2023年北师大版小学语文四年级下册后半期精品讲义.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 纪念日 教学目标：1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。教学重难点：围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。课前准备：布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。教学安排：一课时 教学过程：一、观看录像片激情导入 师：（大屏幕出示庆祝“五、一”劳动节时的盛大场面）同学们，你们

2、知道这是什么庆祝活动吗？（学生依据画面中的标语、欢呼的口号等，很快说出是庆祝“五一”劳动节）师：有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日，你了解多少呢？今天我们就来学习第七单元：纪念日（板书课题）二、认识纪念日交流整理 师：开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子，请大家自读 57 页的内容，看看你知道有关纪念日的哪些知识？（学生读书后，可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期，此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思？启发学生填补空白日历，教师也可

3、帮助补充，以达到资源共享。）师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理。（学生在小组中交流。教师巡视，指导学生先去掉重复的资料，再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好，记录下来。）师：每个小组认识的纪念日都很多，黑板上有一张“纪念日一览表”表格，咱们一起按时间顺序把它填完整好吗？（全班共同补充，把有关纪念日日期和名称的表格填好，教师也可把自己搜集到的纪念日介绍给大家并汇集到表格中。）师：除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看 57学习必备 欢迎下载

4、 页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？（让学生先围绕“我家的纪念日”来交流，再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。）师：（小结）通过刚才的活动，你了解了关于纪念日的哪些知识？你还有哪些疑问？（学生能谈到收获，也会提出问题诸如“某个纪念日是怎样的来历？有什么意义？人们以什么方式去纪念呢”）三、细说纪念日汇报了解 师：每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们？（学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇报，学生汇报后，教师可补充说明，使学生加深对纪念日的了解。）师：这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么？（学

5、生畅所欲言，围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。）师：在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子，让我们一起来读一读吧。四、学习文章品读感悟 1、学习冼星海和他的“风”师：轻声自读课文，想想课文主要写了什么内容？你从课文中了解了哪一个纪念日？（学生读后会认识到 5 月 11 日是冼星海的诞生纪念日，及冼星海学习音乐的道路充满曲折）师：文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学？请大家默读课文，动笔画一画这样的句子。（学生一边默读课文，一边画出重点词句。）师：把画出的词句反复品读，你想到了什么？用简炼的文字记录下你的感受吧。（学生细细品读重点词句，并把自己的感想批注在词句旁

6、边。）师：谁来谈谈你的感受？与冼星海相比，你对待学习的态度如何？（学生结合重点词句谈后，教师再引导学生通过与自我对比，进一步感受到冼星海奋发向上、坚忍不拔的品质。）师：（小结）就让我们牢记这位伟大音乐家的名字和他的诞生纪念日，并以冼星海为榜样，克服学习生活中的困难，成为一个优秀的少先队员。2、学习登上地球之巅 （1）放手让学生用以前学过的阅读方法自读课文，读后让学生说说自己是怎样阅读的？有什么感受？（学生在阅读后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要团结合作。）（2）（播放珠峰恶劣环境的录像片）这就是险峻的珠峰，请大家画出文中的数字和相关词语，结合这一画面，再说一说你的感受。（学生通过画

7、出数字说明、观看录像，进一步体会队员攀登的艰难。）会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 师：（小结）1960 年 5 月 25 日，又是一个值得纪念的日子，我们中国运动员向大自然挑战，战胜重重困难，登上了地球之巅，让我们为中国人自豪吧！师：请大家比较一下本文与前面两篇文章有什么异同？（引导学生从人物、语言、中心思想方面进行对比分析，学生会发现两篇文章都表现了主人公不畏艰难、拼搏进取的高贵品质。）五、活动与练笔拓展延伸 1、师：仿

8、照冼与登这两篇文章，让我们也把搜集到的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来，然后，共同制作一本“纪念日资料集”。（学生可分工进行资料集的制作，然后全班合订成一本，学生共同编写目录，撰写前言并设计封面和插图。）2、师：摘录积累表示回忆、纪念的词句，理解由纪念一词派生出来的新词，并自己设计一枚某项活动的纪念章。（教材第 58 页）3、师：有些纪念日离我们越来越近了，比如 5 月 12 日的护士节、5 月 31 日的世界无烟日、6 月 1 日的儿童节我们选择一个喜欢的节日来开展一次纪念活动，好吗？（学生自主选择自己喜欢的纪念日开展活动，教师要尊重学生的意见。）师：既然是一

