2023年出师表优秀公开课精品讲义精品教案1.pdf

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1、出师表教学案设计及课后观评 年 级 九年级 学科 语文 班级层次 励志班 教师 课 题 出师表 4 课 时 第 1 课时 课 型 新授课 学习目标 知识目标 1.掌握“表”的相关常识，了解作者及写作背景；能力目标 引导学生通过反复诵读，读准字音、了解内容大意。学科素养 学生语言积累能力、文化的传承 学习方法 朗读法、讲授法 学习重点 引导学生通过反复诵读，读准字音、了解内容大意。学习难点 引导学生通过反复诵读，读准字音、了解内容大意。近五年中高考命题特点趋势 1“表”这种文体的相关知识考查；2.名著阅读中对诸葛亮生平及事件的考查。板书设计 出师表 表：古代的一种文体，是臣子给君主上的奏章。诸葛

2、亮：字孔明。三国时卓越的政治家、军事家、文学家。他的文学成就，主要以散文著称，代表作是出师表 课后练习 预习并翻译 15 段。教 学 环 节 设 计 基本流程 导入新课（6 分钟）出示目标（1 分钟）预习检测、背景介绍（15 分钟）课文朗读（15 分钟）归纳总结（3 分钟）教 学 内 容 具体环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 新课导入 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的 出师表是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游

3、书愤），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥正气歌）。今天，我们就来学习这篇杰作。学生回顾有关诸葛亮的历史典故 激发学生学习兴趣，启发学生思考（6 分钟）投放目标 1.掌握“表”的相关常识，了解作者及写作背景。2.积累生字词，熟读课文，读准字音、节奏。3.在朗读的过程中初步感知课文内容。学生读目标 培养学生主动参与课堂教学的思维，知能并重（1 分钟）预习检测 1.文学常识 表：古代的一种文体，是臣子给君主上的奏章。学生自己查阅相关资料，了让学生养成自己动手的 出师表是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。2.作者简介 诸葛亮，字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）

4、人。三国时卓越的政治家、军事家、文学家。他的文学成就，主要以散文著称，代表作是出师表。诸葛亮早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅（sh n），后卒于军中。3.写作背景 这篇出师表是诸葛亮在公元 227 年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年，吴蜀联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区

5、的叛乱，稳定了后方，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室 解“表”这种文体，进一步了解诸葛亮及其主要事迹。习惯。（突破重点）（15分钟）整体感知 1.初读课文，读准字音 2.听读课文，划分节奏（先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等

6、，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。）3.跟读课文，读出感情（“报先帝而忠陛下”的真挚情感和“北定中原”“兴复汉室”的决心）4.自由朗读，熟读成诵 学生反复诵读课文：初读、听读、跟读、自读 培养学生的阅 读 能 力（突 破 难点）（15 分钟）作业布置 熟读课文，预习全文翻译 学生课后练习诵读，并结合注释翻译全文 培养学生自主学习的能力（1 分钟）4 课 时 第 2 课时 课 型 新授课 学习目标 知识目标 积累“中道、诚、殊遇、开张、陟罚臧否、裨补阙漏”等文中的文言词汇 能力目标 进一步培养学生的文言文翻译能力。学科素养 培

7、养学生文言文翻译的能力 学习方法 自主学习、小组合作 学习重点 积累“中道、诚、殊遇、开张、陟罚臧否、裨补阙漏”等文中的文言词汇 学习难点 积累“中道、诚、殊遇、开张、陟罚臧否、裨补阙漏”等文中的文言词汇 近五年中高考命题特点趋势 1、文言文句子翻译 2、文言词汇积累 板书设计 出师表 中道：中途 陟罚臧否：奖励惩罚善恶 诚：确实,实在 裨补阙漏：弥补缺漏 殊遇：特殊待遇 开张：扩大 课后练习 1.巩固记忆文言词句。2.完成练习册的基础部分 教 学 环 节 设 计 基本流程 新课导入（4 分钟）出示目标（1 分钟）课文翻译（30 分钟）归纳文言现象（5 分钟）作业布置 教 学 内 容 具体环节

