2023年一年级汉语拼音超详细导学案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 1.a o e 课 型 新授 具体内容 第 1 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学会 a、o、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。2、认识声调符号，学习掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。教学重点 a、o、e 的发音方法和韵母带调一口呼 教学难点 读准韵母的二声和三声 教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，煽情激趣。明确学习目的，激发学习兴趣 二、出示目标，指导学法。学会汉语拼音自己就能阅

2、读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。三、自主学习，思考存疑。看图引出单韵母，板书“”。教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。再引导学生看图：学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习 Ppt Ppt Ppt 读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。看图讲故事 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。开小火车，指名读 学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 四、质疑答疑，合作探究。学生反复

3、练习发的音。学习单韵母 讲要领，做示范。五、要点精讲，难点突破。读儿歌。六、当堂检测，跟踪督导。巩固练习。读背儿歌 Ppt 学生读顺口溜 张大嘴巴，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e ee 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。当 堂检测题 张大嘴巴，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e ee 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。板 书 设 计 1.a o e 教 后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习

4、发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 1.a o e 课 型 新授 具体内容 学习书写 a、o、e 三个单韵母 第 2 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、复习巩固 a、o、e 三个单韵母的读音、字母形及声调。2、认识书写汉语拼音的四线格，学习书写 a、o、e 三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。教学重点 巩固练习 a、o、e 四个声调的练习。教学难点 学会书写 a、o、e 三个字母。教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序

5、 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，煽情激趣。复习巩固 二、出示目标，指导学法。1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2 拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。三、自主学习，思考存疑。教学生书写。Ppt Ppt 读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读 学生书写 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学

6、素材 学生行为 四、质疑答疑，合作探究。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（1）“a”占中格，两笔写成（2）教写“o”，（3）教写“e”。五、要点精讲，难点突破。用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音 六、当堂检测，跟踪督导。拼音本 Ppt 学生学写 自读，再指名读。当 堂检测题 板 书 设 计 1.a o e 教 后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第

7、 课时 课 题 2.i u 课 型 新授 具体内容 学会 iu 第 1 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.学会 iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读 iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重点 学会 iu 的音、形，能正确书写。教学难点 书写 教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，煽情激趣。复习 aoe 导入 二、出示目标，指导学法。教 师 在 黑 板 上 板 书iu，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。三、自主学习，思考存疑。学习字母 1、出示图 1 学习字母

8、的音 A图上画的什么？B、教师范读 i C、观察挂图学习字母的形 教儿歌 D、指导书写 2、学习字母 u 出示图 2 方法同前 同时 ppt Ppt 书写 Ppt Ppt 学生读 aoe 借衣的音学习 i 学生学读 i 学生单独读、组读、集体读-读儿歌一竖占中格，一点在上边。学生书写 齐读，个人读，分行读等 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 3、学习字母 出示图 3 方法同前 四

9、、质疑答疑，合作探究。教儿歌：u 像一个茶杯子。教儿歌：像小鱼吹泡子 五、要点精讲，难点突破。1.看黑板读字母 2.看拼音卡片读字母 六、当堂检测，跟踪督导。Ppt 齐读，个人读，分行读等 学生单独读、组读、集体读-当 堂检测题 板 书 设 计 教 后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 2.i u 课 型 新授 具体内容 学会读 iu 三个单韵母的四声 第 2

10、 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.学会 iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读 iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重点 掌握 iu 的四声。教学难点 i 在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，煽情激趣。复习一下 a o e 的四声。二、出示目标，指导学法。板书：三、自主学习，思考存疑。练习读：1.按顺序读 iu 的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易

11、”（y）乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w）耽 Ppt 齐读，个人读，分行读等 学生单独读、组读、集体读-请学生当小老师领读。带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 误的“误”（w）小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）四、质疑答疑，合作探究。打乱顺序读四声。加进 aoe 的四声进行练习。五、要点精讲，难点突破。当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。六、当

12、堂检测，跟踪督导。Ppt 请学生当小老师领读。学生书写 当 堂检测题 板 书 设 计 教 后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 3.b p m f 课 型 新授 具体内容 学习 bp 第 1 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节

