2023年小学数学一年级下册《解决问题》的精品精品讲义.pdf

《2023年小学数学一年级下册《解决问题》的精品精品讲义.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学数学一年级下册《解决问题》的精品精品讲义.pdf（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学一年级下册解决问题的教学设计 小学数学一年级下册解决问题的教学设计 第 2 课时解决问题(一)设计说明 本课时的目标是使学生学会解决含有多余条件的实际问题，进一步熟悉解决问题的一般步骤，提高学生解决问题的能力。教学设计如下：1注重对学生解题方法的指导。在教学中，利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息，用画图的策略分析数量关系、解决问题、检验解答结果是否正确，使学生经历解决问题的每一个环节，掌握解决问题的方法，把教学目标落到实处。2注重对解题步骤和策略的巩固和强化。在教学中，带领学生经历解决问题的全过程之后，及时地对解决问题的经过和策略进行回顾反思，引导学生总结解决问

2、题的步骤和策略，在学生头脑中形成清晰而有条理的表象，有利于学生对解题步骤及方法的掌握，切实提高了学生的解题能力。课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程 回顾练习，导入新课 1课件出示练习题：小红要写 12 个大字，已经写完了 7 个，还要写几个大字？师：你从题目中知道了什么？要解决的问题是什么？怎样计算还要写几个大字？2学生独立思考并解答。提问：怎样才能知道你的答案是否正确？3导入新课：今天，我们将继续学习解决问题。(板书课题)设计意图：通过让学生运用已有的知识经验解决实际问题，丰富学生解决问题的经验，为本节课学习新知做好准备。解决含有多余条件的实际问题 1课件出示教材 20 页例 5。师：

3、仔细观察情境图，说说你从图中看到了什么，发现了哪些数学信息。预设 生：有 16 人来踢球；现在来了 9 人；我们队踢进了 4 个。师：问题是什么？生：问题是还有几人没来。2选择有用的信息。想一想：题目呈现的信息中，哪两个信息有联系？要求还有几人没来需要哪两个条件？摆一摆：教师引导学生将已知条件和问题制成纸条，让学生把有联系的已知条件和问题摆放在一起，不用的 已知条件放在一旁。读一读：让学生将有联系的已知条件和问题完整地读一读。师小结：“我们队踢进了 4 个。”这个条件在解决问题时没有用，是多余的条件。3解决问题。学设计如下注重对学生解题方法的指导在教学中利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并

4、选择有效的数学信息用把教学目标落到实处注重对解题步骤和策略的巩固和强化在教学中带领学生经历解决问题的全过程之后及时地对解决学生对解题步骤及方法的掌握切实提高了学生的解题能力课前准备教师准备课件教学过程回顾练习导入新课课件出示(1)引导学生通过画图分析数量关系。提问：你能把用文字表述的已知条件和问题改用画图的方式表示出来，让大家看得更清楚、更明白吗？(学生动手画图，教师巡视指导)(2)组织学生交流，说说自己的想法和图中各部分表示的意义。(3)列式计算，解决问题。提问：求还有几人没来，怎样列式呢？生：1697(人)。提问：谁能说说算式中的 16、9、7 分别表示什么？生：16 表示踢球的总人数，9

5、 表示已经来的人数，7 表示没来的人数。4回顾解决问题的步骤与策略，强化记忆。(1)检验计算结果是否正确，学习检验方法。提问：“还有 7 人没来”，解答正确吗？你用什么方法来检验呢？预设 生 1：没来的 7 人加上 9 人等于 16 人，解答正确。生 2：7916(人)。小结：用减法解决的问题，可以用加法来检验解答是否正确。(2)回顾解决问题的一般步骤。提问：请大家回顾一下我们刚才解决问题的过程，一共分为几步？(生总结)提问：是不是我们找到的信息在解决问题时都要用到呢？(不是)学设计如下注重对学生解题方法的指导在教学中利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息用把教学目标落到实

6、处注重对解题步骤和策略的巩固和强化在教学中带领学生经历解决问题的全过程之后及时地对解决学生对解题步骤及方法的掌握切实提高了学生的解题能力课前准备教师准备课件教学过程回顾练习导入新课课件出示小结：我们在解决问题时，一般要经历这样几个步骤：通过看图和文字信息，获取题目中的数学信息和要解决的问题；选择有用的信息解决问题；检验结果是否正确。学设计如下注重对学生解题方法的指导在教学中利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息用把教学目标落到实处注重对解题步骤和策略的巩固和强化在教学中带领学生经历解决问题的全过程之后及时地对解决学生对解题步骤及方法的掌握切实提高了学生的解题能力课前准备教师

7、准备课件教学过程回顾练习导入新课课件出示小学一年级数学学习方法有哪些 1.思 考：思考是数学学习方法的核心。在学这门课中，思考有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析、思考。思考往往能发现题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。我正因为掌握应用了这一方法，所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖。2.动手试一试：动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯通。课下，我常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。

