2023年小学信息技术精品讲义桃园堡.pdf

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1、学习文档 仅供参考 教 案 课题：创建文件夹 学校：桃园堡学校：范志翠 学习文档 仅供参考 创建文件夹 教学目的 通过学习，使学生掌握创建文件夹的方法，并能在不同的地方创建文件夹 重点、难点 掌握创建文件夹的方法 学情分析与渗透思想教育 学生已在前面的学习中对文件夹和文件有了一个初步的认识，但创建文件夹对于小学二年级的学生来说是一个比较抽象，较难理解的概念，所以我在本节课的教学中采取了形象化的教学方法，将新知与学生生活实际联系起来，学生易于理解和掌握，而且饶有兴趣，运用多种教学手段，有利于培养学生善于与他人合作及勇于探索的精神，鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。教法与 教具 激趣法、任务驱

2、动法 多媒体教学网络 课时 第一课时 课 题 项 目 学习文档 仅供参考 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、联系生活实际导入 1、同学们，你们在家有自己的小空间吗？你能说出拥有自己小空间的好处吗？可以随心所欲地放一些自己喜欢的东西 2、那你想在电脑中也开辟出自己的一个小空间吗？3、这节课老师就带领大家一起来创建 答复老师的问题 联系学生生活实际导入，引起学生注意力，激发学生学习兴趣。二、在师引导下探究新知 1、演示 在桌面上创建了一个名为“我的房间”的文件夹。2、你发现了什么？3、总结；文件夹就好似我们在电脑里盖了一间属于自己的房子一样，在它里面就可以放很多你自己的东西，你愿意学吗

3、？4、再次演示 请同学们仔细观察 5、尝试操作：像老师刚刚那样在桌面上也盖一间房子，创建一个“我的房间”文件夹。巡视观察，适当指点 6、你在操作的过程中还顺利吗？遇到了什么困惑？谁能帮助他们？7、集体交流如何创建一个文件夹 注意：输入新文件夹名之前不要在其它地方单击 观察 与老师交流 观察 尝试操作 交流 引起学生注意力 形象化的语言，使新建文件夹这一比较抽像化的概念比较容易理解 在练习的过程中发现问题，从而寻求解决问题的方法 培养学生之间互助合作意识 学习文档 仅供参考 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 桌面空闲处右击 新建 文件夹 输入新的名字 按 Enter 单击窗口的任何地方

4、8、学生演示操作 三、比一比，看谁做得又对又快 1、在桌面上创建名为“我喜欢的动物”的文件夹；2、在桌面上创建名为“我喜欢的运动”的文件夹；操作练习 鼓励学生将学到的知识运用到新问题的解决之上 四、延伸练习 1、试试下面的操作：在 D 盘上创建一个新的文件夹 2、小组交流 3、介绍另外一种方法：选择文件菜单 新建 文件夹 输入新的名字 尝试操作 再次激起学生解决新问题的欲望 五、总结 这节课，你收获到了什么？在桌面上新建一个以你的感觉为名字的文件夹。集体交流 将学生将本节课所学知识作一梳理，使之系统化 学习文档 仅供参考 板书设计：选择文件菜单 新建 文件夹 输入新的名字 创建文件夹 桌面空闲

5、处右击 新建 文件夹 输入新的名字 学习文档 仅供参考 教 案 课题：创建文件夹 学校：桃园堡学校：范志翠 学习文档 仅供参考 创建文件夹 教学目的 通过学习，使学生掌握创建文件的方法，并能在创建不同类型的文件 重点、难点 掌握创建文件的方法 学情分析与渗透思想教育 创建文件的方法和创建文件夹的方法是相同的，在学好上节课的基础上，学生对本节课内容应该很好掌握 表达以学生为主体的教学理念，以人为本，培养学生的自学能力，交流能力和协作能力，培养学生的创新意识 教法与 教具 运用多种教学手段，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力与探索能力 多媒体教学网络 课时 第二课时 课 题 项 目 学习文档 仅