9、次活动，我们就要精心准备，语文书的 59 页告诉了我们该怎样做。（学生按教材提示，可以小组为单位制定计划、收集资料、排练节目，其中主题的确定、计划的制定可在课内完成，收集资料、排练节目可在课外完成，教师应给予指导。）4、节目当天选好地点举行纪念活动。5、师：这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗？（学生以日记、作文等形式记下这次活动。）6、学习“金钥匙“的修改方法。7、把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存。板书设计：纪念日 五一、五四、国际护士节 世界无烟日、世界红十字日 节水日、植树节 教学反思：在这一单元的学习中，教师结合当地的实际情况，结合教材特点，根据学

10、生的意愿和能力整体设计了一系列的学习活动。首先，师生共同搜集资料，在交流整理中，丰富了对各种纪念日的认识与了解。然后，通过学习两篇范文以及制作“纪念日资料集”、设计“某项活动纪念章”、举行“临近纪念日的纪念活动”等，提升了大家对纪念日的理解与感受，激发了对纪念对象的崇敬之情，树立了强烈的纪念意识，形成了纪念的氛围，也给学生提供了自主学习、自主创造的空间。最后，在活动中练笔，使大家有所想、有所写，总结了自己的收获。会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要

11、举学习必备 欢迎下载 跳水 教学目标 1.教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。2.能给课文分段，写出段落大意，说出课文的中心思想。3.通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。4.学会本课生字、新词，会用“模仿”、“显然”造句。5.能有感情地朗读课文。教学重点 1.通过词、句、段理解课文的主要内容，掌握中心思想。2.在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。教学难点 引导学生弄清事物之间有联系，是怎样联系起来的。教学安排 3 课时。教学过程 第一课时 一、揭

12、示课题 教师板书课题：跳水 1.看到这个题目，你想知道什么？2.那么课文描写的是什么呢？这篇课文的作者是俄国著名作家列夫托尔斯泰。他给我们讲了一个十分惊险的故事，你一定会被紧张的情节所吸引，并且从中得到启迪。二、教师范读课文 思考：课文描写了一件什么事？（课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。）三、自读课文，自学生字、生词 1.读课文，学生字。2.利用字典理解部分词语。注意区分：“气急了”、“气极了”。四、检查自学效果 1.读生词：一艘 放肆 胳膊 海鸥 瞄准 风平浪静 摇摇晃晃

13、 2.提出容易写错的字：会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 艘 3.说说难理解的词语：放肆：言行轻率、任意、毫无顾忌。五、再读课文 1.想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？2.根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？学生可把课文分成三段：第一段（1、2 自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。第二段（3、4 自然段）由于猴子的挑逗，孩子

14、追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。第三段（5、6 自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。3.质疑：让学生提出不懂的问题。六、作业 1.抄写生字、生词。2.练习朗读课文。第二课时 一、通读全文 复习课文分段情况和课文写了一件什么事？（要求带着问题学习课文。）二、学习课文第一段 1.学生默读课文。思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？指导学生理解“放肆”，猴子为什么会放肆起来？（因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。）2.读句子。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子（“哭笑不得”什么

15、意思？孩子为什么哭笑不得？）（猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。）3.指导朗读。注意认真体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。练习读指导读指名读同桌对读 会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 4.概括段意。三、学习第二段 默读思考：1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（指导学生按顺序学习课文，抓住重点句、关键词语谈自己的理解，可联系上文。）学生在自学的

16、基础上进行讨论，再汇报，注意引导学生按顺序说话。2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？指导学生理解以下两个句子。读句子。孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。（孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难以回转身来？）（孩子有可能会失足，他就会跌到甲板上，摔得粉碎。退一步讲，即使不失足，也难以回转身来，桅杆太高、太险。）3.当时甲板上的人有什么表现？（从侧面衬托出事态的严重。）4.指导有感情地朗读，体会当时事态的严重。第三课时 一、学习课文第三段 1.默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？（这时是千钧一发的紧急关头，这句话是个过

