2023年人教版八年级物理下册精品讲义第7章第1节力.pdf

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1、第七章力第 1 节力教学目标【知识与技能】1知道力的概念和力的单位，感知力的大小2探究力的作用效果3能通过实验和对生活中的相关现象的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响4会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点5知道物体间力的作用是相互的【过程与方法】1引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法2通过控制变量法来探究力的三要素对力的作用效果的影响3通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象【情感、态度与价值观】1通过作力的示意图，培养学生严谨的科学态度2参与科学探究活动，培养学生初步的收

2、集信息、处理信息和交流信息的能力.重点难点【重点】1认识力的概念，分辨施力物体和受力物体2对力的作用效果的理解3知道力的三要素对力的作用效果的影响4用力的示意图表示力【难点】1对力产生的效果会进行判断2会作力的示意图教学过程知识点一力【自主学习】阅读课本P2，完成以下问题：1力是 物体 对 物体 的作用，发生作用的两个物体，一个是 施力物体，另一个是 受力物体.2在物理学中，力用符号F 表示在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称 牛，符号是 N.3托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N.【合作探究】演示一认识生活中的力现象1日常生活中：如下图所示，手拍打桌子、左手拍右手(学生实验)、人推车、磁体靠近小

3、铁球等这些力现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否是直接接触？由此可得到什么结论？答：在这些力现象中，都涉及两个物体；发生力的作用时，物体间不一定都是直接接触(如磁体吸引小铁球)；没有直接接触的物体之间也有力的作用2体育运动中：如下图所示，足球运动员踢球、举重运动员举起杠铃、排球运动员托球等，这些力现象中共同点是什么？答：这些实例中的力都与人有关，都伴随着肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的3工农业生产中：如下图所示，汽车拉拖车、起重机吊货物等力现象中，存在力的作用吗？发生力的作用时，物体间是否是直接接触？综上所述，能够得到什么结论？答：以上的例子都存在力的作用，并且物体均

4、是直接接触的由此可见，没有人的参与，也可以有力的作用演示二以下是生活中常见的一些现象，分析并回答问题：例手搬桌子手搬桌子1蚂蚁搬运食物蚂蚁搬运食物2运动员举起杠铃运动员举起杠铃3牛拉犁牛拉犁4磁体吸引大头针磁体吸引大头针1.以上现象的共同点是？答：都是物体作用物体有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举起、排斥等都是对作用的具体描述2由此可得出什么结论？答：力是物体对物体的作用3当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫什么？施加力的物体叫什么？答：受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体4受力物体和施力物体有先后之分吗

5、？答：施力物体和受力物体是同时产生、同时存在、同时消失的，没有先后之分5为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出怎样的规定？答：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.6试着感受一下1 N 的力有多大答：托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1 N；拿起两个鸡蛋所用的力大约是1 N.【教师点拨】1力不能离开物体而单独存在，两个物体间发生力的作用时，它们可能相互接触，也可能不相互接触2力不能脱离物体而单独存在，一个物体受到了力，一定有别的物体对它施加力施力物体与受力物体总是同时存在的3产生力的条件两个或两个以上的物体有相互作用可以不接触【跟进训练】下列关于力的说法中，正确的是(C)A

6、没有物体，也可能有力的作用B力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用C发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体D 力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动知识点二力的作用效果【自主学习】阅读课本P3，完成以下问题：力的两种作用效果：一是改变物体的运动状态，二是使物体 发生形变.【合作探究】演示三力改变物体的形状用力捏橡皮泥(如下图甲所示)，松开手后观察橡皮泥的形状；用力压或拉弹簧(如下图乙所示)，观察弹簧的形状(长度)1橡皮泥和弹簧的形状都发生变化了吗？答：橡皮泥和弹簧的形状都发生了变化2由此能够得出什么结论？答：力能改变物体的形状，使它发生形变演示四力改变物体的