6、供参考 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习衔接，创设情境 教师谈话引入：利用多媒体网络演示课件引入本课任务 上节课我们在电脑里都创建了“我的房间”文件夹，现在请同学们观察 1、双击打开其中学生创建的文件夹里面是空的，你看到了什么？2、双击打开教师已准备好的文件夹里面已装有一个“我的声音”文件，你又看到了什么？3、你能给你的房间里也装点东西吗？观看演示，产生兴趣 答复教师的问题 1、观看演示组织教学，吸引学生注意 2、通过观察培养学生注意力 3、让学生在自己发现问题的基础上对新知产生兴趣 二、合作学习，探究新建文件的方法 1、通过自学看看谁先读懂可以创建哪些不同的文件及如何创建；

7、2、小组讨论 3、小组合作试一试你能不能用课本上的方法在你自己的房间里创建一个“我的声音”文件；巡视观察，适当指导 学生进行自学，然后小组练习 小组讨论新建文件的方法 利用讨论后的方法进行实际操作 1、新建文件与新建文件夹有相似之处，通过学生自学完全能够解决，这样不仅提高学生的自学能力，而且也表达了自主学习；2、鼓励学生将自己探索到的，通过自学等得到的知识，主动地应用到新问题的解决上；3、培养学生的协作学习精神和探索能力。学习文档 仅供参考 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 三、全班交流，教师点拨 提问 1：谁能说说你是如何创建“我的声音”文件的？根据学生答复板书 选择“文件”菜单 新

8、建 声音文件 输入“我的声音”提问 2：你还有不同的方法吗？引导学生，根据当时情况简单介绍其他新建文件的方法，并针对学生的答复进行评价 空闲处右击 新建 声音文件 输入“我的声音”提问 3：你会新建其他不同类型的文件吗？根据实践介绍自己新建“我的声音”文件的方法 1、有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力；2、培养学生善于听取他人意见的品质。四、进一步操作实践 1、在桌面上的“我喜欢的动物”文件夹里分别创建两个“文本文件”，名称自选；2、在桌面上的“我喜欢的运动”文件夹里分别创建两个“Microsoft word 文档”，名称自选。根据要求进行操作实践 1、结合学生感兴趣的问题入手，再次激

9、发学生解决问题的欲望；2、通过探索、反馈、练习、提高的环节，将教师的教与学生的学有机地结合起来，使新知识在运用中得到稳固与发展。五、小结 这节课你有什么收获，还有什么遗憾？老师发现小明在写水果“苹果”的时候输入错了，输成“苹子”了，这可怎么办？下节课我们将一起来帮助小明解决这个问题。谈自己的学习体会 1、提高学生总结能力通过总结使学生的知识系统化 2、为下节课的学习设疑作好铺垫 学习文档 仅供参考 板书设计：声音文件 我的声音 选择“文件”菜单 新建 输入 文件 创建文件“声音文件 我的声音”空闲处右击 新建 输入 文件 学习文档 仅供参考 教 案 课题：文件夹的改名 学校：桃园堡学校：范志翠

10、 学习文档 仅供参考 文件夹的改名 教学目的 通过学习，使学生掌握给文件夹改名的方法 重点、难点 掌握文件夹改名的方法 学情分析与渗透思想教育 在新建文件 夹 的教学内容中其实已经含有一部分文件 夹 改名内容，学生在掌握起来应该不会困难 培养学生自主学习能力，创新能力及操作实践能力 教法与 教具 让学生自己发现问题，尝试解决问题，从而到达本课的教学目的 多媒体教学网络 课时 一课时 课 题 项 目 学习文档 仅供参考 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、设疑导入 多媒体网络教室演示 1、上节课，小明在输入水果的名称“苹果”的时候不小心输错了，小明非常着急，这可怎么办呀？小朋友，你有方

11、法吗？2、你可以通过什么途径想出方法？积极思索老师的问题 设疑导入，提高学生学习兴趣 二、自主学习探究文件夹的改名方法 1、请同学们用自己的方式为小明寻求改名的方法；2、把你的方法演示给大家；3、集体交流 右击文件名 重命名 输入新文件名 4、你还有不同的方法吗？引导学生，根据当时情况简单介绍另外一种方法 选中文件名 单击 输入新文件名 注意：选中以后不要马上单击。4、用第二种方法修改文件名。学生用自己喜欢的方式进行新知的学习 进行实践 答复老师的问题 操作练习 1、引导学生通过自学或试操作的方法来解决问题，提高学生的自主学习能力 2、提高学生的语言表达能力和表现能力；3、鼓励学生使用不同的方