8、3.培养创造精神：所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。一、培养学生课堂常规的习惯 刚上一年级的小朋友难免改变不了幼儿园的习惯，课堂上好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40 分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯，所以做好小学生的常规，就显得有些困难，怎样才能较好的解决这个问题呢?教师应做到：第一，不要太早着急学习课程，要把常规放在首位，因为如果你不把常规搞好，小学生就会很不守纪律，在

9、班上乱跑、乱叫，所以只有把纪律搞好了，你才能正常上课，才能引导学生认真的学习知识。学设计如下注重对学生解题方法的指导在教学中利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息用把教学目标落到实处注重对解题步骤和策略的巩固和强化在教学中带领学生经历解决问题的全过程之后及时地对解决学生对解题步骤及方法的掌握切实提高了学生的解题能力课前准备教师准备课件教学过程回顾练习导入新课课件出示第二，如果有一项常规没做好，就要反复的提，反复的练习，严格把关，直到做好为止，例如坐姿不端正，就让他们安静的坐在椅子上五分钟，看看谁坐的最端正，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。也可以采用

10、多提醒，常抓不懈，比如我们班的叶周一鸣，个头小，上课总是坐不住，小手老是不停地动，还有一个缺点就是不举手随口回答问题，我每天不知要提醒他多少遍，现在终于有点成效了。第三，让他们养成上课看黑板的习惯，努力吸收黑板上的知识，以便集中他们的注意力。二、培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习，师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。1、首先是认真倾听老师的讲课。让学生听清听懂老

11、师的要求。小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学生素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。例如，教学“数一数”时，我引导学生观察书上的主题图，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻，此材此图，学生对于老师的要求“观察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了：这是儿童乐园，有 1 个滑梯、2 个秋千、3 只木马、4 架飞机充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清听

12、懂老师的要求。2、让学生专注倾听其他人的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，他高高地站起来，边学设计如下注重对学生解题方法的指导在教学中利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息用把教学目标落到实处注重对解题步骤和策略的巩固和强化在教学中带领学生经历解决问题的全过程之后及时地对解决学生对解题步骤及方法的掌握切实提高了学生的解题能力课前准备教师准备课件教学过程回顾练习导入新课课件出示举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课

13、堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。三、培养学生说的习惯 在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。1、让学生有敢说的勇气。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教

14、学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：同学胆子真大，回答问题时声音真响亮;同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如，课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”当有的学生回答错了，我就随机应变：

15、“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。2、让学生把话说清楚，说完整。学设计如下注重对学生解题方法的指导在教学中利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息用把教学目标落到实处注重对解题步骤和策略的巩固和强化在教学中带领学生经历解决问题的全过程之后及时地对解决学生对解题步骤及方法的掌握切实提高了学生的解题能力课前准备教师准备课件教学过程回顾练习导入新课课件出示一年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到

16、、做到，但不一定能正确表达出来，根据这一特点，我总是把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中，让学生边操作边表达，循序渐进地把话说清楚，说完整。例如，在教9 加几时，我创设了小朋友感兴趣的小猴卖桃子的情境：10 个一盒装的盒子里有 9 个桃子，盒外有 4 个桃。要求小朋友帮小猴算一算，一共有几个桃?借助这一情境，我分三个层次训练学生把话说清楚，说完整。第一层次：让学生借助桌上的学具边操作边表达：从盒外的 4 个桃子中拿出 1 个桃子放进盒子，盒里的 9 个桃添上 1 个凑成10 个，10 个加盒外 3 个得 13 个。第二层次：教师根据学生形象思维的过程，设计好板书，为学生提供思维图式，让学生看

17、着思维图式，清楚完整地表达计算过程。第三层次：脱离各种模式，借助表象进行思维，让学生看到 9+4 就能说出计算过程和得数，那就是看9 加 4，把 4 分成 1 和 3，9 和 1 凑成 10，10 加 3 是 13。一定的情境，直观的操作，循序渐进的、有层次地训练，为学生把话说完整说清楚创造了良好的条件。四、培养学生认真作业的习惯 认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。一年级学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字

18、的习惯，我为了指导学生写字，做了一块专用的小黑板，画有四线格和田字格，教学生把字写规范。我经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业。特别是优秀的在旁边加红。学生对老师的奖励敏感度极高，经过这种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到教师奖给他们的红。教师也可以要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。学设计如下注重对学生解题方法的指导在教学中利用教材提供的资源引导学生发现数学信息

19、并选择有效的数学信息用把教学目标落到实处注重对解题步骤和策略的巩固和强化在教学中带领学生经历解决问题的全过程之后及时地对解决学生对解题步骤及方法的掌握切实提高了学生的解题能力课前准备教师准备课件教学过程回顾练习导入新课课件出示我们青少年是祖国的未来，担负着历史赋予的神圣使命。我们要努力学习科学文化知识，打下扎实的基础。所以在求学时期养成科学的学习方法是非常重要的。数学是一门高深而奥妙无穷的学科，良好的学习方法对学好数学有很大的帮助。第一，认真听老师讲课。这是我取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师讲的每一个

