2023年小学三年级语文教师最新教学安排.pdf

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1、1/12 小学三年级语文教师教学计划 小学三年级语文教师教学计划 1 新学期我任教三年级语文，为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下计划。一.学生情况分析：本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重学生书写乱，学习习惯差。因此新学期中我要 一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参加意识和合作精神，全面提升全体学生的语文素养。二.教学目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情

2、；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 20 xx 个字，会写 1300 个字。3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方明确提出疑问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步

3、体会文章表达的思想感情。8开始学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10 篇（段）。练习复述课文。10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10 万字。2/12 11开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自身的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自身的感受和想法。13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自身的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”

4、，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级明确提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上明确提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，明确提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。”习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自身的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要

5、求上的差异。三.教学措施 1.识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认 200 个字、写 300 个字。要求认识的识字量，这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增多识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，推动学生在合作学习中分享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增多，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学

6、的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的利用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和利用所学的字。另外，也可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，老师可以从这些安排中受到启示。要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。3/12 另外，从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字

7、教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能经常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。1精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。(1)加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉利用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，利用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。课

8、后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自身选择练习内容，自身选择练习方法的思想，教师要注意这一编排特点，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当进行检查。(2)要重视朗读的指导和训练。朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于加强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅

9、读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自身当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。(3)逐步培养学生默读的能力。继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。读后要有自身的感受，学习对课文中不理解的地方明确提出疑问。默读课文

10、，一般要对学生明确提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论。4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主4/12 学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提升理解能力。要营造自学思考和平等对话的不错氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的 情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并明确提出问

11、题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发；可以是就自身认为重要的部分（词、句、段）或主要的问题发表见解；可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正教师要善于在学生质疑的基础上，明确提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入；要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。6）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家明确提出的“疑”或“惑”，展开合作学习

12、。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的基础上，提升学习效果，避免合作学习流于形式。7）组织好全班交流。要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自身的观点和见解，体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。小学三年级语文教师教学计划 2 一.教材分析 本组课文讲述了：我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不

13、一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽相同。本组课文讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们怎样看问题，怎样想问题。本组的 4 篇课文，其中三篇精读，矛和盾的集合、科里亚的木匣、陶罐和铁罐；一篇略读狮子和鹿。本组课文以启发学生怎样发现问题再去解决问题，在单元导读中有所体现，在矛和盾的集合中通过对发明家勤于思考善于实践品质的学习，懂得：谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者的含义；而科里亚的木匣中能懂得一切事物都在变化的道理。陶罐和铁罐中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，懂得：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自身的短处。略读课文狮子和鹿理解鹿对自身的角和腿的不

14、同故事。5/12 二.教学目标：1.会认 19 个字，会写 41 个字。正确读写两篇精读课文中30 组词语，积累好词佳句。2.有感情地朗读课文，读懂课文内容。3.了解课文的所蕴含的哲理，用事实说明道理，正确看待人和物。三.教学重、难点：1.有感情地朗读课文，读懂课文内容。体会课文所蕴含的哲理。2.让学生懂得周围一切都在变化，养成学会自身发现问题，解决问题的好习惯。3.学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。四.课时安排：矛和盾的集合2 课时 科里亚的木匣2 课时 陶罐和铁罐2 课时 狮子和鹿1 课时 语文园地二口语交际 1习作 2其他 14 课时 五.教学建议：1.引导学生读懂课文，一边读一边

15、想象，充分结合故事蕴含的哲理联系到自身的实践经验。2.课文的语言生动有趣，适应于朗读的训练，引导学生有感情的朗读，了解课文中的大意，体会故事所蕴含的道理，在理解、朗读、背诵中，积累语言。3.本组教材各部分都是有趣的故事展开的，教学中要使各部分相互关连，紧密配合。教学过程中，教师要有意识地引导学生对故事蕴含的道理进行掌握。小学三年级语文教师教学计划 3 一.情况分析 6/12 (一)班级情况分析：1.本班共有学 39 人，其中男生 21 人，女生 18 人，从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说

16、大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。因此在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提升成绩。2.本班级学困生有千家怡、马文斌、千阳肖、千纤等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续提升要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教学中培养孩子的不错学习习惯，加强孩子的自信心，探寻不错的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上

17、。(二)教材分析 本学期教材内容包含下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，数学广角集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，因此培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提升解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。二.本学期教学的指导思想 1.改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2.量与计量的教学联系生活实

18、际，重视学生的感受和体验 3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养 4.提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。5.逐步发展学生综合利用知识的能力，重视情感、态度、价值观的培养。三.本学期教学的主要目的要求 (一)知识和技能方面 7/12 1.会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二.三位数，并会进行估算。3.初步认识简单的分数(分母小于 10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。4.会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方

19、形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。5.认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立 1 毫米、1 分米和 1 千米的长度观念，知道 1 厘米=10 毫米、1 分米=10 厘米、1 千米=1000 米;认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨=1000 千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。6.理解倍的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍的实际 问题的方法。7.学生会借助直观图，利用集合的

