2023年小学一年级语文人教版知识点归纳总结.pdf

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1、小学一年级语文知识点 1、要求背诵的课文如下：1 柳树醒了、9 两只鸟蛋、4 春晓、村居、13 所见、小池、14 荷叶圆圆、16 要下雨了(自选)、18 四个太阳、19 乌鸦喝水、20 司马光、24 画家乡(自选)、25 快乐的节日 2、以下的摘录：(1)春雷跟柳树(说话)，(春雨)给柳树洗澡了，(春风)给柳树梳头，柳树跟(孩子们)玩耍了，玩着玩着，小(朋友)们，(长高)了。(2)春眠不觉晓，(处处)闻啼鸟。夜来(风雨声)，花落(知多少)。(3)两只鸟蛋就是(两只小鸟)。我(小心)地捧着鸟蛋，(连忙)走到树边，轻轻地把鸟蛋(送还)。我仿佛(听见)鸟儿的欢(唱)，抬起头来，把(目光)投向(高远)

2、的蓝天。(4)牧童骑(黄牛)，歌声振林越，意欲捕鸣蝉，忽然(闭口立)。(5)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(立上头)。(6)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。(7)我画了个(四)个太阳：(绿绿的)太阳挂在夏天的天空，金黄的太阳送给(秋天)，(红红的)太阳(照亮)冬天，(春天的)太阳是彩色，(因为)春天是个多彩的季节。(8)乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水(不多)，瓶口(又小)。乌鸦把(小石子)一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水(升高)了，乌鸦就喝着水了。(9)司马光举起一块(石头)，使劲砸那口缸，缸里的水流(出来了)，掉进缸里的(小朋友)得救了。(10)孩子们

3、(爱家乡)，也(爱画自己美)丽的家乡。(11)(小鸟)在前面带路，(风儿)吹向我们，我们像(春天)一样，来到(花园)里，来到(草地)上。(12)朝看太阳辨(西东)，夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飞(江湖)畔，即将有雨在眼前。大雁(北)飞天将暖，燕子(南)归气转寒。一场(秋雨)一场寒，十场(秋雨)要穿棉。(13)只有自己(种)，才有(吃不完)的菜。(14)自己学会(生活)的本领，才能成为(真正)的狮子。(15)(地球爷爷)的手就是(地心)引力。(16)植树节是每年的(3 月 12 日)。(17)(春晓)(村居)是描写(春天)的古诗，描写夏天的古诗有(所见)、(小池)。(18)青蛙小的时候叫蝌蚪。(1

4、9)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。(20)燕子会捉(空中)的害虫，青蛙会捉(田里)的害虫，啄木鸟会捉(树干上)的害虫，七星瓢虫专(爱吃)(叶子上)的蚜虫。精选小学一年级语文拼音学习方法资料 单韵母 6 个 单韵母，很重要，发音口形要摆好 嘴巴张大 aaa，嘴巴圆圆 ooo，嘴巴扁扁 eee，牙齿对齐 i i i，嘴巴突出 uuu，嘴吹口哨。记住字形读音(形象记忆)a 像阿姨梳辫子，张嘴唱歌 aaa，o 像公鸡早早起，嘴巴圆圆 oo 叫，e 像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁 eee，i 字好像大头人，穿件衣服 i i i，u 像树上小鸟窝，住只乌鸦 uuu，像一条大鲤鱼，嘴

5、里吐泡。声母【21 个辅音+零声母 y、w】读声母要留心，堵住气儿再发声 像个 6 字 b、b、b，脸盆泼水 p、p、p，两个门洞 m、m、m，一根拐杖 f、f、f，左下半圆 d、d、d，雨伞把子 t、t、t，一个门洞 n、n、n，一根小棍 l、l、l，9 字加钩 g、g、g，机枪向上 k、k、k，一把椅子 h、h、h，i 下加钩 j、j、j，像个 9 字 q、q、q，一个叉字 x、x、x，像个 2 字 z、z、z，半个圆圈 c、c、c，半个 8 字 s、s、s，z 加椅子 zh、zh、zh 禾苗向日 r、r、r。记住字形读音(形象记忆)唇音：b 字好像收音机，收听广播 b、b、b(播)，双唇

6、不送气清塞音 p 字好像水出盆，妈妈泼水 p、p、p(泼)，双唇送气清塞音 m字好像两扇门，蒙上眼睛 m、m、m(摸)，双唇鼻音 f 像一根小拐棍，爷爷靠它 f、f、f(扶)，一年级上册语文乌鸦喝水教案【教学目标】一、知识与技能 1.认识 11 个生字和 1 个偏旁，会写 5 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。二、过程与方法 通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。三、情感态度和价值观 通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。【教学难点】懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。【教

7、学方法】交流法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1 课时【教学过程】一、趣味导课 1.教师出示相关图片。同学们，你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。)2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，今天，我们一起学习乌鸦喝水一课，一起去认识一只聪明的乌鸦。(板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题)二、整体感知 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：乌 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进 高(1)学生自由读生字。

8、(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导：“旁、放”是鼻韵母，“找”是翘舌音。)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、高兴 4.学习多音字。只(zh)一只;只(zh)只见 5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢?(乌鸦喝到水了吗?乌鸦是用什么方法喝到水的呢?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解具体内容。三、精读领悟 1.课文朗读，初读感知。(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。(2)学生自己朗读，再次整体感知课文。(3)指名

9、朗读，师生评价正音。(4)课文一共分为几个自然段?分别讲了什么呢?(第一段：乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到;第二段：乌鸦想出了喝到水的办法;第三段：乌鸦终于喝到水了。)2.学习第一段。(1)课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。(2)思考：从“到处”一词可以看出什么?(“到处”说明乌鸦找了许多地方，心里很着急。)想象：乌鸦都去过哪里找水喝呢?用“乌鸦也许去_找水喝，也许又去_找水喝”句式练习说话。(3)乌鸦终于找到水喝了，它的心情如何呢?(高兴、兴奋)教师指导有感情朗读。(4)乌鸦又遇到了哪些困难呢?(乌鸦虽然找到了水，可是水不多，瓶口又小，还是喝不到水。)师出示相关图片让学生感受这个困难。(5)指导朗读“怎么办呢?”这个问句。师：如果你是这只乌鸦，你会怎么读“怎么办呢?”这四个字。(学生试读，师再范读，读出疑问语气。)你也来体验一下乌鸦的心情，带着失望和疑问的语气读一读最后两句。