17、渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。）2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？（这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。）3.这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？（末尾回应课题，“跳水”是事情发展的结局。课文以解决问题的方法跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。4.指导朗读、概括段意。二、再读课文 课文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎样联系在一起的？课文中的水手、猴子、孩子都是由于“取乐”而联系在一起的。水手拿猴子取乐、猴子拿孩子取乐，故事围绕着帽子展开。孩子丢开

18、桅杆，放开绳子，走到桅杆上最高的横木，致使船长命令跳水。三、指导造句 四、练习朗读课文 会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 沙漠之舟 一教学目标：1学习本课生字。理解、积累本课词语，并用“由于”、“因此”等词造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼的外型和特殊生理构造，学习抓住特点描写事物的方法。抄写自己喜欢的词语。3培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。二教学重点：有感情地朗读课文，学习作者抓住特点描写事物的方法

19、。三学难点：理解为什么称骆驼为沙漠之舟？四教学用具：投影仪、录像、电脑、图片 五教学时间：三课时 六教学设计：第一课时 一教学目标：1、初读课文，学习生字词。2、理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？二教学重、难点：理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？三教学过程：（一）板书课题，激发情趣。1齐读课题，问：“沙漠之舟”指什么？2出示骆驼图片，谈谈你对骆驼的认识。（二）初读课文，理清条理。1指名读课文，思考：课文是从哪几方面写骆驼是“沙漠之舟”的？2学生讨论、回答。三个方面：（1）骆驼的外型特点。（2）骆驼具有特殊生理构造，能适应沙漠生活。（3）骆驼长途跋涉在沙漠中，担负着繁重的运输任务

20、，成为交通工具，不愧为“沙漠之舟”。3分别请同学朗读这三部分内容。（三）检查生字词预习情况。1出示词语，认读。来源 仓库 任务 恶劣 暑假 算术 笨拙 会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 程度 酷爱 兼职 浩瀚 粗糙 长途 跋涉 2默字词并订正。3反义词：笨拙（灵巧）粗糙（细致）繁重（轻松）恶劣（优良）4选择正确读音，画“”。陷入(xi n xu n)特殊（ch sh）侵入（q n q n）恶劣(li l e)笨拙(zhu z

21、hu)粗糙（ch o c o）5补充词语。长途（）涉 日夜（）程 （）暑严（）（）边无际 （）天（）地 人烟（）少 清脆（）耳 恰如其（）（四）熟读课文。采用各种形式：开火车读，小组读。每组推选最棒的同学朗读课文。（五）布置作业：查找有关骆驼的资料。第二课时 一教学目标 1、理解课文内容，会填表。2、体会作者对骆驼的赞美之情。二教学重点：理解课文内容，会填表。三教学难点：体会作者对骆驼的赞美之情。四教学过程：（一）复习导入 “沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的？指名回答。（二）学习课文。第一方面：骆驼的外型特点。（）指名读，画出描写骆驼外型特点的词句。（）出示句子，说出

22、表现其什么特点？它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四条粗壮的腿，走路并不笨拙。写出骆驼（形体高大但不笨拙）的特点 它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，连续多少个昼夜都不喝一滴水，只要能吃上一些会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 粗糙的沙漠植物，就很满足了。写出骆驼（耐饥耐渴）的特点 不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜一切困难！写出骆驼（不怕困难、坚强）的特点。（）齐读第一段 学习第二方面：骆驼特殊的生理构造适合沙漠

