2023年她是我的朋友超详细导学案.pdf

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1、18.她是我的朋友 课题 她是我的朋友 课型 新授课 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集关于友情的名言或诗句。（学生）课时安排 2 课时 教 学 过 程 第一课时 学习目标 1.认识 8 个生字，会写 13 个生字。2.能正确读写“消息、确认、输血、草垫、掩盖、轻柔、制止”等词语。3.初读课文，概括课文的主要内容。学习重点 1.会写会认生字新词，能联系上下文懂得“迫在眉睫”的意思。2.初读课文，概括课文的主要内容。学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集有关友情的名言或诗句。（学生）教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、导入新课（用时：5 分钟）1.导语：说到朋友，相信每位

2、同学都有自己的好朋友，你和你的好朋友之间也一定会有许多难忘的事情吧！今天，老师也要为你们介绍两位好朋友，让我们来看看他们之间发生了什么让人难忘的事情。2.板书课题。1.学生交流分享自己与好朋友之间的故事。2.朗读课题。1.写两句关于友情的名言。二、初读课文，扫清字词障碍（用时：15 分钟）1.选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。2.出示生字卡，提醒轻声词。3.小组内讨论较难记住的字词。4.引导学生观察生字的特点。5.重点指导书写“医、酒、垫”。1.自由读文。2.认读生字。多形式识记生字。3.认真观察要写的生字，说说我们在写这些字时应注意什么？4.观察生字的笔画特点。5.书写时注意

3、：“酒”和“洒”比较记忆，“医”的笔顺，“垫子”的“丸”不要写成“九”。2.给加点的字选择正确的读音，打“”。3.看拼音，写词语。三、了解内容，理清顺序（用时：15分钟）1.引导学生默读课文。2.指导学生用“要素串联法”概括文章的主要内容。（“什么时候谁怎么样了谁做了什么结果如何”。）3.引导学生根据问题理清文章顺序。课件出示：（1）哪几个自然段是写小姑娘受伤急需输血的？（2）哪几个自然段是写阮恒献血时的表现的？（3）哪几个自然段是写事情的结果的？1.默读课文，边读边想课文的主要内容。2.运用“要素串联法”概括文章的主要内容。一次战争中（什么时候），一个小姑娘受了重伤，可能会死（谁怎么样了），

4、阮恒为她献了血（谁做了什么），小姑娘得救了（结果如何）。3.读文后交流：第一部分（第14 自然段）：几名儿童在炮弹爆炸中死伤，一个小姑娘伤重，急需输血。第二部分（第 511自然段）：写阮恒在献血时的表现。第三部分（第 1214 自然段）：写阮恒表示，献血是为了他的朋友。4.请你解释一下“迫在眉睫”的意思，并用它说一句话。5.选择合适的关联词语。如果就 因为所以 只要就（1）小姑娘伤得最重，（）不立刻抢救，（）会因为休克和流血过多而死去。（2）（）马上为小姑娘输血，（）可以挽救小姑娘的生命。（3）（）小姑娘是阮恒的朋友，（）阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。四、布置作业（用时：5 分钟）布置作业：

5、1.记忆、书写生字。2.有感情地朗读课文。1.学生练习书写生字。2.练习有感情地朗读课文。教学反思 教学中，教师结合课文内容设计学生活动卡，引导学生趣味识字、记字，从词到句子，再由句子感悟人物内心活动，从而突破教学难点。学生也在潜移默化中学会了由点到面的读书方法，提高了阅读能力。第二课时 学习目标 1.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。学习重点 通过指导学生抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。学前准备 制作多媒体课件。（教师）教学环节 导 案 学 案 达标检测 写消息确认输血草垫掩盖轻柔制止

6、等词语初读课文概括课文的主要内容每位同学都有自己的好朋友你和你的好朋友之间也一定会有多难忘的事检测写两句关于友情的名言二初读课文扫清字词障碍用时分钟选择自己一、复习导入新课（用时：5 分钟）1.复习交流，明确目标掌握复习情况。2.引导学生回顾课文。（组内互评）1.汇报课文的复习情况。（说说课文 14段讲了什么）2.回顾课文内容。二、精读课文，了解人物（用时：30分钟）1.引导学生默读故事起因部分，了解阮恒为什么要献血。（1）引导学生默读相应段落，了解这部分的主要内容。（2）引导学生体会当时情况的紧急。（3）引导学生朗读体会描写阮恒献血前的语句。课件出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然

7、又放下去，然后又举起来。（4）引导学生总结学法。2.引导学生用同样的方法学习阮恒献血时的内心活动。3.引导学生学习第1214自然段。1.默读故事的起因部分，了解阮恒献血的原因。（1）默读课文第 14 自然段，了解这部分的主要内容。（2）联系上下文理解体会当时情况的紧急。（3）朗读体会描写阮恒献血前的语句。找出描写阮恒献血前的相关语句。小组内理解讨论阮恒当时的心情。全班内交流。读文，读出对人物内心的理解。（4）总结学法。（找出表现人物心理的句子读句子说说读懂了什么练读体会人物心情。）2.用总结出来的方法学习阮恒献血时的内心活动。（1）重点抓住阮恒的动作和神态，体会阮恒当时复杂的心情。（2）深刻体

8、会“患难见真情”。（讨论：阮恒想到自己输完血生命就要结束，为什么还愿意这样做呢？）3.通过理解“她是我的朋友”这句话感受阮恒的高尚品质。6.照样子把句子写具体。例：小男孩躺在草垫上。小男孩很快地躺在草垫上。（1）一只小手举起来。一只小手（）举起来。（2）医生安慰他。医生（）安慰他。7.读句子，品味探究。一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（1）“颤抖”说明了什么？（2）阮恒为什么把手“放下去”又“举起来”？三、主题拓展（用时：5 分钟）引导学生思考：学了这篇课文，你想对阮恒说些什么？学生思考想对阮恒说些什么。8.你想对阮恒说些什么？写消息确认输血草垫掩盖轻柔制止等词

9、语初读课文概括课文的主要内容每位同学都有自己的好朋友你和你的好朋友之间也一定会有多难忘的事检测写两句关于友情的名言二初读课文扫清字词障碍用时分钟选择自己板书设计 教学反思 学生灵感的被激发，创新欲望的被唤起，首先要依赖于占有大量的表象，这是创新的基础。其次要多给予鼓励，多提供机会，多引导，多用童心看孩子。另外通过教学设计引导学生先找出重点句子，再从句子中提炼出重点词语，再由重点词语感悟到人物内心活动，从而突破教学难点。写消息确认输血草垫掩盖轻柔制止等词语初读课文概括课文的主要内容每位同学都有自己的好朋友你和你的好朋友之间也一定会有多难忘的事检测写两句关于友情的名言二初读课文扫清字词障碍用时分钟选择自己