20、字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还要注意记笔记。一次老师讲了一个高难度的几何题，我一时没有听懂，多亏我记下了这道题以及解法，回家后仔细琢磨，终于理解透了，以至在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的一道题，获得了宝贵的 10 分。上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少!可以巩固当堂学到的知识。锻炼了自己的口才。那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。第二，课外练习。孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。我很注意解题的精度和速度。精度就是准确度，专心致志地独立完

21、猜你喜欢：学设计如下注重对学生解题方法的指导在教学中利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息用把教学目标落到实处注重对解题步骤和策略的巩固和强化在教学中带领学生经历解决问题的全过程之后及时地对解决学生对解题步骤及方法的掌握切实提高了学生的解题能力课前准备教师准备课件教学过程回顾练习导入新课课件出示数学老师一年级家长会发言稿 数学老师一年级家长会发言稿 可能各位家长对我们数学不留回家作业,心存疑虑,那么首先请允许我向大家介绍一下我们 xx 小学的数学教学特色。多年来,我们学校一直是这么做的，就是六年级也没有回家作业。在老校长特级教师翟裕康的带领下,一直致力于课堂教学的研究,先后

22、进行了“数学课堂教学结构的改革、计算机辅助教学、苏教版教材立体化教学、绿色数学课堂的”等一些盛市级教研课题的研究,在此间锻炼和培养了一批批优秀的教师,社会各界和扬州各个中学对我校毕业出去的学生评价也是非常高的.目前我们正在研究“如何更好地利用白板教学,提高课堂教学的有效性”.“效率高、负担轻、后劲足”是我们一直不断追求,坚持提倡的课堂教学的目标.具体的做法:每一节课重视对每一个教学环节的优化,学生愉快、高效地参与学习.要求做到“三不,四了”:即“不拖堂、不留家庭作业、不上黑课”“讲了、练了、评了、收了”该讲的要讲了;该练的练了；练后立即讲评了；作业本收了.老师每天的备课的教案都要经过学习借鉴-

23、反思修改-电子上传审查的过程,课前老师总花很大的精力备课,从教具的使用、多媒课件的使用、时间的分配、教学语言的修练、让学生有功的体验.上课我们都是分秒必争,通过限时练习来训练学生的速度,提高时效。针对一年级小朋友的特点,从开学到现在两个多月的时间我们重点训练小朋友的课堂常规:（1）课前准备:（请孩子每天在家里是自己整理书包的举手。）（2）学会倾听,认真听讲的习惯：学设计如下注重对学生解题方法的指导在教学中利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息用把教学目标落到实处注重对解题步骤和策略的巩固和强化在教学中带领学生经历解决问题的全过程之后及时地对解决学生对解题步骤及方法的掌握切实

24、提高了学生的解题能力课前准备教师准备课件教学过程回顾练习导入新课课件出示一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40 分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们总是想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。首先是认真倾听老师的讲课。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，打断别人的发言，随便说。通过对认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应的小朋友及时鼓励肯定，开展“比比谁听得最认真！”“他哪儿说得好，你还有什么更好的想法？”“，他的说法跟你是

25、不是一样，欢迎发表不同的意见。”并建立个人红星榜，比一比“谁得的红星多”等活动，这样多次及时的提醒与交流评价，学生认真听讲的兴趣大大增强了。学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。在这个方面做得比较好的是：数学课上，几乎90%的学生已经养成写完作业，举左手告诉老师写好了，用右手继续检查；发言或有问题要问举右手。这很重要，孩子课堂上接受知识，大多数是从“听”开始的，听了才会“思”，（3）独立思考和检查的习惯 学设计如下注重对学生解题方法的指导在教学中利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息用把教学目标落到实处注重对解题步骤和策略的巩固和强化在教学中带领学生经历解决问题的全

26、过程之后及时地对解决学生对解题步骤及方法的掌握切实提高了学生的解题能力课前准备教师准备课件教学过程回顾练习导入新课课件出示小学一年级数学教学工作总结 小学一年级数学教学工作总结范文 3000 字 本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计

27、课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。六、积极推进素质教

28、育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。八、环保教育方面：学设计如下注重对学生解题方法的指导在教学中利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息用把教学目标落到实处注重对解题步骤和策略的巩固和强化在教学中带领学生经历解决问题的全过程之后及时地对解决学生对解题步骤及方法的掌握切实提高了学生的解题能力课前准备教师准备课件教学过程回顾练习导入新课课件出示本学

29、期仍然是对一年级生进行环保教育，让环保教育走进数学课堂。充分利用好课本上的每一幅插图，练习题，进行充分渗透环保教育。从爱护动物到爱护花草树木，再到当一名爱清洁，爱劳动的小卫士，从小培养学生做一名热爱大自然环境的新新小人类。总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。学设计如下注重对学生解题方法的指导在教学中利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息用把教学目标落到实处注重对解题步骤和策略的巩固和强化在教学中带领学生经历解决问题的全过程之后及时地对解决学生对解题步骤及方法的掌握切实提高了学生的解题能力课前准备教师准备课件教学过程回顾练习导入新课课件出示