23、生活 （）人们为什么称它是“沙漠之舟”？（主要是它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造）（）看录像：a 形容一下沙漠怎样恶劣？b 描绘一下录像中骆驼的生理构造的作用 （）学生自学：a 分组学习 b 边读边讨论 c 填表 出示骆驼号称“沙漠之舟”特殊生理构造 适合沙漠生活 成为交通工具 厚厚的肉脚垫 不会陷入沙窝 长途跋涉在沙漠中，不停地为人们运送东西。长长的眼睫毛 可以阻挡风沙 鼻子能张能合 沙尘难以侵入 背上的“小山峰”贮存食物和水分 敏感的细胞 能为人们找到水源 （）检查自学情况 a 指名出示自己所填的表格 b 并用“因此”或“由于”将句子连起来 如：由于骆驼有厚厚的肉脚垫，因此不会陷入

24、沙窝。（）指名读第二方面 第三方面：骆驼担负着繁重的运输任务，是交通工具。（）默读课文，思考：为什么称骆驼为“沙漠之舟”确实恰如其分？理解“恰如其分”的意思。（）齐读这段话 会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 （三）回读课文，体会作者对骆驼的赞美之情。指名读课文 画出体现作者赞美骆驼的句子。（）直接赞美：a 这就是号称“沙漠之舟”的骆驼！b 不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜一切困难！c 可是，这对骆驼来说

25、又算得了什么！d 这是一种多么有特点的动物！（）间接赞美：描写骆驼外型的句子、特殊生理构造等句子也都是作者对骆驼的赞美之情的体现。有感情的朗读这些句子 （四）布置作业 1、有感情地朗读课文 2、用“因此”、“由于”造句 第三课时 一、教学目标：（一）巩固练习 （二）扩展练习 二、教学重点：巩固练习 三、教学难点：扩展练习 四、教学过程：（一）回顾课文，巩固练习 自由读课文 选择关联词语填空 虽然-但是-因为-所以-因此-由于-不但-而且-出示句子：骆驼（虽然）身体高大，（但是）走路并不笨拙。（因为）具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理结构，（所以）人们称它为“沙漠之舟”。人们骆驼为“沙漠之舟”，

26、主要是（由于）它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造。骆驼它(不但)身体高大，(而且)还具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造，(因此)它成为沙漠里最重要的交通工具。（二）赞美骆驼：学完课文，你肯定也要赞美一番骆驼，那么就请同学写一首诗来赞美骆驼。会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 学生作诗，老师巡视，作适当指导。交流，指名读，并给予肯定和鼓励。（三）扩展练习。将你查到有关骆驼的资料介绍给大家。指名从网上介绍有关骆驼的资料。

27、（四）小结全文 课文通过抓住骆驼特点来写并体现出作者的赞美之情，我们要学习作者的这种写作方法，将这种方法运用到自己的写作中去。（五）布置作业：写一种你最喜爱的动物，要求：抓住特点，从字里行间中体现出你对这种动物的赞美。（可以查些资料）五、板书设计：沙漠之舟（骆驼）外型特点：高大有力并不笨拙 沙漠交通工具 生理特点：厚厚的脚垫 长长的睫毛 鼻子能张能合 适合沙漠生活 背上的小山峰 敏感的细胞 六、参考资料 骆驼祖祖辈辈和沙漠打交道，练就一身适于在沙漠中生活的本领。一只骆驼能驮 200 千克的货物，每天走 40 千米，能够在沙漠中连续走三天。空身时，每小时可跑 15 千米，连续 18 小时不停。所

28、以，人们用“沙漠之舟”称赞它。在沙漠里进行，有时狂风四起，黄沙滚滚，天昏地暗。这时候，骆驼不慌不忙地卧倒，闭上眼睛，浓密的长睫毛，就像一层厚帘子，挡住风沙，保护了眼睛。等大风沙过去了，再站起来，抖掉身上的沙子，不声不响地继续前进。夏天，骄阳似火，在沙漠里行进就像走在热锅上一样，寸步难行。然而，骆驼却一点也不在乎。因为它的脚底长着一层厚厚的角质垫，好像一只特制的靴子，一点也不怕烫。茫茫沙海，水源奇缺，草木难生。然而，骆驼在这样的环境里，却能十天半月不吃也不喝。它身上一层厚厚的毛能抵挡太阳光的直射。它很少出汗，也几乎不撒尿。另外，它的胃分为三室，前两附有众多的“水囊”，有贮水防旱的功能。会生活的热