13、的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学重点 读准音，认清形 教学难点 正确书写。教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，煽情激趣。谈话导入 二、出示目标，指导学法。学习“b p”的音形 三、自主学习，思考存疑。（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。指导读法 教师范读 学习“b”的形 读儿歌 拉 开 天 线 听 广 播“b b b”。右下半圆“b b b”。指导书写 b 出示 a o e i u Ppt 出示 Ppt 出示 学生学读，体会发音方法。开火车

14、读 学生书写 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 学习 p 方法同前 四、质疑答疑，合作探究。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆 五、要点精讲，难点突破。教师巡视，个别辅导。六、当堂检测，跟踪督导。学生结合书中的范字进行对照比较，修改！当 堂检测题 读 写 b p 板 书 设 计 3.b p m f 教

15、后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 3.b p m f 课 型 新授 具体内容 学习 mf 第 2 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学重点 读准音，认清形 教学

16、难点 正确书写。教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，煽情激趣。复习 bp 继续学习 mf 二、出示目标，指导学法。学习 m（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。学“m”的形 指导书写 学习 f（1）提问：从图上你知道了什么？三、自主学习，思考存疑。Ppt 出示 Ppt 出示 学生练习读，体会发音方法。开火车读。编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”学生练习书写 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调

17、一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。四、质疑答疑，合作探究。方法同前 五、要点精讲，难点突破。六、当堂检测，跟踪督导。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。展示书写 编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。当 堂检测题 读 写 m f 板 书 设 计 3.b p m f 教 后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标

18、指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 4.d t n l 课 型 新授 具体内容 学习 d t 第 1 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.学会 d t n l 四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2.能用声母 d t n l 和单韵母 a e i u 拼音，初步指导学生练习直呼音节。3.练习看图读用拼音写成的短句。教学重点 学会 dtnl 四个声母，掌握字母的音、形、书写。教学难点 d t n l 与

19、 a e i u 相拼时所读音的准确性 教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，煽情激趣。教师谈话：二、出示目标，指导学法。教师板书课题 d t n l，并读出字母的音 三、自主学习，思考存疑。学习声母 d 1.图上画的马在做什么？2.马跑时马蹄会发出什么声音？教师范读：d de 观察图画学习 d 的形 教儿歌：大马跑步 ddd。指导书写 Ppt 出示图 1 学生领悟要求 学生学读：d de 读儿歌 学生书写 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习

20、查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 四、质疑答疑，合作探究。学习声母 t 教师范读：t te 学习 t 的形 教儿歌：小伞把儿 t t t。指导书写 五、要点精讲，难点突破。d 的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“”，与半圆合为 d t 要占中格和上格，先写“L”，再写“六、当堂检测，跟踪督导。Ppt 出示图 2 学生学读：t te 学生观察 t 与伞把的下半部分很像 读儿歌 学生书写 学生反复读写 当 堂检测题 板 书 设 计 4.d t n l 教 后 反 思 带声调

21、韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 4.d t n l 课 型 新授 具体内容 学习n l 第 2 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.学会 d t n l 四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2.能用声母 d t n l 和单韵母 a e i u 拼音，初步指导学生练习直呼音节。3.练习看图读用拼音写成的短句。教学重点 练习 d t nl 与

22、 a e i u 拼音，指导学生练习直呼音节。教学难点 直呼音节的训练 教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，煽情激趣。教师谈话：复习导入 二、出示目标，指导学法。学习n l 三、自主学习，思考存疑。学习声母 n 教师范读：n ne 学习 n 的形 教儿歌：一个门洞 n n n，两个门洞 m m m。指导书写 Ppt 出示图 3 学生读d t 学生学读：n ne 读儿歌 学生书写 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发

23、的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 四、质疑答疑，合作探究。学习声母 l 看图学习 l 的音 教师范读：l le 学习 l 的形 教儿歌：小棍赶猪 l l l 指导书写 五、要点精讲，难点突破。n 占中格，先写“”再写“？”l 占中格和上格从上到下一笔写成。六、当堂检测，跟踪督导。Ppt 出示图 4 学生学读：l le 学生观察 读儿歌 学生书写 当 堂检测题 1.读声母，读呼读音。2.用儿歌区别 bd，mn，ft。板 书 设 计 4.d t n l 教 后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难

24、点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 4.d t n l 课 型 新授 具体内容 第 3 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.学会 d t n l 四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2.能用声母 d t n l 和单韵母 a e i u 拼音，初步指导学生练习直呼音节。3.练习看图读用拼音写成的短句。教学重点 学习直呼音节 教学难点 带调单韵母 教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备