12、法修改文件名，提高学生的发散思维能力。三、操作实践(用自己喜欢的方法)1、请你将“我的声音”文件名改为“这是声音”；2、请你将“我喜欢的动物”文件夹里的两个文件名重新改名。用自己喜欢的方法练习文件的改名操作 将学生学到的知识运用到新问题的解决之上,使新知识在运用中得到稳固与发展。学习文档 仅供参考 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 四、延伸练习 1、你能将我们新建的“我的房间”文件夹的名字改为“我的小天地”吗？2、将“我喜欢的运动”文件夹改名为“我喜欢的食物”。尝试操作 文件夹的改名和文件夹的改名方法是相同的，学生很容易操作，在这里渗透了求同意识，能够发散学生思维，提高学生学习兴趣 五

13、、总结 你能把这节课你的收获告诉大家吗？交流 提高学生的总结能力，将本节课所学知识系统化。学习文档 仅供参考 板书设计：右击文件名 重命名 输入新文件名 文件夹的改名 选中文件名 单击 输入新文件名 学习文档 仅供参考 教 案 课题：删除文件夹 学校：桃园堡学校：范志翠 学习文档 仅供参考 删除文件夹 教学目的 通过学习，使学生掌握删除文件夹的不同方法 重点、难点 掌握删除文件夹的方法 学情分析与渗透思想教育 删除文件夹相对而言方法比较简单，学生较容易掌握 向学生渗透使用电脑要遵守公共道德，不要随意删除他人文件 教法与 教具 通过探索、反馈、练习、提高的环节，将教师的教与学生的学有机地结合在一

14、起，使新知识在运用中得到稳固和发展 多媒体教学网络 课时 一课时 课 题 项 目 学习文档 仅供参考 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境导入新课 同学们仔细观察老师的操作多媒体网络教室演示：“这是声音”文件经过老师的操作后没有了 “这是声音”文件为什么没有了？你也能让他消失吗？仔细观察老师的操作 思索老师的问题 创设情境，提高学生求知欲，让学生自己发现问题，从而引出本节课任务 二、在师引导下探究新知 1、请同学再来仔细观察老师的操作 2、你发现了什么？你愿意尝试吗？3、学生演示操作 4、集体交流、总结如何删除文件 选中文件 右击 删除 确认删除 是 不删除 否 注意：千万不

15、要有意删除他人的文件，这会造成不可挽回的损失。观察 小组尝试操作 演示操作 集体交流 1、通过观察，培养学生的观察力 2、让学生在一种富有挑战性的环境中探究新知 3、利用探索的方法，提高学生的操作技能 4、培养学生的交流能力 三、操作实践 1、请同学们将“我喜欢的动物”文件夹里的两个文件删除。2、尝试将“我喜欢的动物”文件夹删除 删除文件夹的方法和删除文件的方法相同吗？相同 注意：删除文件夹会将他里面的文件一并删除。3、删除文件夹“我喜欢的食物”操作练习 交流 将所学到的知识应用到解决问题上来，稳固新知 体会删除文件夹史实会把里面的文件一并删除 学习文档 仅供参考 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 四、延伸练习 1、介绍另外一种直接删除文件夹的方法：选中文件夹 按 Delete键 2、比一比 同时在桌面上新建一个文件，然后删除 操作 使学生掌握用多种方法实现删除功能 比一比，激发学生兴趣，将课堂气氛推向高潮 五、小结 说说你这节课的收获与遗憾，你这节课学得还愉快吗？老师希望同学们今后也能像今天这样，把不愉快的事情都删除掉，做一个快乐的同学，快乐的小天使！交流 学习文档 仅供参考 板书设计：选中文件夹 右击 删除 确认删除 是 不删除 否 删除文件夹 选中文件 按 Delete 键