29、爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 太阳的话 教学目标：1.阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。2.通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。3.有感情的朗读、背诵诗歌。教学重点：体会诗意，感情朗读 教学难点：体会诗意，感情朗读 教学过程：导入：同学们，看看我们教室外面阳光明媚，百花争艳，这是谁的功劳？你想对给了我们光明和温暖的太阳说些什么？（学生交流）太阳也有话对你说，你想

30、知道吗？我们一起来学习课文。板书太阳的话 一、阅读课文，初步感知。1.自渎课文。要求：读准字音，解决生字 2.自渎课文。要求：读通课文，流利朗读，同桌互读 3.自渎课文，思考课后题 4.班内交流。（1）、“我”指太阳，“你们”指的是人们，太阳给人们带来了亮光、温暖、花束、香气和露水。在回答的过程中，教师可引导学生说出更多的东西。（2）、“心的空间”是让人们生活的每一个角落，从身体到内心都感受到生活的美好。二、品读课文，感悟体验。1.默读课文。要求：边读边想，把自己的感受标注在词句的旁边。2.班内交流，教师相机引导延伸 生：（1）、我从文章的第一小节，体会到太阳希望进入小屋的急切心情。（2）、我

31、从“带着”中感受太阳确实给了我们很多东西。（3）、我能感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。3.是啊，太阳给了我们这些美好的东西，我们应该怎么办？学生交流 教师：我们应该敞开我们的心扉，去迎接它们，热爱生活，积极乐观。三、感情朗读，升华情感。1.刚才我们体会到太阳进入小屋以及唤醒人们的急切心情，试着通过自己的读展现出来。（教师适当指导，语速由慢到快，语气由缓到急）2.生自由朗读。3.班内展示读，师生评价，交流朗读方法和心得。会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的

32、那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 4.小组内背诵课文。四、读写结合，拓展练习。同学们，正像我们课文中所学习的那样，太阳是光明，温暖的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。1.学生自由练笔 2.班内展示 教学反思 课文快学完时,我让学生结合学过的内容来说说:太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？有的学生说:“谢谢你,太阳!有了你,大地才有了生命,我们才有了美好的生活!”,有的学生说:“太阳啊!你每天升起落下,从不偷懒,还热情地召唤我们开始每天的生活!”学生的想象说话只能停留在诗歌的本身内容中，而不能深入至诗歌所蕴含的教育意义。课后,我想如果在补充资料后揭示了诗歌的

33、背景再让学生来说说？引导学生的思考渐入深刻，学生的回答就有可能文与道结合在一起了。海上日出 教学要求：1.感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2.学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3.学会本课生字新词；练习用“灿烂”“目不转睛”造句。4.朗读课文。背诵课文。教学重点：培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。教学手段：借助图片、投影、电脑等辅助教学。教学时间：两课时。第一课时 一、导入新课，板书课题。在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的。今天，我们学习第一课海上会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与

34、纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 日出，随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。（板书课题）二、检查预习。分别观察图画 1 和图画 2，说说图上描绘了怎样的景象。从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。小黑板出示生字，检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”。三、讲读课文。指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？讲读第二、三自然段。这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图 1，指导观察：

35、按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的？指名读第二、三自然段，全班边听边想象 再看图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。日出前天空的景色有什么变化？默读第三自然段。太阳是怎样出来的？自由朗读第四自然段。请具体描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话。出示练习：按课文填空，想象一下句子描绘的是怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。A 太阳像（）似的，漫漫儿，（）地，（）向上升。B 到了最后，它

36、终于（）云霄，完全（），颜色（）。朗读二、三自然段，边读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。用自己的话说说太阳升起的全过程。四、作业。1.朗读课文。2.抄写课后生字词。第二课时 一、复习二、三自然段。快速阅读课文，说说二、三自然段讲的是什么。二、讲读四、五自然段。在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示图，指导观察：注意观察天上的云，太阳在什么地方，由于阳光的作用，云有什么变化。观察后说说。会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举

