2023年初中地理_第二节南亚精品教案学情分析教材分析课后反思.x.pdf

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1、第二节 南亚教学设计（第一课时）【教材分析】南亚是湘教版七年级下册地理第七章了解地区中的一个 代表性区域。教材内容主要包括位置与国家、地形与河流、气候与农 业、宗教与文化、人口与经济五部分内容组成，计划用2课时。各部 分内容之间存在着前因后果的联系，且均由现象到本质层层递进，充 分展示了地理环境之间相互制约、相互影响、相互联系的辩证关系。【学情分析】本期学生已经学习了东南亚，掌握了一定学习区域地理的方法。初步建立以自然地理和人文地理基本框架结构的知识学习体系，但缺 乏对区域地理中应该要重点突出能够说明地理问题的学习经验；同时 需要进一步加强对学生空间概念和读图能力的培养，学会分析归纳总 结自然

2、环境影响人文环境的因果关系。【教学目标】1、知道南亚的地理位置和范围，能在地图上填出南亚的国家和主要 城市（重点）2、掌握南亚三大地形区的分布，能分析地形与河流分布的关系（重 点）3、了解南亚热带季风气候的特点，能分析西南季风对农业的影响（难 点）【教学过程】引入新课 展示课件：第七章了解地区第二节南亚第一课时 视频导入：展示尼泊尔地震视频。师：中国地震台网消息，北京 时间2015年4月25 H 14时11分尼泊尔博克拉以东约80公里处发 7度。这则消息让在座的我们深深感受到，自然灾害对我们人类家园 的无情袭击。与此同时，我们不免会问：尼泊尔在哪里？它在南亚。接下来我和大家一起走近南亚，认识南

3、亚。师：心中有目标，学习有方向。展示本节课学习目标及重难点。学习新课（活动热身）利用课本7-11“南亚国家和地区分布图”，了解南亚的位置、范 围和国家。1、用红笔描出南亚与亚洲其它地区的分界线；用蓝笔描出印度半岛 的海岸线；再描红北回归线。2、自主探究：结合导学案的课前思考讨论题，小组合作探讨 南亚位于什么山脉与哪个大洋之间？（喜马拉雅山脉和印度洋。）东西分别濒临什么海域？（孟加拉湾和阿拉伯海）北回归线穿过本区什么部位？由此分析南亚的纬度位置如何？（北 部地区。035 N,热带面积大。）南亚包括哪些国家？（印度、孟加拉国、巴基斯坦、尼泊尔、不丹、斯里兰卡和马尔代夫。另有一个分属印度、巴基斯坦的

4、克什米尔地区。）哪些是内陆国？（尼泊尔、不丹。）哪些临海？（印度、巴基斯坦、孟加拉国。）哪些是岛国？（斯里兰卡、马尔代夫。）哪些国家与我国 陆地相连？（尼泊尔、不丹、印度、巴基斯坦。）（课堂点拨）为了帮助学生记忆，可概括下面歌诀：喜山印洋间，回归北部穿；南亚七国家，岛国斯与马，内陆尼和不，临海孟印巴；相邻有四国，尼与不印巴。（读图设问）南亚的地理位置有何重要性？（东接东南亚，西北部与 西亚相邻，是印度洋东、西航运的必经之地。）（填图练习）教师出示南亚轮廓图，请1名学生上台填出南亚的主要 国家、濒临的海洋。其余同学在分发的南亚导学案空白图上填写，以巩固所学。（学生活动）阅读教材“南亚次大陆”（教

5、师说明）“南亚次大陆”与“南亚”这两个地理名词含义的不同 之处。（读图探究）读课本7-12“南亚地形分布图”，了解南亚主要地形区、主要河流及二者的关系。1、在图上找出南亚的主要山脉、平原和高原，再用蓝笔描出主要河 流。2、分组设问：结合导学案以小组为单位分别设置出有关地形与 河流的思考题，并由外组同学进行抢答。设问如：南亚有哪三大地形区？三大地形区各有什么特征？南亚有哪 两大河流？它们的发源地、流经的国家和注入的海洋呢？德干高原地 势哪里高哪里低，你的判断依据是什么？哪个国家占有印度河平原的 大部分？哪些国家位于山区？哪个国家位于恒河三角洲？（教师总结）南亚地形主要分为北部山地、中部平原、南部

