2023年新人教部编版三年级语文上册《司马光》超详细导学案.pdf
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1、四年级语文 24司马光导学案 课题 司马光 课型 新授课 教学目标 1.认识“司、跌”等 5 个生字,会写“司、庭”等7 个字.2.正确跟读课文,背诵课文.3.能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事.4.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别.教学重难点 1.初步感受文言文的特点,借助注释了解课文大意,体会司马光是一个聪慧大胆的孩子.2.背诵课文,能用自己的话讲故事.课前准备 1.制作多媒体课件.(教师)2.预习课文,借助拼音拼读生字,自主朗读课文,制作生字卡片.(学生)3.收集司马光简要的人物资料.准备好工具书.(学生)课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师
2、指导 学生活动 教学提示 一、看图导入,揭示课题(用时:5 分钟)指导看图,揭示新课.1.图上画的是什么地方?图上有几个小朋友?他们在做什么?2.这个正在救人的小朋友就 是司马光.(板书课题:司马光)(1)介绍:“司马”是复姓.“司马光”姓“司马”,名“光”.(2)引导学生学习生字“司”.3.课件出示资料,简介司1.欣赏图片,自主交流.2.齐读课题.(1)了解复姓司马.(2)识记“司”字,交流识记方法.“司”字是半包围结构,用组合法记生字:横折钩里加横和“口”;和“同”字对比识记;交流书写“司”字时应该注意些什么,并书写“司”字.3.借助课前搜集的关于1.学生欣赏图片,交流教师提出的问题时,要
3、注意指导学生说完整的话.2.教师介绍复姓时,可引导学生再说几个复姓.3.教师要提示学生介绍资料要简练、浓缩.四年级语文 马光.司马光的资料有选择地进行介绍.二、初读感知,读通文言文(用时:23 分钟)1.出示课文,认识文言文.2.引导学生交流:这篇课文的语言和学过的其他课文有什么不同?3.文言文的特点:语言简练就是文言文最大的特点.4.引导学生交流有什么好方法学懂文言文.5.范读课文.(1)教师先用较慢的速度范读课文,强调停顿处.(2)教师再用正常的速度范读课文,读出恰当的停顿.6.出示自学要求:(1)自由读课文,圈画生字,借助拼音读准字音.(2)标注停顿,读通句子,读好停顿.(3)同桌互读,
4、纠正字音.7.检查自学情况.(1)课件出示课文内容.重点指导:“庭、登、瓮”是后鼻音;“众、持”是翘舌音;“没”在这里读 m .1.自读课文,初步了解文言文.2.交流:这篇课文的语言和学过的其他课文有什么不同?3.小组同学根据课前查找的有关文言文的资料,了解文言文的特点,进一步加深对文言文的认识.4.小组合作交流怎样能学懂文言文.(1)学懂文言文靠读.(2)要学懂文言文,要借助注释和工具书理解每个字的意思.5.跟老师读文,读流利.6.读自学要求,自学并小组内交流.7.汇报自学情况.(1)自由读课文,读准后鼻 音“庭、登、瓮”;翘舌音“众、持”;读准“没”在本课中的读音.(2)在教师指导下,画出
5、停顿,读好停顿,读通句子.1.教师要引导学生关注这篇文章与众不同的地方,从而知道文言文的特点.2.教师要相机渗透学习文言文的方法.3.学生在朗读生字词时,要注意强调多音字“没”在这里读 m;“得”在这里读 d.4.学生首次练习读文言文,教师要引导学生读好停顿.适时地范读也是必不可少的.5.本节课教师要重点引导学生朗读课文,读的速度 放慢,把课文读通顺、读正确、读熟练,读出不同句式的不同语气.四年级语文 (2)指导读好停顿.第一句:群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中.第二句:众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活.(3)指导学生朗读课文.8.引导学生试着说说课文讲述了一件什么事.9
6、.指导学生朗读.(3)学生用多种方式朗读课文:小组分句赛读课文、男女生对读、教师引读、全班齐读.8.根据自己的阅读经历和课前搜集的资料,交流课文主要写了一件什么事.9.反复朗读课文,读好断句,把课文读熟.三、巩固生字,指导书写(用时:10 分钟)1.课件出示本课要求会写的生字.指生开火车朗读并组词.司 庭 众 2.指导学生按结构将生字分类.3.重点指导书写品字形结构的“众”字.(1)观察字的结构,注意每一笔在田字格中的位置.注意第二个“人”捺变点,整个字呈三角形.(2)写字动漫演示书写,学生边观察边书空,注意笔顺.(3)学生临写,教师提醒写字姿势.(4)反馈交流,展示评议.1.开火车朗读生字并
7、组词.2.将生字按结构分类.半包围结构:司 庭 品字形结构:众 3.在教师指导下书写生字.(1)观察生字特点,注意每一笔在田字格中的位置.(2)观看写字动漫演示书写,边观察边书空,注意笔顺.(3)临写,注意写字姿势.(4)反馈交流,展示评议.1.在书写时,教师要强调 正确的写字姿势,让学生规规矩矩写字,养成“提笔即是练字时”的好习惯.2.教师要提示学生:“庭”字里面是“廴”,不是“辶”.3.观看书写动漫时,教师要引导学生注意观察运笔方法,让学生感受到汉字的美体现在每一笔每一画中.四年级语文 四、畅谈收获,拓展延伸(用时:2 分钟)1.组织学生谈学习本课后的收获.2.课下阅读,拓展延伸.(1)熟
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