25、课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，煽情激趣。教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。二、出示目标，指导学法。学习和练习d t n l与a i u 的拼音 三、自主学习，思考存疑。看书上搭积木的图。教师范读：d 巩固试读：d d d d Ppt 出示目标 Ppt 出示 学生读目标 学生观察 学生学读：d 尽量的直呼。带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼

26、音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 四、质疑答疑，合作探究。书上还有一些音节，我们自己来读一读。方法是这样的：1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。2.根据图上的内容，试着直呼图下的音节。3.注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。五、要点精讲，难点突破。直呼训练 看黑板读音节 ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu 用卡片练习读 d d d d .六、当堂检测，跟踪督导。Ppt 出示 黑板板书或 Ppt 出示 学生读一读 按顺序齐读、分组读、个人读 当 堂检测题 板 书 设 计 4.d t n

27、l 教 后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 复习一 课 型 复习 具体内容 我会读 我会写 第 1 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点 教学难点 教学方

28、法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、第一题：我会读。1、打乱顺序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读 6 个单韵母和 10 个声母，区分字母不同的发音方法。Ppt 集体读 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 二、第二题：我会写。1、出示：b-d f-t n-m u-2、对比抄写

29、，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友 把 6个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。Ppt 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。当 堂检测题 板 书 设 计 复习一 我会读 我会写 教 后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班

30、级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 复习一 课 型 复习 具体内容 看看读读 我会连 我会认 第 2 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点 教学难点 教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上这些词语来

31、说一句话吗？3、读音节。指名读、开小火车、齐读 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 二、第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。三、第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。把生字卡片发

32、给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”Ppt Ppt 、拼读音节 指名读、开火车、齐读 当 堂检测题 板 书 设 计 复习一 看看读读 我会连 我会认 教 后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 5.g k h 课 型 新授 具体内容 第 1 课时 教学目标（知识与技能、过程

33、与方法、情感态度与价值观）1、学会 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学重点 g k h 的发音及三拼音的拼音方法。教学难点 g k h 的发音及三拼音的拼音方法。教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，煽情激趣。复习检查。1、看卡片认读 6 个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）二、出示目标，指导学法。学会，做到会读、会写、会认。三、自主学习，思考存疑。教学声母 g 1、看插图说话引出 g：图上画着什么

34、？它们在干什么？示范发音，仔细听，看口形。教顺口溜：一群白鸽 g g g，鸽子花环 g g g，9 字加 g g g。Ppt Ppt Ppt 图上画着几只鸽子，衔着一只花环。学生练读，指名读，齐读，开火车读。记字形，启发想象，g 像什么？带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 教学声母 k 1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？教学 k

35、的发音，记字形 教学声母 h 1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？四、质疑答疑，合作探究）学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读。五、要点精讲，难点突破。找朋友游戏 六、当堂检测，跟踪督导。Ppt 蝌蚪的“蝌”的声母就是 k Ppt 出示音节，学生拼，老师评价。学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找 h，记形：像把椅子 h h h。（3）指导书写，一笔写成。指名读，齐读 当 堂检测题 板 书 设 计 5.g k h 教 后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅

36、读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 5.g k h 课 型 新授 具体内容 教学三拼音节 gu。第 2 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、复习巩固 g k h 三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学重点 g k h 的发音及三拼音的拼音方法 教学难点 g k h 的发音及三拼音的拼音方法 教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，

37、煽情激趣。复习检查。1、打乱顺序认读 6 个单韵母的四声，连读 u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g 和 k，发音时有什么不同？3、认读音节：m g、b k、h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。二、出示目标，指导学法。教学三拼音节 gu 说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？教学三拼音节 gu 三、自主学习，思考存疑。Ppt 齐读：齐读：顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。拼读音节 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师

38、巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 四、质疑答疑，合作探究。课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。五、要点精讲，难点突破。巩固运用三拼法拼读音节 练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hu g-gu k-hu k-ku 六、当堂检测，跟踪督导。Ppt 拼 读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）卡片认读音节：ku gu ku hu 当 堂检测题 板 书 设 计 5.g k h 教 后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方

39、法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 5.g k h 课 型 复习 具体内容 三拼音的拼读 第 3 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点 g k h 的发音及三拼音的拼音方法 教学难点 g k h 的发音及三拼音的拼音方法 教学方法 六步教学

