2023年新沪科版九年级物理全一册《十六章电流做功与电功率第四节科学探究电流的热效应》精品讲义_3.pdf

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1、板书设计电热器电流的热效应1、电流的热效应：电能转化成热能的现象2、影响热效应的因素：3、电热的利用和防止：一、复习引课（1）提问：将 5 欧姆、10 欧姆、20 欧姆三只电阻串联后接到学生电源上，电源电压调到 9V，观察并迅速触摸三只电阻，感受有什么不同，为什么？导体对通过它的电流有阻碍作用，这种阻碍会使得电能转化为内能，所以通电后电阻将有发热现象，而且同样的电流，同样的时间，阻值较大的电阻发热较多。人们把这种现象叫做电流的热效应（板书）。同学们联系生活实际，举例说明家里有哪些用电器？其中哪些电器主要是为了产生热量？各种用电器里都有导体，只要电流通过导体，导体就要发热，那么，考虑到电热问题，

2、我们应该怎样正确使用家用电器呢家用电器连续作用较长时间后，要停用一会儿，这是为了散热，防止用电器的温度过高而烧坏；而电器长期停止使用时，隔一段时期又要通电，这是利用电热来驱潮。可见，电热既可供我们利用，也要防止它造成的危害。讨论这上面这些问题。板书标题。学习新课电热的利用学法选择：观察、列例、听讲、分析等。电热器原理：同学们见到哪些利用电热工作的电热器？学生回答时，教师出示相关的电热器，指出：这些电热器是利用电流的热效应即利用电热进行加热的设备。用文字介绍微波炉工作的原理及特点，让学生明确微波炉不是电热器（1980年巴黎日用电器展览会上，出现了一种被称为“烹饪之神”的炊具。这种炊具是利用微波的

3、特性制作的。微波是一种高频率的电磁波，具有反射、穿透、吸收三种特性。这种炊具的心脏是瓷控管，所产生的每秒 24 亿 5 千万次的超高频率的微波，快速振动食物内的蛋白质、脂肪、糖类、水分子等。使分子之间相互碰撞、挤压、重新排列组合。简而言之，是靠食物本身内部的摩擦生热的原理来烹调的。请问，这种炊具是电热器吗？你根据什么来判断的呢？）电热器的主要组成部分：提问：发热体应选择什么样的材料？电阻丝是绕在什么材料上，其原因是什么？电热器比利用其他能源的加热器例如媒球炉，有什么优点？常见的电热器让学生看书后学生讲述：常见的电热器有电热油汀，电暖器、热得快、电水壶、电炉、电褥、电烘箱、电热孵卵器、引发炸药的

4、电热装置等。指出：各种电热器的构造和用途虽然不同，但原理都是一样的。防止电热的危害电热有没有危害呢？让学生举例。电流通过导体时会产生热量，产生的热量有时多，有时少，同学猜想一下，导体产生的热量与哪些因素有关？引导学生设计实验并画出实验电路图；我们要注意怎样用控制条件法进行研究的。引导学生虽然 R1R2，但串联通电后，I1=I2（从电流表的示数可知道I 的数值），当导体通过电流时，我们仔细观察两根火柴谁先被点燃。（两支温度计的示数或玻璃管内的液体的上表面有什么不同）。接着观察同一根电阻丝在电流较大时，使火柴点燃的时间较少（或观察电流较大时，同一根电阻丝发出的热量可使温度计的示数或玻璃管内的液体的

5、上表面升高量更大）。如果是学生探究实验，则教师先指导学生把自己设计的观察电热和电流、电阻大小的方法落实到具体的实验中，然后在实验中，用投影片指导学生注意观察对象。我们比较 1、2 两根电阻丝或 A、B 两瓶，它们之间有什么物理量相同的？说明什么？引导学生回答：在通电电流和通电时间相同的条件下，电阻越大，电流产生的热量越多。教师可进一步指出：精确的实验研究表明：相同电流和通电时间的前提下，导体产生的热量与电流的平方成正比。如果我们想继续研究同一根电阻丝，当其中的电流增大时，相同时间内，所产生的热量是较大还是较小，我们又如何进行探究呢？如果电流只是通过象定值电阻这样的纯电阻导体，则我们还可以用电功公式结合欧姆定律推出欧姆定律，也可得到几个使用的计算电热的公式。对于纯电阻电路，电流做的功全部用来产生热量即Q=W,此时：W=UIt，根据欧姆定律 U=IR，Q=W=UIt=I2Rt。Q=I2Rt=U2/R?t。（三）课堂反馈例 1：一只“220V 45W”的电烙铁，在额定电压下使用，每分钟产生的热量是多少？你能用几种方法解此题？例 2：电线和灯串联，为什么灯丝热到2500 左右，而连接导线不怎么热？（四）、课堂小结我们今天学习了哪些内容，同学们小结一下并互相评价。归纳知识点，明确教学目标