2023年力的合成说课稿1.pdf

《2023年力的合成说课稿1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年力的合成说课稿1.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 力的合成说课稿 一、教材分析（教材的地位和作用）1、在物理学中的地位和作用（1）解决力学问题的一个重要方法 （2）学习牛顿运动定律的基础之一 （3）中学阶段其他矢量运算的基础（4）为以后理解运动的合成、场的叠加等奠定基础 2、在本章中的地位和作用“力的合成”前接三种常见的力，后启力的分解和力学一些重要定律的应用，具有承上启下的作用，同时，力的合成也是解决力学问题的一种工具。二、本节重点和难点 本节重点：探究力的合成的平行四边形定则。本节难点：在等效的基础上理解平行四边形定则。本节实验器材比较简单，适合学生科学探究。通过探究，得到力的合成遵循的规律，从而自觉联系生活、生产和科

2、技实际，激发求知欲望和研究周围事物的兴趣。三、学情分析 学习本节内容需要的知识准备有：力的矢量性、力的三要素、力的图示、有关平行四边形和三角形的几何知识、等效替代的思想方法。高一学生习惯于代数运算，即使对位移、加速度等矢量，之前也是由直接计算得出的，又因为有些学生几何知识迁移能力较差，对力的平行四边形定则这一图形计算往往不习惯。通过探究实验，则能加深学生对平行四边形定则的理解。“等效替代”是高中物理学习中常用的方法之一，但很多学生对此却不甚熟悉，教学时可以通过学生的实实践体验和对多个实例的分析说明，加深学生对等效替代的认识。三、教学目标 知识与技能 1、理解力的合成、合力与分力的概念。2、理解

3、力的平行四边形定则。3、会用作图法求解两个共点力的合力，并能判断其合力随夹角的变化情况。过程与方法 学习必备 欢迎下载 1、在学习合力、分力、力的合成等知识的过程中，学习“等效替代”的方法。2、在“探究求合力的方法”的实验过程中，初步学会“科学猜想、设计实验、分析验证、归纳总结”的科学探究方法，提高动手操作能力和观察分析能力。情感态度与价值观 1、在“探究求合力的方法”的实验过程中，体会合作、交流、互助的意义，体验成功的喜悦。2、在应用力的合成的知识解释生活中实例的过程中，体会物理与生活的密切关系。四、教法学法 矢量合成是重点也是难点，要让学生心悦诚服地接受平行四边形定则，就要让学生亲自实验探

4、索，这是实践出真知的要求，也是突破重点和难点的关键。教法：以实验探究为主，讲授法为辅 学法：主动探究，互相协作，分析讨论 五、教学过程（一）新课导入 生活中常见到这样的事例：一桶水可以由两个人提，也可以由一个人提。实验：请两位同学到讲台前共同提起重约 200N一水桶；然后让一位同学自己提起这一桶水。思考：两次提水的过程，作用效果是否相同？学生施加的力是否相同？（学生通过实践体验，感悟等效思想。）思考：生活中还有哪些事例是说明一个力与几个力的作用效果相同？请举例。学生思考列举实例：用两条绳和一条绳吊着白炽灯、很多只狗拉着雪撬前进等。通过列举多个生活实例，进一步体会效果相同的涵义。增加学生的感性认

5、识，培养学生观察生活的能力，同时激发学生对生活的热爱。（二）新课教学 1、合力 如果一个力产生的作用效果跟几个力产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每一个力叫分力。2、力的合成 求几个力的合力的过程叫做力的合成。问：如何进行同一直线上二力的合成？章中的地位和作用力的合成前接三种常见的力后启力的分解和力学一些基础上理解平行四边形定则本节实验器材比较简单适合学生科学探究通的三要素力的图示有关平行四边形和三角形的几何知识等效替代的思想学习必备 欢迎下载 请学生回忆同一直线上二力合成。问：如果两个力不在同一直线上，合力与分力之间的关系又如何？探究力的合成遵循的规律 思考：在这个实验中

6、合力与分力等效的标志是什么？合力、分力的关系与合力的图示、分力的图示之间的关系怎样？实验应记录些什么？进行实验 学生猜测组成的图形为平行四边形，怎么证明这个结论呢？提示：借助尺子和量角器，利用初中几何知识验证自己猜想。通过验证探究的结果是否正确，培养学生科学的思维方法和严谨的科学态度。结论：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。这个法则叫做平行四边形定则。例题：力F1=45 N，方向水平向右，力F2=60 N，方向竖直向上。求这两个力合力的大小和方向。作图法，引导学生规范作图，培养学生科学严谨的作图习惯 。拓展：这两个力的合力F 的

7、大小和方向能否用其它的方法求？如何求？计算法，方法拓展，开阔同学解题思路。思考：1.合力与分力的夹角的关系 两个力F1、F2 的合力F的大小和方向随着F1、F2 的夹角变化而如何变化？什么情况下合力最大？最大值为多大？什么情况下合力最小？最小值为多大？合力F是否总大于原来两个力F1、F2？结论：合力与分力的夹角的关系 合力随着的增大而减小。当=0 时，F有最大值F max 当=180 时，F有最小值 F min 合力既可以大于，也可以小于或等于原来的任意一个分力。2121FFFFF 章中的地位和作用力的合成前接三种常见的力后启力的分解和力学一些基础上理解平行四边形定则本节实验器材比较简单适合学

8、生科学探究通的三要素力的图示有关平行四边形和三角形的几何知识等效替代的思想学习必备 欢迎下载 思考：前面学习的都是两个力的合成，如果是三个力或者三个以上的力的合成，应该怎样进行处理？将任两力合成，再与其它力合成，直到求出最终的合力。问：力的合成的平行四边形定则是不是在任何情况下都能用？有没有适用的条件？阅读书本第 63 页“共点力”在阅读的时候注意这样几个问题:什么样的力是共点力？你认为掌握共点力概念时应该注意什么问题？力的合成的平行四边形定则有没有适用条件，如果有，适用条件是什么？教材共点力的内容，文字说明详细，定义明确，且有图片分析，适合学生自学，这样设计有利与培养学生自学分析能力。共点力：如果一个物体受两个或多个力作用，这些力都作用在物体上的同一点，或者虽不作用在同一点上，但它们的延长线相交于同一点，这几个力叫做共点力。注：力的合成的平行四边形法则，只适用于共点力。（四）布置作业 课后完成教材第64 页“问题与练习”第2、3 题。六、板书设计 3.4 力的合成 1.合力 2.力的合成（1）平行四边形定则（2）合力与分力的夹角的关系 （3）多力合成 3.共点力 章中的地位和作用力的合成前接三种常见的力后启力的分解和力学一些基础上理解平行四边形定则本节实验器材比较简单适合学生科学探究通的三要素力的图示有关平行四边形和三角形的几何知识等效替代的思想