37、学习必备 欢迎下载 云薄时的日出是怎样的？指名读第四自然段。这一段讲的是什么，用自己的话说说。云厚时的日出又是怎样的？指名读第五自然段。出示课件，理解天边有黑云，云还很厚，太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象，还有太阳从云里出来后，太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读，用自己的话说说这一自然段的意思。三、出示练习。它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在填空，把一片片云（染成了）紫色或者红色。换词比较“镶”“透”“染”，说说哪个词用得好，好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。朗读四、五自然段，说说这两个自然段讲的是什么。四、讲读第六自然段。自由读，理解

38、“奇观”的意思。这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情。用“这不是么”的句式表达有什么好处？（使这种思想感情更加强烈。）练习朗读全文，试着背诵课文。指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。五、总结：学了这一课，你有哪些收获。六、作业。背诵课文。听写生字词，练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。做一课一练。板书设计：海上日出 冲、跳 上升 躲 露半边 黑云 红霞 透 浅蓝 光亮 会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子

39、我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 太阳 教学目标：1 会认 7 个生字，会写 14 个字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习生字、词 师：上节课我们认识了很多生字、新词，老师想考考大家，同学们愿意接受考

40、验吗？（课件出示词语）（通过指名领读、开火车读、齐读，等各种方式的读，是学生对生字加深印象，然后在去掉拼音读单个生字，看学生是否掌握）二、指导书写生字（课件出示田字格中的生字）1 学生观察田字格里的生字有什么特点。自由说。2 师范写，生跟读笔画。3 在田字格中练写。（让学生自己说说生字在田字格中的位置及特点，学生能更好的掌握）三、学习课文 1 学习太阳的特点（热）上节课我们学习了太阳的两个特点，大家还记的是什么吗？（生说）在说明这两个特点的时候文中运用了许多方法，谁能说说。是啊，这些方法的运用让我们更清楚的认识了太阳的特点。太阳还有一个特点同学们在文中找出来。（出示课件）指名读。相机指导。这段

41、描写了太阳的什么特点呢？生：（热）。是啊表面 6000 摄氏度，中心是表面的 2500倍，真可称得上是个大火球了。这里把太阳比做成了（大火球）这又是一种说明方法：打比方（出示课件）看看还运用了什么方法，（生找出列数字）（出示课件），有了这两种说明方法的运用让我们看到了一个像火球一样的太阳，学生齐读本段。2 你对太阳有了深入的了解，那么你能说说人能不能用箭把太阳射下来呢？自由发言。（说明文学起来比较枯燥，学生在了解了太阳的特点以后都能积极的来回答，活跃了气氛。）3 出示课件：展开想象如果没有太阳，世界将会怎么样，学生自由说。会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集

42、与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载（让学生充分发挥想象为下面的教学做了铺垫）4 同学们说的真好，让我们来看看课文里是怎么介绍太阳和人类的关系的，找出段落自由读。指名读，相机评价指导。5 同学们真棒让我们来看看太阳与我们人类有哪些密切的关系呢？（出示课件）6(课件出示)关联词语填空（如果。就。）文中还有许多这样的关联词语请你找出来读一读。（通过填写关联词语让学生再来体会太阳与人类的关系密切，再从课文中找出其他的关联词）7（课件出示）三自然段的第一句话。再次复习过渡句以及作用。8 太阳对人类对于整个世

43、界真是太重要了（出示课件）最后一段。指名读，读好重音，齐读。感受太阳的美丽可爱。（有时间试着背诵）四、小结：通过这节课的学习你一定有很多收获，和大家交流一下。学生自由说。板书设计：太阳 远 大（美丽可爱）热 和我们关系密切 天路 教学目标：1、掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。2、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，理解“天路”的含义。3、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。教学重难点：1、理解“天路”的含义。2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。教学准备：1、学生搜集关于青藏铁路的资料。会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与