8、 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 新课导入 齐读课文，复习导入新课 引导学生进入学习情境 激发学生学习兴趣（4分钟）投放目标 1.积累“道、诚、殊遇、开张、陟罚臧否、裨补阙漏”等文中的文言词汇 2.进一步培养学生的文言文翻译能力。让学生明确本堂课学习任务，并朗读学习目标 让学生主动参与课堂教学，知能并重（1 分钟）合作探究 1、学生自己结合注释翻译课文，把自己不会翻译的地方勾画出来 2、小组讨论翻译全文 3、老师释疑：重点字词：陟罚臧否 为忠善者 论 昭 平明 简拔 遗 咨 裨补阙漏 淑均 优劣得所 痛恨 计日而待 闻达 卑1.在书上圈点勾画 2.学生独立思考然后小组交流讨论，回答问题

9、培养学生自主思考合作探究的能力（突 破 重点、难点）（30 分钟）鄙 猥自枉屈 效 兵甲 庶竭驽钝 攘除 斟酌损益 彰 咎 咨诹善道 胜 课堂总结 归纳本文的文学现象：古今异义、一词多义等 学生回顾课堂知识，总结课文 培养学生归纳概括能力（5 分钟）作业布置 背诵课文中的重点词句及翻译 学生课后背诵 培养学生的识记能力 4 课 时 第 3 课时 课 型 新授课 学习目标 知识目标 理清文章思路 能力目标 1.掌握本文议论、记叙和抒情相结合的写法。2.体会作者“鞠躬尽瘁”与“知恩图报”的高风亮节 学科素养 培养学生用多种表达方式来写文章的能力 学习方法 自主学习、小组合作、老师点拨 学习重点 1

10、.理清文章思路 2.掌握本文议论、记叙和抒情相结合的写法 学习难点 体会作者“鞠躬尽瘁”与“知恩图报”的高风亮节 近五年中高考命题特点趋势 1、对课文内容的理解 2、对作者思想感情的考察 板书设计 课后练习 完成练习册 教 学 环 节 设 计 基本流程 新课导入（3 分钟）出示目标（1 分钟）整体把握（6 分钟）合作探究（20 分钟）归纳总结（5 分钟）作业布置 具体环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 复习翻译句子，导入新课 1.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。学生回顾旧知 激发学生学习兴趣，启 教 学 内 容 新课导入 2.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此

11、后汉所以倾颓也。3.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。发学生思考（3 分钟）投放目标 1.理清文章脉络。2.掌握本文议论、记叙和抒情相结合的写法。3.体会作者“鞠躬尽瘁”与“知恩图报”的高风亮节。让学生明确本堂课学习任务，并朗读学习目标 培养学生主动参与课堂教学，知能并重（1 分钟）整体感知 朗读课文，划分文章结构（1-5：从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出自己的建议。6-7：追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。8-9：明确各方面责任，向后主提出恳切期望，总结全文。）学生自主思考，划分课文结

12、构 培养学生概括课文的能力（重点突破）（6 分钟）合作探究 1.课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？2.文中多次提及先帝，有何用意？（感激先帝知遇之恩；感慨先帝创业艰辛，警惕后主；以父子之情感动激励后主；加强劝说后主的说服力和权威性）3.本文在写作方面有什么特色？（本文采用了议论、记叙和抒情相结合的写法。具体分析：第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的

13、心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。）学生独立思考然后小组交流讨论，回答问题 培养学生自主思考合作探究的能力（突 破 重点、难点）（20 分钟）课堂总结 归纳课文结构，诸葛亮所提的三条建议、本文叙议结合的写法 学生回顾课堂知识，总结课文 培养学生语言概括能力（5 分钟）作业布置 完成练习册 学生课后完成 学生课后理解巩固知识 4 课 时 第 4 课时 课 型 新授课 学习目标 知识目标 积累课文中出现的成语 能力目标 多角度分析诸葛亮的“忠”，以及“忠”的现实意义 学科素养 培养学生“鞠躬尽瘁死而

