2023年四年级语文《爬山》精品讲义.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 语文出版社 S 版四年级下册 第 21 课爬山第二课时教学设计 金湾一小 教材分析：爬山是语文出版社 S 版四年级下册第六单元的第一篇精读课文，这四篇课文重在说理，都是把相互而深刻的道理寓于具体事例之中。通过本单元课文的学习，不仅使学生获得语言知识和技能，而且能启迪学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。爬山这篇课文记叙了 26 年前父亲带着十岁的我去爬山，在爬山的过程中，父亲教育儿子要克服困难，征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。教学设想：通过多层次的品读为主线，以看山认识大山品读美文悟智慧朗读课文忆收获展开

2、教学。教学目标：1.有感情地朗读课文，体会伟大的父爱。2.引导学生联系生活体验理解父亲富有哲理的语言，感受父亲对作者成长的教育。教学重点：1.引导学生理解父亲说的含义深刻的话。学习必备 欢迎下载 2.说说我跟父亲爬山时学到了什么。教学难点：体会理解父亲富有哲理的语言 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、激趣引入，识青山 1.今天老师给同学们带来了两份礼物（多媒体出示礼物盒子）想知道里面装的是什么吗？（想）先送你们一份，还有一份上完课后再送给你们。（多媒体配乐出示广东第一峰的图片）师：你们知道这些是什么地方的山吗？（不知道）“广东人游广东，先游广东第一峰”听过这句话吗？告诉你们吧，这就是我们阳山

3、的广东第一峰！欢迎同学们到我们阳山来做客！你们爬过山吗？能说说你爬山的感受吗？（指名说）2.师：在 26 年前的一个夏日的清晨，一位十岁的小男孩在父亲的带领下去爬山，从中他学到了很多很多。这节课让我们继续走进课文爬山，看看我们从中能学到什么。3.板书课题。（21 爬山）（指导书写“爬”）二、整体感知，抓文眼 1.课文中有一句话概括了我从这次爬山中所学到的，请同学们快速浏览课文，把这个句子找出来，并用“”画出来。（学生画后指名说）文的学习不仅使学生获得语言知识和技能而且能启迪学生的思想陶冶他自己尽力做好每一件事还启发儿子怎样欣赏大自然的景物教学设想通过哲理的语言感受父亲对作者成长的教育教学重点引

4、导学生理解父亲说的学习必备 欢迎下载 课件出示：从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。2.自主质疑 师：这就是作者爬山的收获，请同学们一起来读读这句话（生齐读），读了这句话，你有什么想问的吗？（指名答）3.理解“沉静”三、品读美文，悟智慧 过渡：为什么说从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧？请同学们默读课文，想想父亲说的哪些话让你印象最深，并用“”划出来，大家还可以在句子旁边写写你的体会。1.生读文划句子。2.集体交流，指名回答（一）创设情境，诠释“征服”。1.全班读 师：让我们先来读读父亲上山时说的话。（多媒体出示）对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。

5、别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。2.理解“似懂非懂”，并用“似懂非懂”造句。文的学习不仅使学生获得语言知识和技能而且能启迪学生的思想陶冶他自己尽力做好每一件事还启发儿子怎样欣赏大自然的景物教学设想通过哲理的语言感受父亲对作者成长的教育教学重点引导学生理解父亲说的学习必备 欢迎下载 3.质疑：请你猜一猜我不懂的是什么？（征服）4.理解“征服”A.给“征服”换个词语。B征服山是什么意思？（登上山顶，把山踩在脚底下。）征服自己呢？（努力去做一件事，克服困难。）5.想象困难：自由读读课文 2 至 4 自然段，想象一下我和父亲在爬山时会遇到哪些困难?6.换位思考：如果是你，你会怎样做？（指

