2023年人教版八年级语文下册第六单元21《庄子二则》同步训练含超详细解析超详细解析答案.pdf

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1、庄子二则(一)北冥有鱼 一、基础演练 1给下列加点的字注音。北冥(mng)鲲(kn)徙(x)抟扶摇(tun)2解释下列加点词在文中的意思。(1)抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔 扶摇：旋风(2)亦若是则已矣 是：这样 3指出下列句中的通假字并解释。北冥有鱼“冥”同“溟”，海 4辨析下列句中加点词的意义。(1)息 去以六月息者也(气息，这里指风)生物之以息相吹也(气息)(2)为 其名为鲲(叫作)化而为鸟(成为)(3)之 鹏之背，不知其几千里也(的)鹏之徙于南冥也(用在主谓之间，取消句子独立性)(4)其 其名为鹏(代词，它的)其视下也(代词，代大鹏)其正色邪(用在选择问句中，表示选择)(5)而 化

2、而为鸟(连词，表顺承)怒而飞(连词，表修饰)5下列句子中，句式和例句相同的一项是(B)例：南冥者，天池也 A后遂无问津者 B 齐谐者，志怪者也 C亦若是则已矣 D似与游者相乐 6翻译下列句子。(1)怒而飞，其翼若垂天之云。用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。这只鸟，海动风起时就将迁往南海。(3)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。大鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹

3、拂的结果。(5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？7填空。(1)本文选自庄子集释。作者庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。(2)庄子一书是庄子及其后学的著作，现存 33 篇，包括内篇 7 篇、外篇 15 篇、杂篇 11 篇。北冥有鱼节选自内篇中的逍遥游。题目是编者加的。(3)出自本课的成语有：扶摇直上、鹏程万里。二、同步解读 阅读全文，回答问题。8作者主要通过鲲鹏变化、鹏飞南冥两个故事来说明“逍遥”的真正含义。9庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩

4、。请谈谈你对本文中想象手法的理解。【示例】在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。10作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请结合这一主题，谈谈你从中获得了什么启示。【示例】自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。三、拓展训练 词

5、的意义息去以六月息者也气息这里指风生物之以息相吹也气息为其名为鲲叫作化而为鸟成为之鹏之背不知其几千里中表示选择而化而为鸟连词表顺承怒而飞连词表修饰下列句子中句式和例句相同的一项是例南冥者天池也后遂无津者就像悬挂在天空的云是鸟也海运则将徙于南冥这只鸟海动风起时就将迁往南海鹏之徙于南冥也水击三千里抟扶摇而上【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍

6、苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。【注释】斥鷃：斑鸠之类的小鸟。11解释下列加点词在文中的意思。(1)怒而飞 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀(2)志怪者也 志：记载(3)去以六月息者也 息：气息，这里指风(4)此亦飞之至也 至：极点 12翻译下列句子。(1)绝云气，负青天，然后图南，且适南

7、冥也。穿越云层，背负青天，这样以后打算南飞，将要到南海去。(2)此小大之辩也。这就是小和大的区别。13结合【甲】【乙】两文，简要分析鹏和斥鷃的形象。大鹏硕大无比，“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”。大鹏有崇高理想，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，追求广大、高远、自由、无可束缚也无可企及的“逍遥游”。斥鷃不能理解大鹏展翅高飞的理想境界，目光短浅，它们认为“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”就是飞翔，不必像大鹏一样飞到九万里高空。附【乙】文参考译文：穷发(沙漠)的北边有一片海，叫作天池。有一种鱼，它身宽数千里，没有知道它的身长的，它的名字叫鲲。有一种鸟，它的名字叫鹏，(它的)背如

8、同泰山(那么高大)，翅膀就像垂在天边的云，乘着旋风，像蜷曲的羊角一样盘旋飞至九万里的高空，青天，这样以后准备南飞，要到南海去。斥鷃嘲笑它说：“你将飞往什么地方呢？我腾空而上，不过几仞(一仞为词的意义息去以六月息者也气息这里指风生物之以息相吹也气息为其名为鲲叫作化而为鸟成为之鹏之背不知其几千里中表示选择而化而为鸟连词表顺承怒而飞连词表修饰下列句子中句式和例句相同的一项是例南冥者天池也后遂无津者就像悬挂在天空的云是鸟也海运则将徙于南冥这只鸟海动风起时就将迁往南海鹏之徙于南冥也水击三千里抟扶摇而上八尺)就下来，飞翔在蓬草、蒿草之间，这样的飞翔也是快活到了极点啊。你将飞往什么地方呢？”这就是小和大的区

