2023年冀教版英语四年级下册精品讲义.pdf

《2023年冀教版英语四年级下册精品讲义.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年冀教版英语四年级下册精品讲义.pdf（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 页 本学期教学内容分析：本学期主要学习一些根本交际用语以及如何向别人介绍自身情况。本书共四个单元：第一单元 Hello Again第二单元：Days and Months.第三单元：All about Me.第四单元：My Favorites.四个单元联系较严密，环环相扣，学习起来较容易。第一单元 Hello Again，主要讲述了一些生活根本用语，例如打招呼，介绍自己，介绍他人，以及数字 1-100，还有表示方位词等，比拟注重日常一些简短对话。第二单元：Days and Months，主要复习上一册学习过 1-12 月，以及天气状况。第三单元：All about Me，这个单元主要介

2、绍如何向别人描述自己，包括年龄，身高，衣着，居住地等。第四单元：My Favorites，主要讲是自己喜欢事物，如喜欢颜色、衣物、食物等。教学重难点：主要教授学生一些根本生活用语，学会用英文打招呼，但是其中现在进展时与序数词以及数字写法是难点。教学关键：充分利用游戏环节来提高学生学习英语兴趣。本学期教学目标：这学期教学目是激发学生学习英语兴趣，培养他们学习英语积极态度，使第 2 页 他们初步建立学习英语自信心，培养学生具有一定语感与良好语音、语调、书写根底，以及良好学习习惯，使他们初步具备用英语进展简单日常交流能力。同时培养学生观察、记忆、思维、想象与创造能力。教师在教学过程中应强调语言综合运

3、用，注意学生能力培养，突出对学生学习兴趣激发，重视知识灵活扩展，真正将英语教学目标落实到实处。这学期主要教学目标就是培养学生听、说、读、写方面能力，主要培养学生学习英语兴趣及英语语感。同时在教授单词同时侧重标准学生英文字母书写以及发音。这学期主要教授学生根本生活用语及单词 学生根本情况分析：这个阶段学生经过一年半英语学习，学生与学生之间已经出现了两极分化。一些学生对英语有着较浓厚学习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自学能力；但也有少数学生由于英语底子较差或等等原因，对英语学习兴趣慢慢降低，课堂上易分心，课后不认真完成作业。这一学期教材对学生提出了更高要求：培养学生听、说、读、写技能。四年级

4、是过渡年级段，假设学生在这个年级段在英语方面不能有所成绩，那后面两年学习将非常困难。针对这些，教师应合理组织小组合作学习，利用优等生资源去帮助学困生，做到共同进步。教 学 进 度 周次 日期 内 容 教具 备注 1 Lesson1-3 2-Lesson4-6 3-Lesson 7-8复习 unit1 4 Lesson 9-11 第 3 页 5 Lesson 12-14 6 Lesson 15-16复习 unit2 7 期中复习 8 期中复习 9 Lesson 17-19 10 Lesson 20-22 11 放假 12 Lesson23-24复习 unit3 13 Lesson 25-27 1

5、4 Lesson 28-30 15 Lesson 31-32复习 unit4 16 总复习 17 总复习 18 总复习 19 总复习 20 期末考试 第 4 页 Lesson1:Welcome Back 一、教学目标：1.能听说读写 How are you Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you Fine,thanks.以及 How are you 其它答复方式。2、You can call me.三、教具、学具：图片，收音机 四、教学过程：Warming up 1、Greeting T:Hello,boys and

6、 girls.S:Hello,Miss Yun.T:What s your name S:My name is T:Let s learn English!2、Sing a song“How are you为学生学句型作铺垫 New concepts 先教单词 fine.教师先把 nine 写在黑板上让学生拼读，然后出示 fine 让学生试读，反复带读 fine 一词并检查学生发音。2.教师指着自己对学生说:Im fine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把 fine 一词写在黑板上,可向学生用汉语解释 fine 一词意思是身体好。3.教师与一个学生打招呼:Hello,Ho

7、w are you 然后指着黑板上 fine 一词,启发学生答复:Fine,thanks或 Im fine,thanks.4.教师再与另一位学生重复刚刚会话.5.让一个学生向教师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss Liu.How are you T:Fine,thanks.教师接着问候学生 How are you启发学生答复,同时教Im fine,thanks.Very well.Thank you.6.教师把 very well.写在黑板上.解释 very well意思是身体非常好.7.教师带读 very well,并检查学生发音.8.师生之间进展打招呼问候,如 T:Morning,

8、boys and girls.Ss:Morning,Miss Liu.How are you T:Fine,thanks.How are you 第 5 页 Ss:Fine,thank you.9.同桌两人或前后两人进展会话练习.10.听会话录音 N1,模仿语音语调.11.出示 Mr.wood图片，向学生自我介绍“Hello!I m your new teacher!You can call me Mr.Wood.Nice to meet you.告诉学生向别人介绍自己时也可以说 You can call me，先生用 Mr.女士用 Miss。让学生用这个句型自我介绍。12.让学生听会话录音