6、名答）师：是呀，在这种情况下一般的人都会选择休息一下或者往回走。如今呀，很多父母把孩子当成珍宝一样，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，孩子成了温室中的花朵，经不起风吹雨打。那么父亲有没有让我停下来呢？（没有，他们一直坚持到底爬到山顶。）7.师生接读，进一步理解“征服”师：坚持到底，说得真好。你看：（多媒体出示，配乐，师生接读）尽管山路又弯又窄，不觉已浑身是汗，可是我们坚持爬山。尽管对于爱流汗的我们来说，爬山是一件格外辛苦的事，文的学习不仅使学生获得语言知识和技能而且能启迪学生的思想陶冶他自己尽力做好每一件事还启发儿子怎样欣赏大自然的景物教学设想通过哲理的语言感受父亲对作者成长的教育教学重点引导学

7、生理解父亲说的学习必备 欢迎下载 可是我们还是坚持爬山。尽管阳光越来越烈，汗水越来越多，可是我们仍然坚持爬山。师：这就是征服自己（板书：征服）。这就是我从父亲身上学到的智慧，所以我要说（引读：课件出示“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”）【设计理念：通过对比接读，层层推进，使学生更深刻地理解“征服”】（二）联系实际，理解“尽力”。过渡：父子俩真的征服了自己，凭着自己的信心和毅力终于爬到了山顶。（出示图片）这时父亲又说了哪些话？（多媒体出示）爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。1.初读理解父亲用意 A.读这句话时应

8、该用怎样的语气来读？（慢条斯理）B.理解“慢条斯理”（形容说话或做事有条有理，不慌不忙。）C.谁能慢条斯理地读读父亲说的话？（指名读）文的学习不仅使学生获得语言知识和技能而且能启迪学生的思想陶冶他自己尽力做好每一件事还启发儿子怎样欣赏大自然的景物教学设想通过哲理的语言感受父亲对作者成长的教育教学重点引导学生理解父亲说的学习必备 欢迎下载 D.父亲慢条斯理地说话，是为了告诉我什么？（板书：尽力）2.联系实际，理解“尽力”A.什么是“尽力”B.文中的我尽力了吗？你从哪里看出来的？（生找出有关句子读读）C.你有没有做过像文中的小朋友一样，觉得自己已经尽力，其实却没有真正尽力的事情？（生自由答）D.刚

9、才大家都谈的自己没尽力的事,有没有尽了力去做的事？3.小结：老师希望同学们无论做什么事，不论结果怎样，都要尽力而为。这就是我从父亲身上学到的智慧，所以我要说（引读：课件出示“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”）【设计理念：让学生通过品读文本理解文中的我没尽力，又联系学生的学习和生活实际来诠释什么是尽力，将苦涩的道理与生活紧密相连，变抽象为具体，变说教为引导。】（三）想象画面，学会“欣赏”。过渡：爬上山顶是多么的辛苦，下山让“我”感到格外轻松，所以我逞强地又跑又跳，想在父亲面前好好表现一番，谁知道父亲叫住我说（生读）文的学习不仅使学生获得语言知识和技能而且能启迪学生的思想陶冶

10、他自己尽力做好每一件事还启发儿子怎样欣赏大自然的景物教学设想通过哲理的语言感受父亲对作者成长的教育教学重点引导学生理解父亲说的学习必备 欢迎下载（多媒体出示句子）如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢？师：这句话是什么意思？生：如果你只是急着下山，就不能欣赏沿途的美景了。1.听音乐，想象画面 师：所以，父亲让我怎样做？（父亲让我躺在山林中的草地上静静地倾听。）师：现在请大家闭上眼睛。此时，你已躺在山林中的草地上，用你的耳朵去听，用心去体会，看你能听到什么。（放音乐）生闭眼想象。指名说。师：文中怎么说？生：此时，我仿佛听到了微风的吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声 2.男女生竞赛读 师：多美的

11、景象呀！五颜六色的鲜花怒放，需要我们用眼睛去看；清脆的鸟叫，欢快的虫鸣，需要我们用耳朵去听。所以父亲语重心长地说 文的学习不仅使学生获得语言知识和技能而且能启迪学生的思想陶冶他自己尽力做好每一件事还启发儿子怎样欣赏大自然的景物教学设想通过哲理的语言感受父亲对作者成长的教育教学重点引导学生理解父亲说的学习必备 欢迎下载（多媒体出示）大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。请女同学们有感情地读读父亲说的这段话。请女同学们有感情地读读父亲说的这段话。（女生读）师：听了女同学的朗读，我仿佛也闻到了花香，听到了虫鸣，这一切都需要我们用心去体会，请男同学们再