7、运动状态1一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？答：小铁球会由静止开始运动2让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体(如图甲所示)，小铁球的运动速度会发生怎样的变化？答：运动速度越来越快3再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体(如图乙所示)，观察小铁球的运动发生了怎样的变化？答：小铁球的运动快慢和方向均发生了改变4由此能够得出什么结论？答：力可以改变物体的运动状态【教师点拨】1物体受到力的作用，并非一定发生形变或运动状态一定发生改变2物体运动状态的改变包括：(1)速度大小变化，方向不变(2)速度大小不变，方向改变(3)速度大小、方向都改变3如果

8、物体发生了形变或运动状态发生了改变，则可以判定它一定受到 了力的作用【跟进训练】如下图所示表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物体发生形变，乙主要是表示了力可以使物体的运动状态 发生改变知识点三力的三要素和力的示意图【自主学习】阅读课本P4，完成以下问题：1力的三要素是指力的大小、方向、作用点.2力通常用 一条带箭头的线段表示线段的起点(或终点)表示力的 作用点；箭头的方向指向力的 方向；线段的长短表示力的大小.箭头旁用字母表示受什么力【合作探究】演示五力的三要素1如图所示，大人和小孩用力拉弹簧，用力越大，弹簧被拉得越长，影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？答：力的大

9、小；生活中常见的大人和小孩提水、拉弹簧、坐沙发等都是力的大小影响力的作用效果2如下图所示，用力压和拉弹簧，弹簧的形状发生改变，影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？答：力的方向；生活中常见的拧茶杯、关门与开门、拧螺丝等都是力的方向影响力的作用效果3如图所示，分别在A、B、C 处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同？影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？答：推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点易于把门推开；力的作用点影响力的作用效果生活中常见的用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间易于把螺母拧紧演示六力的示意图1如何

10、简单的表示力？答：沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向；起点表示力的作用点；标出力的符号(大小和单位)如：用 80 N 的力水平向右推桌子，用力的示意图表示这个力如下图所示2作力的示意图的步骤？答：(1)确定受力物体，力的作用点和方向(2)沿力的方向画一条线段(3)用箭头表示力的方向(箭头标在线段的末端)(4)箭头末端标上力的大小知识拓展力的图示在力的示意图旁边选定一个标度，以它为标准画出表示这个力大小的线段的长度，这样表示力的图叫做力的图示例如：用 50 N 的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进，作出的力的图示如下图所示【教师点拨】力的表示：(1)力的作用点画在受力物体上(2)箭头表示力的方

11、向(3)箭头末端标注力的大小(符号)【跟进训练】人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素(D)A 完全相同B大小和方向都不同，作用点相同C大小、作用点相同，方向相反D 大小相同，方向和作用点都不同知识点四力的作用是相互的【自主学习】阅读课本P4 5，完成以下问题：一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用，即物体间力的作用是 相互的.【合作探究】演示七力的作用是相互的1如图所示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，观察松手后发生什么现象？答：松手后两个小车分别向相反的方向运动2让一位同学穿上旱冰鞋推墙(如图所示)，观察发生什么现象？答：人推墙

12、，墙受力，但人后退，说明人受到向后的力3由以上实验，能够得到什么结论？答：一个物体在对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用也就是说，物体间力的作用是相互的知识拓展作用力与反作用力1物体间的相互作用力，称为作用力与反作用力2其特点：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在不同物体上，同时产生、同时消失，两个力的性质相同【教师点拨】1一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上2施力物体同时也是受力物体3物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分【跟进训练】俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力等于(选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小课堂小结力及力的作用效果力概念：物体对物体的作用单位：牛顿N施力物体受力物体力的作用效果力可以改变物体的形状力可以改变物体的运动状态力的三要素与力的作用的相互性力的三要素大小方向作用点力的示意图力施力物体受力物体力的作用是相互的练习设计完成本课对应训练温馨提示：实验视频见课件