9、N2 两次，第二次跟读，模仿语音语调。13 三人一组作对话,上教室前面表演。14.Do Activity book N2 Homework 课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you Fine,thanks.Nice to meet you!五、板书设计：Lesson One:How are you nine fine How are you Im fine,thanks.You can call me Nice to meet you 六、作业 七、课后反思：Lesson2:Friends 一、教学目标：能听说读写:He/she is a boy.He/she is my fr

10、iend.her,his,my,your 二、教学重难点：his name is/her name is 三、教具、学具：Puppet男，Puppet女,收音机，四、教学过程：Warming up 1、Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Liu.T:How are you S:I am fine,thanks.How are you 第 6 页 T:I am very well引出 very well,thank you.2、Sing a song“Try to find用以复习 friend.New concepts Put a pupp

11、et on each hand and model a conversation:Puppet男s your name Puppet女:Hi!I am a girl.My name is_.Nice to meet you.Puppet男:Nice to meet you,too.(Indicates a boy/girl in class.)Whats his/her name Puppet女:I don t know.(To student.)Are you a girl or a boy Student:I am a boy/girl.Puppet女:What s your name S

12、tudent:My name is _.Puppet女:Nice to meet you,_.To Puppet2 He/She is a boy/girl.His/Her name is.2.看书，听会话录音,模仿语音语调。3.练习：问答：T:指着一个男生Is he a boy S1:Yes,he is a boy.T:指着一个女生Is she a boy S2:No,she is a girl.T:指着一个女生Is he a boy S3:No,she is a girl.T:Very good!做接龙游戏。教师指着一名男生问一个学生 Whats your name Whats his n

13、ame 然后让这个答复以下问题学生继续向另一个学生问同样问题，直到教师命令停顿为止。注：如指是女生那么用 Whats her name来询问 第 7 页 4.看书，五个人一组表演课文。5.Do activity book,Number3 Homework 学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。五、板书设计：Lesson Two:Friends Imy You your boy he his girl she her 六、习题选词填空(My,He,His,She,Her )1.is a girl.2.is a boy.3.What s your name name is Li Ming.4

14、.What s her name name is Jenny.5.What s his name name is Danny.七、作业 八、课后反思：Lesson 3:Is this your pencil 一、教学目标：1：掌握单词 blackboard chalk 2:了解名词所有格形式：Stevens _ 3:听懂，会答复一般疑问句 Is this your_ 二、教学重点：1：单词 blackboard chalk 2:名词所有格形式：Steven s _ 三、教学难点：1：一般疑问句 Is this your_ 2：this is these are 四、教具使用：图片、录音机 五、

15、教学过程：一greeting 1、Teacher:How are you Students:Fine,thank you.How are you 第 8 页 Teacher:Fine,thanks.（二）Review 1、练习介绍自己同学。3 名学生在教师指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近同学。如：This is _.She is a girl.She is my friend.2、问答练习 Teacher:Whats his/her name Students:His/Her name is_.学生之间互相练习。(三)new concept 1、教师将图片贴到黑板上并将单词写

16、在图片下面带着学生朗读。2、在六个单词前面加上 This is a 或者 This is，让学生找出句型不同，向学生简要介绍可数名词与不可数名词区别。3、练习句型 This is a_.并且将表示名词单数句型开展到用 These are 表示复数形式。要求学生注意到名词单复数变化。4、将黑板上句子：This is a blackboard.变成一般疑问句 Is this a blackboard 让学生猜测句子意思，然后讲解。六、作业：七、板书：Is this a blackboard This is chalk.This is a school.This is a chair.These a

17、re pencils.This is Stevens pencil.八、课后反思：Lesson4:Where is it 一、教学目标：1、掌握单词 eraser paper 2、认识单词 pencil case crayons 3、掌握句型 Where is it 以及方位词 in on under above below beside behind in font of 二、教学重点：1、eraser paper 2、句型 Where is it及答复。三、教学难点：句型 Where is it及答复。四、教具使用：图片、录音机 五、教学过程：一Greeting 第 9 页 Teacher

18、:How are you Students:Fine,thank you.How are you Teacher:Fine,thanks.(二)Review Teacher:Whats your name Student:My name is_.Teacher:Whats his/her name Student:His/Her name is _.学生之间互相练习。（三）New concept 1、What s this A、教师利用实物提问 What s this学生用汉语答复生词。教师将pen,eraser,paper,perncil case,scissors图贴在黑板上并将英语写在图