14、后已”的精神 学习方法 自主学习、讨论法 学习重点 积累课文中出现的成语 学习难点 多角度分析诸葛亮的“忠”，以及“忠”的现实意义 近五年中高考命题特点趋势 诸葛亮人物形象的分析 板书设计 课后练习 完成练习册 教 学 环 节 设 计 基本流程 新课导入（2 分钟）出示目标（1 分钟）整体把握（10 分钟）内容探究（20 分钟）归纳总结（5 分钟）作业布置（2 分钟）教 学 具体环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 新课导入 复习导入 1-5：广开言路、赏罚分明、亲贤远佞寓情于议 6-7：追述经历、效忠心愿寓情于叙 8-9：归结责任、结束全篇抒情 引导学生进入学习情境 激发学生学习兴趣，

15、启发学生思考（2 分钟）投放目标 1.掌握文章相关的成语。2.多角度看待诸葛亮的“忠”，以及“忠”的现实意义。让学生明确本堂课学习任务，并朗读学培养学生主动参与课堂教学，知能 内 容 习目标 并重（1 分钟）整体感知 找出本文中的成语并试着解释它们的意思。危急存亡：情况危险紧迫，关系到生死存亡。妄自菲薄：形容过分看轻自己，形容自卑心理，自轻自贱，多用于贬义。引喻失义：指比喻不恰当。不知所言：形容说话内容混乱，无法理解。作奸犯科：为非作歹，触犯法令，指干违法乱纪的事。优劣得所：指好的差的各得其所。计日而待：可以数着日子等待其实现。形容为时不远。三顾茅庐：顾：拜访。比喻真心诚意，一再邀请。感激涕零

16、：零：落。因感激而流泪，形容极度感激。苟全性命：苟：苟且，姑且。苟且保全性命。临危受命：在危难之际接受任命。斟酌损益：损:减少。益:增加。（处理事物）斟情酌理，掌握分寸。结合注释及工具书，解释文中的成语 培养学生的动 手 能 力（重 点 突破）（15 分钟）合作探究 1.如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？“忠”对我们当代学生而言有什么意义？（甲：“忠”应该理解为诸葛亮知恩图报、忠心为国。还可以看成是他有高度的责任感、使命感；他鞠躬尽瘁、死而后已，是胸怀抱负、有良知和正义感的知识分子中一面高高飘扬的旗帜。乙：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是知遇之恩后的一种繁重的枷锁。他只忠于刘氏父子，却不审时度

17、势，忠于自己的才能，这是一种狭隘的爱国行为。如果他真的爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢？关于诸葛亮是否“愚忠”的话题历来就有争议，我们在分析诸葛亮的“忠”的时候，既要看到他积极的一面，也要看待其时代的局限性。）2.诸葛亮提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？学生独立思考然后小组交流讨论，回答问题 培养学生自主思考合作探究的能力（突 破 重点、难点）（15 分钟）（作为领导，要多深入群众之间多了解掌握实情，多听听多方面的意见；奖励和处罚要严格按制度执行；多亲近有才能的人,远离那些没有真才实干、喜欢搬弄是非的小人。）课堂总结 这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以

18、恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。学生回顾课堂知识，总结课文 培养学生语言概括能力（5 分钟）拓展延伸 1.古诗中的出师表 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？陆游书愤 出师一表千载无，远比管乐盖有余。陆游 武侯书堂 出师一表通古今，夜半挑灯更细看。陆游 病起书怀 2.有关诸葛亮的歇后语 曹操诸葛亮脾气不一样 刘备三请诸葛亮诚心诚意 诸葛亮草船借箭有借无还 诸葛亮放孟获欲擒故纵 诸葛亮的丑妻家中宝 学生积累 开拓学生视野，增强对课文内容的理解能力。（2 分钟）作业布置 完成练习册 课后完成作业 巩固知识