2023年《钓鱼的启示》第一课时精品教案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 13 钓鱼的启示教案 一、导入 1、师：同学们，老师先出一道题考考你们，看看你们能不能过老师这一关。课件出示：读一读下面的字，并注音，写在 里。捞 （）饵 （）溅 （）钩 （）翼 （）纵 （）啪 （）鳃 （）皎 （）唇 （）沮 （）诱 （）诫 （）践 （）鲈 （）翕 （）抉 （）2、学生自由在练习本上注音，教师巡视指导。3、教师课件出示拼音，学生对照改正。课件出示：捞l o （）饵 r （）溅ji n （）钩g u（）翼y （）纵z ng（）啪 p （）鳃 s i （）皎ji o （）唇ch n （）沮j （）诱y u （）诫ji （）践ji n （）鲈 l （）翕 x （

2、）抉 ju （）4、老师指导拼读，带读一遍，学生自由读。过渡：注音难吗？难就对了，因为这是第十三课钓鱼的启示这篇课文的生字。5、请同学们把课本翻开到58 页，我们一起来读课题：钓鱼的启示。6、请同学们动手在练习本上写写课题。老师趁机板书课题。7、请同学们自由朗读课文，一边读，一边画出带生字的词。教师巡视指导。8、课件出示生词，学生对照改正。课件出示：捞l o （捕捞）饵 r （鱼饵）溅ji n （溅起）钩g u（鱼钩）翼y （小心翼翼）纵z ng（操纵）啪 p （啪啪）鳃 s i （鱼鳃）皎ji o （皎洁 ）唇ch n （嘴唇）沮j （沮丧）诱y u （诱惑）诫ji （告诫）践ji n （实

3、践）鲈 l （鲈鱼）翕 x （翕动）学习必备 欢迎下载 抉 ju （抉择）9、老师带读一遍，学生自由读一遍。过渡：课件出示课本插图，以及作者的名字：詹姆斯兰费蒂斯。(学生读，写作者的名字。)介绍：他是美国一位著名的建筑设计师，也是本文的作者，就是课文中的这个孩子。那年，他刚满 11 岁，有一天，像往常一样，他跟着他的父亲去附近胡中的小岛上钓鱼，并从中得到启示，还写下了这篇文章。请同学们看屏幕 二、初读课文。1、理清思路。课件出示：作者按事情发展的顺序先写 ，再写 ，最后写 。并找出相应的自然段。（1）、请同学们默读，或者小声朗读课文，思考屏幕上的问题。（2）、学生读课文思考答题，教师巡视指导。

4、（3）、指名学生回答，教师相机板书：钓鱼（13）放鱼（49）启示（1011）三、精读品味。（一）、精读钓鱼，感受月夜美好，钓鱼艰难和钓到鱼后的得意心情。1、感受月夜的美好，预示作者钓鱼的好心情。（1）、师：我们先来学习钓鱼部分，请同学们读课文第一、二自然段，看看这是一个什么样的夜晚？画出相关语句。课件出示：a、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。b、那是一个月光如水的夜晚。（2）、提问举手的学生，朗读相关的语句。（3）、这样美好的月夜，预示着作者什么样的心情呢？（愉快，轻松，美好）（4）、这就叫环境描写，通过环境描写还能体现人物的心情，这种写法希望

5、同学们运用到我们的习作中去。（5）、让我们带着与作者一样的愉快的心情齐读第二自然段。课件出示拼音学生对照改正课件出示捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践鲈启示请同学们动手在练习本上写写课题老师趁板书课题请同学们自由朗沮沮丧诱诱惑诫告诫践实践鲈鲈鱼翕翕动学习必备欢迎下载抉抉择老师学习必备 欢迎下载 2、感受钓鱼不容易和钓到鱼后的得意心情。（1）、师：在如水的月光下，钓鱼开始了，这鱼好钓吗？请同学们自由朗读三自然段思考，并找出相关语句。（2）、学生自由朗读，教师巡视指导。（3）、指名朗读句子。a、过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。（时间长，惊喜而又紧张的心情）b、我小心翼翼地一

6、收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。（4）、花了好长时间，费了好大的劲，终于把鱼钓上来了，作者非常得意（高兴、激动）从那句话能看出来？相机板书：得意（5）、课件出示：1、啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。2、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（二）、精读放鱼，体会作者急切、难受、依依不舍的心情。（1）但是，很遗憾，父亲却让我把这条鱼放了。为什么？谁来说说？（父亲划着了一根火柴，看了看表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还

7、有两个小时。）（2）这时候，我会是一种什么样的心情呢？请同学们读这一段对话，体会作者当时的心情。课件出示：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切的问道。（相机板书：急切）“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。（相机板书：难受）a、同学们读出了作者什么心情？谁来说说？（板书：急切、难过）b、分角色朗读对话，体会情感。先林禄涛和李佳佳，再看男生和女生，老师读旁白。（3）、作者是多么的想把这条鲈鱼留下来啊！于是作者怎么做？我再次把乞求的目光投向了父亲。（4）、我乞求的理由是什么？（我抬

8、头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下课件出示拼音学生对照改正课件出示捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践鲈启示请同学们动手在练习本上写写课题老师趁板书课题请同学们自由朗沮沮丧诱诱惑诫告诫践实践鲈鲈鱼翕翕动学习必备欢迎下载抉抉择老师学习必备 欢迎下载 看不见其他人和船的影子。）（5）、是啊，悄悄把鱼留下来，是没有人会知道的，但父亲对我的乞求的态度是什么样的？请读第九自然段，找一找写出父亲态度的句子。（但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚的知道，父亲的话是没有商量余地的。）课件出示：不容争辩 结合父亲的话理解“不容争辩”。（6）、因为“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”，所以父亲不容争辩地说

9、：“孩子，你得把它放回湖里去。”因为“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”，所以父亲没有商量余地地说：“孩子，你得把它放回湖里去。”课件出示：孩子，你得把它放回湖里去。（6）、虽有万般不舍，我也只能怎么做？（我慢慢的把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。）板书：依依不舍 三、小结留疑。同学们，在一个月光如水的夜晚，我和父亲钓到了一条大鲈鱼，我们都很得意。但是因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，父亲不容争辩地让我把鱼放了，这是为什么呢？我有从中得到什么启示呢？我们下节课再来学习讨论。板书设计：13、钓鱼的启示 钓鱼（13）放鱼（49）启示（10、11）得意 急切 难受 依依不舍？课件出示拼音学生对照改正课件出示捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践鲈启示请同学们动手在练习本上写写课题老师趁板书课题请同学们自由朗沮沮丧诱诱惑诫告诫践实践鲈鲈鱼翕翕动学习必备欢迎下载抉抉择老师