19、下。B、播放录音，学生看书跟读。C、练习：What s this T his is a W hat are these These are 2、Where is it A、教师继续学生练习。Teacher:What s this S tudents:This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Where is the pencil The pencil is on the desk.B、带着学生复习以前学过方位词。并将单词写在黑板上。C、练习（1）教师说指令学生做：put sth in(on,under,on,beside)the_（2）学生之间互相练习。（3）教师提问：Whe

20、re is the _ The _is _the _.D、播放录音，学生看书跟读。六、板书：pen eraser paper pencil case sicssors in beside behind on above in front of 第 10 页 under below 七：课后反思：Lesson 5:How Many Do I Have 一 教学目标：1复习 1-100 数字。2掌握标准用语 How many .3.能在生活与学习中积极使用 How many .二教学重难点：1教学用点：标准用语 How many .2教学难点：How many .句型与准确读写 100 以内数词。

21、三教具、学具：1实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。2每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。四教学过程：一开场上课与复习：1问候：T：Hello!Boys and girls!(注意使用复数名词).2复习复数名词与数字。结合第 4 课学过方位词与 Where is 句型 桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T:I can t find my pencil-case.Where is it 全班：On the desk.T:Thank you.Where is my pencil 全班：Its in the pencil-case.T:Oh,I have one pencil.(板书)

22、找一名学生Where is your pencil:On the desk.T:Give me,please.Now I have two pencils(板书)You say it,please.下面依次用其他学生其它用品进展练习并板书 books,erasers,markers 在练习过程中，设一些小圈套，把数字与复数名词错误进展组合，如 one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。这样既可以集中学生注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误 练习之后，教师说：I want more and more markers,do you w

23、ant to count with me 做游戏 Clap 注意学生发音，尤其是十几与几十读法。在 1-20 时候，用 1-to-1,1-to-2 节奏，20-29 用 twen ty-one节奏，然第 11 页 后数整十到一百，用 one-to-twenty 节奏。根据学生人数调整所数数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同变化。T:What else do you have Please find out the cards under your chairs.教师出示数字卡片，拿着一样数字卡片学生读出数字再加上后面图案读出来。如教师出示 fifty-four时，拿者 54

24、 卡片学生站起来，读 fifty-four cats.(二)教授重要概念 How many .1引入句型 How many .练习几组之后，问一个学生：What do you have S:I have 19 monkeys.T:Can you say it,again(尽量用表情与体态来表现)How many monkeys(用手指着 19)S:19 monkeys.T:(举起三块橡皮)Look!How many erasers do I have How many(开场数)One,two,there.How many eraser There erasers(板书划线局部)举起两本书How

25、 many books do I have 全班：Two books.2练习句型 How many,总结句型特点。T：找一名刚刚在游戏中没有被提问过学生，拿起他卡片 What s this 全班：A chair.T:(翻过来，看 elephants数字)How many elephants:Twenty elephants.T:(问全班)Can you ask(换另一个同学卡片)全班：What s this:A boy.全班:How many boys:Sixty boys.T:Ask and answer in your group.在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些

26、学生可能出现将不可数名词放在 How many 之后现象，要给予提示，请学生总结：How many 句型用来提问数量，How many后面名词要加 s(也就是用复数名词)。3稳固 1T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.学生自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。T:First,How many books does Danny have 第 12 页 S;Eight books.教师与学生分角色朗读第三、四幅图提示学生 are,there也表示“有 T:How many books are there

27、on the desk S:sixteen books.齐读最后一局部：T:What happened S:Danny falls down.2.活动手册第二题。师：现在让我们来做一个小测验吧！五板书设计 Lesson 5:How many Do I have 1 pencil-2 pencils 1 book-5 books 1 marker-12 markers 1 eraser-4 erasers How many ereasers-ereasers.六：作业 七：课后反思：Lesson 6 Where Are They 一 教学目标 1复习 Where is 句型。方位词与人称、物主代

28、词 2学习重点单词 classroom,gym,library 3.在具体语境中，理解动词-ing 形式意思。二教学重、难点 1教学重点：词汇 classroom,library,gym以及方位词。2教学难点：代词与物主代词使用 三教具、学具。1实物：钢笔、铅笔、书、纸 2卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.四教学过程 一问候 二复习并引入新课 1用歌曲复习 Where is 句型以及方位词。T:(用两只老虎调唱)This is a pencil,2 Where is it2(边唱边把铅笔放在桌子上)S:It s on the desk.第

29、13 页 T:(把钢笔放在书下面，接着唱)This is a pen.2 Where is it 2 S:Under the book.然后用橡皮、铅笔盒练习 in the pencil case 用纸与黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生答复。三教授新概念 classroom,gym,library 1T：叫一名同学起立，继续唱问全班He is .2 Where is he 2 全班：在教师里 T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把教师卡片贴到黑板上)Say it,please.3.T:Where is Ste

