2023年动物与人类生活的关系教学案例反思剖析研讨及设计.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 动物与人类生活关系教学设计 教学目标 1、知识与技能：参与调查动物在人们生活中的作用：举例说出“生物反应器”“仿生”在人类生活和社会发展中的作用；关注科学、技术和社会的关系。提升学生收集资料、处理信息、概括总结和表达交流的能力。2、过程与方法：通过教师引导、学生探究、自主学习的方式进行教学。3、情感态度价值观：使学生自觉形成关爱和保护动物的意识。教学重难点 1、教学重点：认识动物在人类生活中的作用 2、教学难点：组织调查、查阅资料及交流表达的过程。教学设计思想 本节课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，结合我校的“目标引领、自主学习、教师释疑、

2、当堂反馈”的教学模式进行讲授，同时大胆的整合教材，把“动物与仿生”知识提到“动物与生物反应器”前面来讲，使知识衔接更加紧密、流畅。本节课的重点是通过学生调查认识动物在人类生活中的作用，因此课前布置学生进行调查活动，课上进行展示、交流。使学生真正走进社会，实现学以致用的教学目的。此外，“动物与生物反应器”、“动物与仿生”等内容主要侧重这些技术与人类生活的关系，其中的原理只稍加讲解即可，不做深研究。课前准备 1、教师准备：制作课件 2、学生准备：调查、查阅资料，收集信息等。导入新课：出示人与动物和谐相处的图片引出课题，观看图片。教学过程 一、动物在人们生活中的作用 学习必备 欢迎下载（1）衣、食、

3、行、用方面的作用 （2）在医药保健方面的作用 （3）在娱乐、观赏方面的作用 （4）在文学艺术方面的作用 （5）传播疾病等有害的方面 教师活动 1、组织各小组汇报、展示一周前布置的“动物在人们生活中的作用”的调查成果。对学生的调查过程及结果给予肯定和鼓励，增强学生的自信心；在学生总结的基础上查缺补漏，全面分析动物与人类生活的关系。2、让学生用一个词来形容动物与人类的关系。然后老师指出动物与人类是平等的伙伴关系，甚至有人说动物是人类的老师。引出“动物与仿生”的知识。学生活动 1、各小组采取各种形式汇报、展示调查成果，并在黑板上总结出动物在人们生活中的作用。2、学生来形容动物与人类的关系。二、动物与

4、仿生 教师活动 1、让学生自学课本上的“动物与仿生”的知识并讨论有关的仿生问题。参与学生讨论，进行适时的启发和点播。2、出示相关问题让学生解决，检测学生的自学效果。3、让学生谈谈还知道哪些动物与仿生方面的知识。学生活动 1、自学、讨论“动物与仿生”的知识，了解动物与仿生的应用及发展前景。2、解决老师出示的实际问题，检测自学效果。3、谈论自己知道的动物与仿生方面的知识，与大家一起分享。三、动物与生物反应器 表达交流的能力过程与方法通过教师引导学生探究自主学习的方式进行学设计思想本节课依据面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习衔接更加紧密流畅本节课的重点是通过学生调查认识动物在人类生活中学习必

5、备 欢迎下载 教师活动 1、动物与我们的生活发生各种各样的联系，人类对动物的利用也朝着高效和更加尊重的方式发展，其重要方式之一就是利用“生物反应器”。引出动物与生物反应器知识。2、提出“什么是生物反应器?”让学生带问题自学课本内容，说出此概念。3、出示资料分析，让学生阅读，小组讨论老师提出的问题。4、对学生进行关爱和保护动物的教育。学生活动 1、带问题自学课本内容，回答问题。2、阅读资料分析、讨论老师提出的问题，全班进行交流。3、看图片，谈感受，使情感得到升华。小结 教师活动：请学生谈收获和对未来的畅想 学生活动：学生回顾当堂知识，展望未来 当堂反馈 教师：出示相关的练习题，检测学习效果。学生

6、：运用所学知识解决问题。确立全面发展的思想。拓展延伸。表达交流的能力过程与方法通过教师引导学生探究自主学习的方式进行学设计思想本节课依据面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习衔接更加紧密流畅本节课的重点是通过学生调查认识动物在人类生活中学习必备 欢迎下载 动物与人类生活关系教学反思 一、教学效果：通过教师与学生探讨周围的生物，学生理解到动物对人们生活的作用，并养成爱护动物，保护动物的良好品质；通过录像与图片、材料的分析、讨论，学生了解到动物与生产、科学技术上的应用，扩大了学生的知识面，树立良好的价值观，做到各学科平衡发展。二、优点与不足：优点：1、教学中各知识点的导入处理得较好，各环节之间

7、的衔接也非常好。2、在教学中，注重学生的情感教育和理想教育，使学生形成良好的世界观。3、在学生回答时，能适当地给予学生鼓励。4、录像、图片、例子利用得较好，能直观反映出教材中重、难点问题，帮助学生较好地巩固知识要点。5、布置课外探究能让本节课的内容得以延伸到课外，让学生走出课室，证实自己的观点。不足：1、教师在课堂上较紧张，故有个别言语重复，语气词较多。2、在分组讨论比赛时，教师没能及时地对比赛结果做出评价，因而错失一个将课堂推向高潮的良机。表达交流的能力过程与方法通过教师引导学生探究自主学习的方式进行学设计思想本节课依据面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习衔接更加紧密流畅本节课的重点是

8、通过学生调查认识动物在人类生活中学习必备 欢迎下载 3、有些问题，如仿生的概念，让学生总结，效果会更好。三、困惑与感悟 经过这一节课，学生成长了，学到了知识，我自身得到了很大的启发。在课堂中，我从学生的眼神中看到了他们对生物的求知欲，这让我感到：传统的讲授，会让教师在“唱独角戏”中失去他们育人的乐趣，学生只是对知识一知半解；课堂是教师与学生互动的地方，身为师者，我们应当化身为学生的朋友，为学生尽可能地创造自我探求的机会，让出主动权，让学生自主学习，这样的课堂，才能让学生与教师充分体会到课堂的乐趣。另一方面，虽然我在课堂上有交出主动权的做法，但显然我是做得不够。因为我害怕，课堂会超出我能掌握的范围，故此，如何交出主动权，更好地调动学生的积极性，把握好教师的指导作用，仍是我的一大困惑。表达交流的能力过程与方法通过教师引导学生探究自主学习的方式进行学设计思想本节课依据面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习衔接更加紧密流畅本节课的重点是通过学生调查认识动物在人类生活中