44、纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 2、多媒体课件 课时安排：二课时 教学过程：第一课时 教学目标：1、自学本课生字新词。2、有感情地朗读课文，并背诵。教学重点：有感情地朗读课文，并背诵。教学准备：多媒体课件 一、导入新课 学生说一说自己熟悉的路。出示课题：天路 二、展示目标 1、自学本课生字新词。2、有感情地朗读课文，并背诵。三、指导自学，讨论交流 1、自由读诗，利用工具书自学生字新词。2、“天路”指哪条路？3、读青藏铁路简介，这条路怎样？4、为什么称青藏铁路是“天路”？四、汇报交流，精讲点拨“宜

45、”、“盐”根据上下结构记忆，注意“碍”的读音。“彻”与“砌”可以换偏旁记忆。“吉祥”、“安康”可以结合生活来理解；“神奇”可以与“奇妙”对比来理解。理解为什么称青藏铁路是“天路”？了解青藏高原的地理环境、气候的恶劣，修筑铁路的艰难，以及修筑这条路的重要意义。五、课堂小结 这节课我们了解了青藏铁路，以及为什么称青藏铁路是“天路”？请大家有感情的朗读课文天路。六、当堂检测 比一比，组词 泽（）宜（）领（）择（）谊（）玲（）岗（）漫（）贯（）冈（）慢（）惯（）七、作业 搜集有关青藏铁路的资料。会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过

46、程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载 第二课时 教学目标：1、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，理解“天路”的含义。2、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。教学重难点：理解“天路”的含义。教学准备：多媒体课件 一、激情导入：1、孩子们观看多媒体资料 2、观看后谈感受。二、展示目标 1、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，理解“天路”的含义。2、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。三、指导自学，合作探究 1、你知道当时工人们是在怎样的条件下修建铁路的吗？2、读 2、3 小节谈感想。3

47、、勾画出如果铁路修到我家乡，给家乡带来的变化。4、青藏铁路建成后意义。5、读全诗，理解“天路”的含义。四、汇报交流，精讲点拨 1、生汇报搜集的资料，并感悟到当时环境的恶劣，修建的艰难。2、从重点词“盼望”中感悟人们对铁路的渴望 3、男女生对比读第 2 和第 4 自然段，体会人们实现愿望的心情，加感叹词“啊”，生齐读第 5 小节。让学生体会铁路修到我家乡，人们的激动与开心。4、带着喜悦的心情齐读全诗 五、拓展延伸：1、由“陆路、水路、航路、商路”联想到知识的道路，祝福孩子们在“通往知识的天路”上快乐成长 2、观看多媒体并齐唱天路。六、当堂检测（一）根据课文填空。1、青藏铁路犹如一条巨龙，穿（），

48、越（），过（），奔腾在（）的“世界屋脊”上。2、在青藏高原上修铁路面临着（）、（）、（）等巨大困难，这些世界性难题严重（）了工程的顺利进行。会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资料教学安一课时教学过程一观看录像片激事情有些日子我们是永远不应该忘记的因此每年的那个时候我们都要举学习必备 欢迎下载（二）说一说“天路”的含义。七、作业 默写天路。板书设计：盼望 天路 看 欢聚一堂 团结路、发展路、幸福路 人间天堂 丝绸之路 教学目标 1.知识与技能：了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚

49、欧大陆桥在各国交流中的优势。2.过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。3.情感态度和价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。授课过程 导入 今天上课老师给大家带来了一样好东西，想和同学们一起分享一下。（西游记视频展示）。刚才的镜头大家都很熟悉，对，是西游记。会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！唐僧“西天取经上大路”，“大路”指的是什么路呢？（丝绸之路）。这就是我们今天学习的主题丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？我

50、们先来领略一番丝路的风光。在欣赏的同时，想想丝路风光留给你什么样的感受？（美，西域风情，荒漠）是啊！到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情，沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？（一）丝绸之路的开辟【问题】如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢？（汉，张骞）汉代，张骞两次出使西域（幻灯）。他告别当时的汉武帝，一路西行，出使西域。现在就让驼铃声带领我们重温这段历史吧！（录像）正是有张骞这样的先行者，才开通了历史上著名的丝绸之路。这条丝路的线路到底是怎么样的呢？同学们请看地图。会生活的热爱激发强烈的纪念意识开展临近纪念日的纪念活动燃起学生个学生搜集与纪念日相关的资