30、ven Do you know(出示体育馆图片)T:yes,he is in the gym.Say it,please.Gym(贴卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指着图)B:Where is Steven G:He is in the gym.(变换卡片上人物来练习)4搭配练习 在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball 用 Where is it 句型让学生连线 理解动词+ing 句子 T:指着 book 卡片说，Let s go to the 全班：library T:Yes,very good.指着 ball,Let s

31、go to the 全班：gym.T：(指着 blackboard)I want to write on the blackboard.全班：Let s go to the classroom.T：拿出伍德教师卡片Look!Mr.Wood is in the classroom He is writing on the blackboard.(板书 writing)利用卡片与动作展示动词 drawing,reading,playing putting并板书。练习：1.听录音连线第六课第 1 局部 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim pla

32、ying steven putting library Mr.wood writing 第 14 页 2.拓展练习：准备一张张贴画 谈论这幅图画，可以用上下句型与词汇。where is He/she/it is ing fly,jump,swim,run,draw,write 完毕课堂教学：听录音第六课第 2 局部 五、家庭作业：活动手册第 1 题，第 3 题 六、板书：Lesson 6:Where Are They 七、作业 八、课后反思：Lesson 8 Again，please！一、教学目标:a、知识目标：(1)全面复习本单元所学词汇与句型 (2)利用活动手册进展测试 b、技能目标。使学

33、生结实掌握与较熟练运用本单元所学知识。c、情感态度。通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。二、教学重点：本单元知识运用 学生能读、写、说、准确理解：名词教室用语：blackboard,chalk,eraser,paper,pencil 物主代词：her,his,my,your 代词：he,she 标准用语：How are you Fine，thanks.Whats your name My name is _.Whats is it It is_.Where is it It is _.三、教学难点：准确理解运用这些词汇 物主代词：her,his,my,your classro

34、om library gym book blackboard ball writing reading playing 第 15 页 代词：he,she 四、教学过程:一开场上课 1.问候：T:How are you Boys and girls!Ss:Fine,thanks.And you T:Fine,thank you!T:Whats your name (教师单独指一名学生提问.)S1:My name is _.T:Whats her/his name 教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2:Her/His name is _.二 游戏 结合上一节课故事：“Little Zeke 做

35、“Secret word 游戏。同时观察学生理解能力以及表达能力。结合上一节课教科书中测试做“Happy Face,Sad Face游戏，教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇给出答案并让这位同学站到相应表情。三、测试 利用活动手册与录音带 四、完毕课堂教学 让学生选一首他们喜欢歌曲完毕本课教学。五、板书 her his my your he she 六、习题 1.完成以下单词，并在括号中写出该词中文意思。1.ch_ _k()2.b lackbo _()3.cl _ _sroom()4.eras _ _()5.pape _ ()6.pen _ _ _()2.选择填空()1.How _ is th

36、at colourful dress A.many B.much C.nice()2._ spell it Yes,I can.A.Can B.Are you C.Can you ()3.Whats your name _.第 16 页 A.Her name is Jiang Hong.B.This is Jiang Hong.C.My name is Jiang Hong.七、课后反思：Lesson 9 Months of the Years 一、教学目标：（一）能力目标：能够听、说、读、写表示十二个月份词，并能够运用 What s the date今天几号？Its _.今天是_.进展对话练

37、习。（二）情感目标：根据小学生特点，引导他们在宽松与谐气氛中学习英语，调动他们学习积极性、主动性，发挥创造性。二、教学重、难点：（一）单词：January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月 （二）重点句型：What s the date 今天几号？Its _.今天_.三、教学教具：1-12 月份单词卡片，一个英文日历，录音机 四、教学过程：一.Greeting:Free talk.A:Hello!M

38、y name is _.Whats your name B:My name is _.How are you A:Fine,thanks.How are you B:Fine,too.A:Nice to meet you!B:Nice to meet you,too.A:How do you feel B:I feel _.A:Can you sing a song B:Yes,I can.A:Can you say twelve months B:OK!二、New concepts 1.Learning:第 17 页 The teacher take out word cards show

39、them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this month how to say.Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students observe these words.Talk about“what s feature.Its big letter of begin.January looks like February.3.How s the weathe

40、r in different seasons.Its cold and snowy in _,_,_.4.Play a game.One class take a season card.The other class guess which month it is.5.Part two:Teacher asks:Which month is it now Student answers:Feburary.T:Do you know whats the date(as ask as take out a cacendar)Point to date of today.Let s student

41、 have a try to day.Then write:Its Feburary 22 on the blackboard.Lead the class read this sentence.三.练习 利用日历让学生答复日期 五、板书 Lesson 9 Months of the Years January February Mary April What s the date Its _ _.六、作业 七、课后反思：Lesson 10:First,Second,Third 一教学目标：1.知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及标准用语：What day is it Its _.2.能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进展实际运用。