20、思维方法解决简单的实际问题。(二)数学思考方面 1.体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。2.结合生活中的实际问题，灵活利用所学的数学知识解决生活中的问题。3.结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。(三)解决问题方面 1.经历从生活中发现并明确提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2.了解同一问题可以有不同的解决办法。3.有与同学合作解决问题的经验。4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。8/12 (四)情感与态度方面 1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某

21、些事物有好奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4.在他人的指导下，能发现数学活动中的错误，并及时改正。5.体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6.养成认真作业、书写整洁的不错习惯。四.教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形 教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形 五.本学期提升教学质量的具体措施 1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2.在课堂教

22、学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3.尽量布置一些比较有趣的作业，例如动手的作业，少一些呆板的练习;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的人教版数学三年级上册教学计划，可以帮助教师使教学有序的进行！小学三年级语文教师教学计划 4 教师是天底下最神圣的职业，通过多次聆听名师的报告，我对学高为师，德高为范有了更深刻的理解。教师的教学水平直接影响着每个孩子的将来，培养孩子的自

23、主学习能力是我们每个教师的教学目标。通过和名师找差距、深入9/12 的剖析，我深刻认识到自身在各方面还存在不少问题。为了能解决工作和学习中的不足，提升自身的水平，特制定个人发展计划如下：现状分析从事教育事业 10 多年，对待工作一直兢兢业业，领导安排的工作总是认真完成，但总也没有突出的成绩，没有上课优质课，对自身的教学经验没有及时进行总结反思，和身边的很多老师有着差距，这都需要我不断提升。发展方法 一.加强学习，提升师德修养 1.加强理论学习。虽然平时比较重视学习，了解业务知识，但都不够深入，不够扎实。今后要积极参加教育部门和学校组织的有关学习活动，把时间更多用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益

24、。要虚心求教，探索教学理论，改善教学方法。2.加强自身建设。向身边的名师学习，学习他们的爱岗敬业的奉献精神的好经验、好做法，以推动自身的全面发展。3.理论联系实际。通过多次的学习，我明白要将理论利用到工作中，在自身加强学习的同时，把活动成果真正落到实处，才能收到实效。二.经常反思，提升自身素质能静下心来反思，对自身工作中积累的经验进行总结，便于以后使用。反思自身存在的问题，并能针对自身存在的问题，本着“有则改之，无则加勉”的原则，严格要求自身，严厉约束自身，时刻警示自身。在深刻认识到自身的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自身身上找原因重

25、视于家长的友好沟通，人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。和家长共同来教育好学生，在廉洁从教方面，我一直认真教师就要有无私奉献精神，不私设课外辅导班，不收取补课费，不做从中获取回扣等有损师德形象的事情。三.热爱学生，提升教学水平。1.工作中，有时会因为心情、生活等方面的压力，会出现急躁、冲学生发火等现象，使部分学生对老师产生畏惧心理。热爱学生，是教师之本，爱学生不但体现在爱优秀的学生，更体现在关爱“欠发展

26、的学生”，平等地对待每一个学生。今后一定努力做到对学生动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对班级上生活有困难的学生给于一定的帮助，对思想上有不正确想法的孩子及时给与恰当的引导。2.坚持写博客，坚持每两周写 1 篇以上，争取在市级刊物发表一篇。10/12 3.多听名师的课，从中反思自身的教学行为，及时撰写经验总结和教育教学论文。4.认真备课上课，能从学生发展的角度去看待问题，构建自主合作、探究高效的理想课堂;形成自身富有个性的教学风格。“心有多大，舞台就有多大。”对学生的爱、对教育事业的爱仅仅停留在口头上是不够的，只有把它落实在行

27、动中，他才能焕发出勃勃的生机，我要向名师学习，让自身的能力尽快得到提升。小学三年级语文教师教学计划 5 一.指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提升学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。二.班级学生情况分析 我班有 58 个孩子，在经过了两年的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的阅读量，

28、学生差距还较大。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提升学生的阅读兴趣，使其体验阅读所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导，尤其是换用钢笔写字。三.教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇选读课文。每个单元包含导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综

29、合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一.四.五.七还归类安排了一些要求认识的字。11/12 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”

30、“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。四.教材的特点 （一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。1.加强导语的导学功能。从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配

31、有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和明确提出的课程目标。“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提升学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和利

32、用的领域，重视跨学科的学习和现代科技手段的利用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、敢于创新的意识和能力上发挥重要作用。（三）改善课文和课后练习的编排，推动学生学习方式的转变。1.改善课文的导学系统。12/12 灵活地在课文之前、课文中或课文之后，以学习伙伴的口吻，明确提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成不错的阅读习惯。2.改善课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻明确提出问题，引导学生

33、读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气明确提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能”“我要”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来讨论讨论”“我们来交流交流”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。3.采用多种形式引导学生积累语言。本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择

34、、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增多了自由度。4紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益加强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二.四.六.八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增多学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意利用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。（四）改善“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣。