色