9、别。(二)庄子与惠子游于濠梁之上 一、基础演练 1给下列加点的字注音。濠梁(ho)鲦鱼(tio)循其本(xn)汝安知鱼乐(r)2解释下列加点词在文中的意思。(1)安知鱼之乐 安：怎么，哪里(2)固不知子矣 固：本来(3)子之不知鱼之乐，全矣 全：完全，肯定(是这样)(4)请循其本 循：追溯 3翻译下列句子。(1)子非鱼，安知鱼之乐？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！(3)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。你已经知道我知道鱼的快乐而再问我，我是在濠水的桥上知道的。4下列句子节奏划分不正确的一项是(D)A庄子与惠子游

10、/于濠梁之上 B安知/我不知/鱼之乐 C子/固非/鱼也 D既已知吾/知之而/问我(解析：D.既已知/吾知之/而问我。)二、同步解读 阅读全文，回答问题。5庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？从自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。6这一场辩论中，你欣赏庄子还是惠子？为什么？词的意义息去以六月息者也气息这里指风生物之以息相吹也气息为其名为鲲叫作化而为鸟成为之鹏之背不知其几千里中表示选择而化而为鸟连词表顺承怒而飞连词表修饰下列句子中句式和例句相同的一项是例南冥者天池也后遂无津者就像悬挂在天空的云是鸟也海运则将徙于南冥这只鸟海动风起时就将迁往南海鹏之徙于南冥也水击三千里抟扶摇

11、而上【示例一】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。【示例二】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方话语中的漏洞，对于事物有着寻根究底的认知态度。三、拓展训练 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之，曰：吓！今子欲以子之梁国吓我邪？”(选自庄子秋水)【注释】相梁：在梁国为相。国：国都。练食：干净的竹米。醴泉：甘美的泉水。吓：拟声词，发怒时的叫声。7解释下列加点词在文

12、中的意思。(1)庄子往见之 见：拜访(2)或谓惠子曰 或：有人(3)非练食不食 食：吃(4)非梧桐不止 止：停止，休息 8翻译下列句子。(1)非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是甘美的泉水不喝。(2)今子欲以子之梁国吓我邪？现在你想用你梁国宰相的职位来“吓”我吗？9用自己的话说说“惠子恐”的原因。因为有人对他说，庄子是来代替他当梁国宰相的。(意对即可)10庄子所讲故事中的“鹓”“鸱”“腐鼠”分别指什么？庄子，惠子，惠子的相位。11点明庄子所讲故事含意的是哪句话？通过这个故事可以看出庄子怎样的性格？“今子欲以子之梁国吓我邪？”从这句话中可以看出庄子鄙视权贵

13、，视高官厚禄如粪土的性格。附参考译文：词的意义息去以六月息者也气息这里指风生物之以息相吹也气息为其名为鲲叫作化而为鸟成为之鹏之背不知其几千里中表示选择而化而为鸟连词表顺承怒而飞连词表修饰下列句子中句式和例句相同的一项是例南冥者天池也后遂无津者就像悬挂在天空的云是鸟也海运则将徙于南冥这只鸟海动风起时就将迁往南海鹏之徙于南冥也水击三千里抟扶摇而上惠子在梁国当宰相，庄子去拜访他。有人告诉惠子说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在国都搜捕(庄子)三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓，你知道吗？鹓从南海起飞飞到北海去，不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是甘美的

14、泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓从它上方飞过，猫头鹰仰头看着，发出吓的怒斥声。现在你想用你梁国宰相的职位来吓我吗？”练习评介：练习按照文言文重在积累的原则，重视基础知识和文化常识尤其是常用虚词实词的积累。课外阅读训练选题经典，对学生积累经典文段有重要作用。课内外结合，基础积累与拓展提高结合，既可以深化对课文的理解，又可以拓宽知识，激发学生了解和热爱传统优秀文化的兴趣。练习编排层次渐进，系统规范，突出了训练重点，强化了双基，有利于学生的夯实和提高。词的意义息去以六月息者也气息这里指风生物之以息相吹也气息为其名为鲲叫作化而为鸟成为之鹏之背不知其几千里中表示选择而化而为鸟连词表顺承怒而飞连词表修饰下列句子中句式和例句相同的一项是例南冥者天池也后遂无津者就像悬挂在天空的云是鸟也海运则将徙于南冥这只鸟海动风起时就将迁往南海鹏之徙于南冥也水击三千里抟扶摇而上