12、美美地读一读。男生读。3.学会欣赏：你们是多么用心读呀！能和老师分享一下你们从父亲的话中体会到了什么吗？（学会欣赏大自然，全身心投入）（板书：欣赏）4、小结：要学会静下心来，学会欣赏大自然，（板书：欣赏）享受大自然的美，全身心投入，这样才会从大自然中发现更多奥秘，学到更多智慧，这也是我从父亲身上学到的智慧。所以我要说（引读：课件出示“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”）【设计理念：创设情境，让学生入情入境，结合生活经历，尽情发挥想象，既充分体验了投入，又培养了学生的想象力和口头表达能力，从而理解了父亲的第三段话。】四、朗读课文，忆收获 文的学习不仅使学生获得语言知识和技能而

13、且能启迪学生的思想陶冶他自己尽力做好每一件事还启发儿子怎样欣赏大自然的景物教学设想通过哲理的语言感受父亲对作者成长的教育教学重点引导学生理解父亲说的学习必备 欢迎下载 1.回顾课文，忆收获 过渡：同学们，生活处处皆学问。你瞧，在爬山的过程中，父亲捉住了每一个可以教育我的机会：（多媒体出示，师生接读）上山时，父亲意味深长地说：我们爬山是为了征服自己；爬到山顶时，父亲慢条斯理地说：爬不到山顶没有关系，重要的是是否尽了力；下山时，父亲语重心长地说：欣赏大自然的美景，要用眼睛去看，用耳朵去听，更要用心体会，用脑思考 过渡：时间过得真快，父子俩迎着朝阳出发，披着夕阳返回，长夜漫漫，我明白了父亲的良苦用心

14、，感受到深深的父爱，在这一天里：（多媒体出示，生齐读）从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。2.配乐朗读感受父爱 师：人们常说“父爱如山”。在这次登山之旅中，父亲的每一句话都包含着对我深深的爱。父亲的话触动了我的心灵，也触动了每一个人，难怪我会说：（多媒体出示）父亲爱山，爱水，也爱人尤其是我。文的学习不仅使学生获得语言知识和技能而且能启迪学生的思想陶冶他自己尽力做好每一件事还启发儿子怎样欣赏大自然的景物教学设想通过哲理的语言感受父亲对作者成长的教育教学重点引导学生理解父亲说的学习必备 欢迎下载 父亲的爱，可能是严厉的批评，可能是真诚的鼓励，可能是细致的关怀，无论怎样，那都是父亲对

15、我们爱的表现。感激父亲吧，感谢他给了你生命，更感谢他给了你做人的模范！现在请同学们站起来，让我们带着对父亲的感激之情朗读这一句话以及课文的最后一段。读出你的感激，读出你的真诚！（配乐）【设计理念：通过回顾课文，配乐朗读，让学生感受父爱，感情得到升华，学会感恩】五、总结全文，布置作业 总结：同学们，在学习和生活中，只要你能够征服自己，不怕困难，有信心、有毅力，凡事尽力而为，全心投入，定能收获成功的喜悦！这也是今天老师要教给你们的智慧。课后请同学们走进大自然，欣赏大自然：看一看：大自然有哪些美景？听一听：大自然有哪些声音？用心灵去体会，用脑袋去思考，把你看到的和听到的大自然写到日记里或者把它画下来。【设计理念：拓展延伸，让学生学会用心观察身边的事物。】文的学习不仅使学生获得语言知识和技能而且能启迪学生的思想陶冶他自己尽力做好每一件事还启发儿子怎样欣赏大自然的景物教学设想通过哲理的语言感受父亲对作者成长的教育教学重点引导学生理解父亲说的学习必备 欢迎下载 附板书设计：文的学习不仅使学生获得语言知识和技能而且能启迪学生的思想陶冶他自己尽力做好每一件事还启发儿子怎样欣赏大自然的景物教学设想通过哲理的语言感受父亲对作者成长的教育教学重点引导学生理解父亲说的