40、法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 （一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。Ppt Ppt 指名读、开火车读、齐读）范读、指名读、开小火车、齐读 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教

41、学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？根据拼音读一读，当 堂检测题 巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。板 书 设 计 5.g k h 教 后 反 思 带声调韵母

42、的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 6.j q x 课 型 新授 具体内容 学会 j q x3 个声母，读准音，认清形，第 1 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学会、3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握 上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识 5 个字，会读儿歌。教学重点 重点是学会

43、 j、q、x 三个声母 教学难点 j、q、x 与 相拼时，上两点省略 教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，煽情激趣。、复习导入 二、出示目标，指导学法。教学声母 j q x 学习“j q x”的发音。三、自主学习，思考存疑。（1）学习拼音“j”（2）学习拼音“q”（3）学习拼音“x”Ppt 贴拼音卡片“j”Ppt 出示拼音卡片“q”Ppt 出示拼音卡片 x 师范读学生跟读 指名做小老师领读开小火车读齐读 自由试读指名试读 指名读开火车读 齐读 指名读齐读 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标

44、指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 四、质疑答疑，合作探究。识记 j q x 的形。书写 j q x 五、要点精讲，难点突破。读儿歌 六、当堂检测，跟踪督导。j j j j j j 叽 叽 叽，叽 叽 叽，y r sn s w li q 一二三 四 五六七，q zh xio j x x x 七只小鸡 嘻 嘻 嘻，q li w s sn r y 七 六 五 四 三 二 一。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。学生自己看书，学习 j q x 的写法。

45、交流 j q x 的写法。当 堂检测题 板 书 设 计 6.j q x 教 后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 6.j q x 课 型 新授 具体内容 初步掌握 上两点省写规则。第 2 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学会、3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握 上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音

46、节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识 5 个字，会读儿歌。教学重点 认清形、读准音，能正确书写。教学难点 j、q、x 与 相拼时，上两点省略 教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，煽情激趣。复习导入 二、出示目标，指导学法。引导发现 引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么 三、自主学习，思考存疑。揭示规则 1、j q x 不和 u 相拼。2、j q x 与 相拼时 上两点要省略。3、j q x 与 相拼时 上两点去掉后忍然读 ，千万不能读成 u。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x Ppt 课件出示音节：j

47、 j u q q u x x u Ppt 自由读指名读 交流各自的意见 学儿歌巩固 小 见了 j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小 碰见 j q x，去掉两点还读 。j q x，真淘气，从不和u 在一起，它们和 来相拼，见了帽子就摘去。带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为。四、质疑答疑，合作探究。扩展巩固 找朋友。五名学生分别戴着 j q x u 的头饰，让 j q x分别找 做朋友，组成

48、音节，并去掉 上两点，全班同学一起拼读。五、要点精讲，难点突破。小朋友们很聪明，谁能想个办法把 j q x 与 相拼的规律记住呢？六、当堂检测，跟踪督导 出示 jijia q-i-aqia x x x-i-axia 自由读指名读 交流各自的意见 学儿歌巩固 小 见了 j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小 碰见 j q x，去掉两点还读 。j q x，真淘气，从不和u 在一起，它们和 来相拼，见了帽子就摘去。当 堂检测题 比一比，看谁读得又快又准。q x j q j x ji qi xi 板 书 设 计 6.j q x 教 后 反 思 带声调韵母的音教学重点的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵标指

49、导学法学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习看图学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习读儿歌汉语拼音用学习必备 欢迎下载 课时教学设计 班级：授课日期：月 日 总第 课时 课 题 6.j q x 课 型 新授 具体内容 复习 j q x，认识 5 个字，会读儿歌。第 3 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学会、3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握 上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识 5 个字，会读儿歌。教学重点 学会 j、q、x 与 相拼两点省略的规则。教学难点 j、q、x 与

50、 相拼时，上两点省略 教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境引入。师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？1、第一关：“看谁接得又快又准”。2、第二关“猜猜我是谁”又快又准”。二、学习新知。1、看图识字。（1）看懂图意。师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示画面：一把椅子学生接 9 字带钩学生接 水草蝌蚪学生接 刀切西瓜学生接 像个 9 字学生接 小鸡带帽学生接 出示音节：q x j q j x ji qi xi ppt、