2023年初中一年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》学案3人教版.pdf

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1、1/7 古代诗歌四首学案 学习目标：1、了解一些古代诗歌常识。2、学习观沧海和次北固山下，理解诗歌主题和作者的思想感情。3、学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和天净沙秋思，理解诗歌主题和作者的思想感情。4、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。给下列字注音 碣（）澹（）竦峙（）（）萧瑟（）（）哉（）悬（）一、读观沧海，完成后面问题：1、观沧海是步出夏门行中的一章，作者，是时期著名家，家、诗人。他的诗以见称。2、是非分明，判断正误（对的打“”，错的打“”）“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（）“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（）“水何

2、澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（）这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（）“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（）2/7 这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（）3、观沧海中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者，字，代诗人。2.第一句写了哪些事物？3.写这两个事物的作用是什么？（1）点明时间：时节 （2）渲染气氛：的气氛 杨花：漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离

3、的痛苦 （3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛 4.这句景物描写中含有作者对友人的同情，对的痛苦（景中含情，融情入景）5.第一句是写景，第二句是叙事。叙述了什么事？“闻道”表现了作者怎样的心情？6.前两句的写景叙事，都是为了下两句的抒情作铺垫（准备）。作者因何而“愁”？7.明月与轻风本来是没有情感的，作者为什么还要这样写？有什么好处？3/7 三、次北固山下 1、次北固山下 作者_，_人，_代诗人，题目中“次”是_的意思，本诗属_言_诗。2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”此联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样？3、最耐人寻味的是颈联，这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢？4、尾联

4、表达了诗人怎样的思想感情？四、天净沙秋思 1 天净沙 秋思 是一首散曲中的_。天净沙是_，秋思是散曲的_。2天净沙 秋思 作者_，是_代著名_作家、_家。他与_、_、_被称为“杂剧四大家”。他的 天净沙 秋思 被称为“_”。3全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：_、_、_，与“夕阳”相呼应的是：“_ _”，与“天涯”相呼应的是：“_”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“_”。体现“思”字的一句是：“_。”4对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）4/7 A这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲

5、凉的感觉。C“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。5对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）A前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。B这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。D这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。6对这首曲的赏析不正确的一项是（）A此曲的

6、前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。七年级古代诗歌四首学案 5/7 参考答案 碣（ji）澹（d n）竦峙（s ng）（zh）萧瑟（xi o）（s）哉（z i）悬（xu n）一、观沧海（1）曹操 东汉 政治 军事 慷慨悲壮（2）(3)通过想象，我们不难体会，作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。根据“阅读提示”我们知道，作者写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌

7、躇满志的时候。面对着波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句。二闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.作者 李白，字 太白，唐 代诗人。2.第一句写了哪些事物？杨花，子规的啼鸣（不是子规）。3.写这两个事物的作用是什么？（1）点明时令：暮春时节 （2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛 杨花：漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦 （3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛 4.这句景物描写中含有作者怎样的感情？对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦景中含情，融

8、情入景 6/7 5.第一句是写景，第二句是叙事。叙述了什么事？“闻道”表现了作者怎样的心情？友人王昌龄被贬。闻道：听说。表现了作者的惊惜之情。龙 6.前两句的写景叙事，都是为了下两句的抒情作铺垫（准备）。8.第三句作者因何而“愁”？作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。7.明月与轻风本来是没有情感的，作者为什么还要这样写？有什么好处？作者在这里把明月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。什么叫把客观事物人格化？就是把自己的情感赋予客观事物，让它同样具有情感。通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。同时，还不仅表现

9、出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。把客观事物人格化，能表达更强烈、更深厚的情感。三次北固山下 1、作者王湾，洛阳人，唐代诗人，题目中“次”是_停留_的意思，本诗属_五言_律 诗。2、首联：（1）客路青山外，（2）行舟绿水前。颔联：（3）潮平两岸阔，（4）风正一帆悬。对偶联 颈联：（5）海日生残夜，（6）江春入旧年。对偶联 尾联：（7）乡书何处达？（8）归雁洛阳边。此联写春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野也随之开阔。“潮平两岸阔”，这一句写的恢弘阔大，下一句更是精彩，“悬”是端7/7 端正正地高挂着的样子，可见这是风顺且和，这样一艘小舟在能在大江中平稳航行，也是因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪静的时候。3、这两句还妙在无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。3、表达了诗人思念故乡,思念亲人的思想感情 四天净沙秋思 参考答案：1小令 曲牌名 题目 2马致远 元 戏曲 散曲 关汉卿 王实甫 白朴 秋思之祖 3枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯 4A 5 B 6 D