2023年人教版小学语文三年级下册课程标准.pdf

《2023年人教版小学语文三年级下册课程标准.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版小学语文三年级下册课程标准.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1 人教版小学语文三年级下册课程标准 课程目标：1、借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。会认 200 个字，会写 300 个字，正确读写词语表中的 339 个词语。继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、在理解语句的过程中，知道句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。5、在熟读课文的基础上，能用自己的话

2、说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。6、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象。大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。7、能用普通话与人交流，能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见，在交际中注意语言美。8、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。同时结合语文学习，观察大自然，观察社会，使书面与口头相结合，表达自己的观察所得。9、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱，有保护环

3、境的意识，感受童年生活的丰富多彩。热爱生活，理解亲情、友情的可贵，以及各国人民之间的友好情谊，体会科技世界的神奇。课程内容：单元序号 单元专题 读写训练重点 教学内容 课时安排 1 感受大自然的 美好 按一定的顺序抓住事物特点描写景物。1.燕子 2.古诗两首 3.荷花 4*珍珠泉 语文园地一 12 2 1、领会关键词语在表情5.翠鸟 6.燕子专列 7.一个12 2 爱护周围环境 达意方面的作用。2、留心周围环境唤起环保意识。小村庄的故事 8*路旁的橡树语文园地二 3 怎样看问题 怎样想问题 1、以读为本，理解词句。联系实际，体会道理。9.寓言两则 10.惊弓之鸟 11.画杨桃 12*想别人没想

4、到的 语文园地三 12 4 丰富多彩的 儿童生活 抓住重点词语理解课文内容。13.和时间赛跑14.检阅 15.争吵 16*绝招 语文园地四 12 5 可贵的亲情、友情 读懂课文内容，能用具体事例写出人间真情。17.可贵的沉默 18.她是我的朋友 19.七颗钻石 20*妈妈的账单 语文园地五 12 6 神奇的科技世界 初步认识基本的说明方法。21.太阳 22.月球之谜 23.我家跨上了“信息高速路”24*果园机器人 语文园地六 12 7 国际理解和友好 把握文章主要内容，体会人物思想感情。25.太阳是大家的 26.一面五星红旗 27.卖木雕的少年 28*中国国际救援队，真棒！语文园地七 12 8

5、 神话故事、传说 1、展开丰富想象，会写简单的想象作文。2、复述故事。29.古诗两首 30.西门豹 31.女娲补天 32*夸父追日 语文园地八 12 课程实施：（一）课程资源的开发 1、聚焦校园，多渠道理解词语 校园里，丰富多彩的百科知识长廊、充满童趣的涂鸦墙、古色古香的子规苑以及别具一格的阅览室都可以成为学生理解词语的练兵场。课堂上，字典、词典、工具书、插图、简笔画、也能成为学生理解词语的好帮手。3 2、关注生活，挖掘实践资源 鼓励学生走进大自然，既开阔了学生视野，又积累了练笔素材。还可以结合重大节日开展综合实践活动，启迪学生情感，发展学生能力。（二）教学实施 1、注重培养学生理解词语的能力

6、 我们要引导学生运用查字典、联系上下文、联系生活实际等方法准确理解词语。并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜词汇的敏感，养成积累词语的习惯。对于课后练习，可以让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法。表扬、激励、适当检查多管齐下，培养学生独立理解词语的能力。2、围绕专题，读写结合，加强“段”的训练 教学时，我们要明确每一专题的读写训练重点，无论教到哪一部分都要与训练重点紧密相连，加强“段”的指导。俗话说，万丈高楼平地起。在习作入门阶段，我们首先要重视学生的语言积累。把握住教材中的名篇名段，指导学生反复朗读、背诵，从而丰富词语储备，为习作打好基础。3、重视读书，培养语感 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感，读出自己的感受。4