2023年因数和倍数说课稿.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 因数和倍数 尊敬的各位评委老师：大家好!我是 考生。今天我说课的内容是 因数和倍数，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计等方面来说课。一、说教材 因数倍数是人教版小学数学五年级下册册第二单元的内容，本课是在学生已经学习了整数的认识、整数的四则混合运算及其应用的基础上进行学习的，又为以后学习公倍数和公因数打下了良好的基础。二、说学情 五年级的学生性格活泼好动，好奇心强、求知欲强，他们已经掌握了一些学习数学的方法，能运用已有的知识经验去发现探究新知识，但是他们的思维方式仍然以形象思维为主，逻辑思维能力有待提高，这就需要老师进一步的引导

2、。三、说教学目标 根据以上对教材的分析和学情的分析，以及新课标的要求，制定了以下三个维度的教学目标：知识与技能目标：理解因数和倍数的概念，并掌握找一个数的因数和倍数的方法。过程与方法目标：通过探索一个数的因数或倍数的过程中，体会数学之间的内在联系。情感态度与价值观目标：培养学生的创新精神和合作精神，增强他们学习数学的兴趣。四、说教学重难点 重点：理解倍数和因数的概念，并掌握找一个倍数和因数的方法。难点：理解找一个数的因数和倍数的方法的过程。五、说教法、学法 现代教育观念认为学生在课堂上占主体，教师起主导作用。为此，本节课在教法上我采用了直观演示法和引导探究法，在学法上我将让学生运用动手操作、自

3、主探究、合作交流的方法。让学生在课堂上真正的动起来，学起来。六、说教学过程 为了较好的完成本节课的教学目标，我设计了如下五个环节：（一）创设情境，激发兴趣。爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师，为此，我设计如下导入语：同学们请看大屏幕上 9 个除法算式，你能把这些算式分成两类吗？（注意分类标准）然后我会让学生们尝试分学习必备 欢迎下载 一分，并举手抢答，说一说自己的分法，学生们很容易就分出两类：没余数的是一类，有余数的是一类，今天我们来研究商是整数而没有余数的除法算式，例如：122=6，我们就说12 是 2 的倍数，12 也是 6 的倍数，2 是 12 的因数，6 也是 12 的因数，指名像老师

4、样说一说第一类的每个算式中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？注意因数和倍数是相互依存的，不能单独的说谁是倍数，谁是因数。这就是我们今天要研究的因数和倍数。为了研究方便，通常在研究因数和倍数时，所说的数都是指不为零的自然数。通过问题入本课，既能激发学生的学习兴趣，又能营造良好的学习氛围。（二）自主探索，学习新知 首先，多媒体出示以下问题：1、刚才我们认识了倍数和因数，知道了3 是 18 的因数，18 的因数还有哪些呢？2、一个数的最小因数是什么？最大因数是什么？并观察一个数的因数个数是什么样的？然后，我会让学生阅读教材，自己试着找一找。这时，我会穿行于学生中间，对学习有困难的学生做适当的引导和点拨。

5、争取让每个学生都能完成以上问题 接着，我会用举手抢答的方式，请同学上台展示结果。最后，我将总结点评，并给积极回答问题，正确率高的学生，奖励小红花一枚。并出示正确答案：因为 181=18,18 2=9,18 3=6，所以 18 的因数有 1，2,3.6,9,18.还可以这样表示。18的最小因数是 1,18 的最大因数是 18，18 的因数有 6 个，所以一个数的最小因数是 1，最大因数是它本身，一个数的因数的个数是有限的。(三）合作学习，突破重难点。首先，多媒体出示以下问题：1、请同学们自己试着找一找 2 的倍数有哪些？并总结出找一个数的倍数的方法？2、一个数的最小倍数是多少?有没有最大的倍数，

6、一个数的倍数的个数又是怎样的？3、通过找 18 的因数和 2 的倍数，归纳总结出找一个数的因数和找一个数的倍数的方法。然后，我会让学生带着这两个问题，通过小组交流讨论的方式，得出探究结果，这时，我会参与到小组的交流讨论中，并对小组做适当的指导和点拨，争取让每个小组都能得出探究结果。接着，由学生推举代表展示合作探究成果。最后，我将总结点评，同样给积极回答问题，正确率高的小组，颁发荣誉卡，以资鼓励，并出示正确答案：21=2,2 2=4,2 3=6，此时我会问：同学们能写完吗？那怎么办，（用省略号表示），所以 2 的倍数有 2,4,6，还可以这样表示 学五年级下册册第二单元的内容本课是在学生已经学习

7、了整数的认识整经掌握了一些学习数学的方法能运用已有的知识经验去发现究新知识但制定了以下三个维度的教学目标知识与技能目标理解因数和倍数的概念学习必备 欢迎下载 2 的最小倍数是 2，找不到 2 的最大倍数，2 的倍数是写不完的，所以一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数。一个数的倍数的个数是无限的。通过刚找 18 的因数和 2 的倍数我们总结出：找一个数的因数就是固定被除数是这个数，改变除数，看商是不是整数，如果是，则被除数和商都是被除数的因数。找一个数的倍数就是用这个数依次乘 1、2、3、4、5。（四）拓展练习，巩固提高 首先，多媒体出示以下练习：是 练习 1：找 36 的因数和 5 的倍数

8、练习 2：15 的因数有哪些？15 的倍数有哪些？然后，让学生独立完成以上问题，并举手抢答。最后，多媒体出示问题答案。通过这样层次分明的练习，可以照顾不同程度的学生，并巩固了利用三角形的面积公式解决实际问题，达到学以致用。（五）课堂小结与作业布置 本节课我们学习了因数和倍数，突出了重点理解倍数和因数的概念，突破了难点掌握找因数和倍数的方法。作业布置：课下请同学们完成练习二，1 题 5 题 七、说板书设计 因数和倍数 倍数 因数 一个数的最小因数是 1，最大因数是它本身。一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数 一个数因数的个数是有限的，一个数的倍数个数是无限的。最后，我来说说我的板书，今天我们学习了因数和倍数，我的板书系统概括，简单明了，很好的突出了重点，突破了难点。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师，号考生。学五年级下册册第二单元的内容本课是在学生已经学习了整数的认识整经掌握了一些学习数学的方法能运用已有的知识经验去发现究新知识但制定了以下三个维度的教学目标知识与技能目标理解因数和倍数的概念学习必备 欢迎下载 学五年级下册册第二单元的内容本课是在学生已经学习了整数的认识整经掌握了一些学习数学的方法能运用已有的知识经验去发现究新知识但制定了以下三个维度的教学目标知识与技能目标理解因数和倍数的概念