6、高原三部 分。北部喜马拉雅山脉绵延高大，中部印度河一恒河平原面积广阔,南部德干高原起伏和缓，地势西高东低。南亚“圣河”一恒河源于西 北喜马拉雅山区，流向东南，注入孟加拉湾，在入海口形成广阔的三 角洲。印度河发源于我国西藏，向西南流经巴基斯坦干旱地区，注入 阿拉伯海。这两条河流既在流经区形成冲积平原，又成为南亚的主要 灌溉水源。3、讨论：南亚的地形与河流之间有怎样的联系？（南亚河流受地形 地势制约，由北部山地流入中部平原区。南亚的地形受河流影响，在 中部塑造了广阔的冲积平原，成为主要农业区和人口密集区。这充分 体现了地理环境之间的相互制约、相互影响、相互联系的辩证关系,也反映了地理环境与人类活动

7、密不可分。）（承转）河流的水量深受气候的影响，那么南亚主要属什么气候？（合作探究）观看微课南亚的气候及印度媒体2014年旱灾的有 关新闻报道视频。结合下发的南亚导学案，分析南亚气候特征及 其对农业生产的影响。1、南亚地区一年中哪几个月气温最高？（35月）为什么？（3 5月，随着太阳直射点的北移，当地太阳辐射越来越强，西南季风尚 未来临，空气干燥，水汽少，云量少，气温上升快，加上北部有喜马 拉雅山脉阻挡北方冷空气南下。）南亚地区一年中哪几个月气温较低？（11次年2月）为什么？（太阳直射南半球，北半球气温低，又受东北季风的影响）南亚地区一年中降水主要集中于哪几个月？（6-10月）为什 么？（该地区

8、此时受湿润的西南季风控制）通过以上分析，可得出南亚的气候特征是什么？（一年可分为 三季：热季、雨季和凉季。3至5月是热季，西南季风尚未来临，高 温少雨；6至10月是雨季，西南季风带来大量降水，降水量占全年 的80%90%,湿热多雨；从11月到次年2月为凉季，盛行干燥的东 北季风，气候凉爽宜人）你知道这是何种气候类型吗？（热带季风气候）2、分析南亚大部分地区为什么属于热带季风气候？（主要受纬度位 置的影响，南亚大部分地区位于北纬10。30之间，多属热带；又因为北有高山屏障，阻挡北方冷气流入侵，故气温比同纬度地区偏 高。）3、阅读教材第42页图715和图716,分析南亚大部分地区降水 季节分配特点

9、。（1月受东北季风控制降水少，7月受西南季风控制降 水多。）4、对照7-12“南亚地形分布图”，思考：南亚雨季降水主要集中在哪些地区？（印度半岛东西两侧和东北部。位于印度东北部处在喜马拉雅山南麓的乞拉朋齐平均年降水量11430 毫米，为世界“雨极”，其1961年降水量曾达到22900毫米。）为什么德干高原内部常年高温少雨，缺乏高大茂密的森林，以灌木和高草为主，呈现出一派热带草原景观？（受东、西两侧山脉的阻挡，西南季风很难深入高原内部，海洋水汽难以到达，因而降水较少，植 被以热带草原为主。）你知道南亚降水最少的地方在哪里吗？（西北部）5、给南亚农业生产带来丰富降水的是何种季风？（西南季风。）（总

10、结）通过上面的分析可以看出，西南季风对农业影响最大。因为 西南季风来自热带海洋，带来丰沛降水。西南季风的进退使降水量的 季节变化大。列表如下：注：下表中括号里面的内容由学生填写。风力不 降水适 风调 农业 止吊干1ZT 强不弱 时适量 雨顺 丰收 【板书设计】西南季风 水灾 农业歉收 修建水利工程 异常年份)c(期水 雨降)(期水 雨降 南亚学情分析 本期学生已经学习了东南亚，掌握了一定学习区域地理的方法。初步建立以自然地理和人文地理基本框架结构的知识学习体系，但缺 乏对区域地理中应该要重点突出能够说明地理问题的学习经验；同时 需要进一步加强对学生空间概念和读图能力的培养，学会分析归纳总 结自

11、然环境影响人文环境的因果关系。效果分析 本节课以新闻播报尼泊尔地震导入，配以较丰富形象的课件，引 导学生积极主动的参与到课堂活动中来，从而整体的认识南亚的地形、河流、气候等自然环境特征。通过活动使学生学会分析分区地理的方 法，培养学生总结问题的能力，效果很好。南亚教材分析 本章是世界地理“认识区域”中的“了解地区”部分，在书中具 有承上启下的作用。它以前面“认识大洲”部分的自然地理和人文地 理知识为依托，对相关信息和知识进行了充实和提高，又对后面“走 进国家”部分起到了铺垫和奠基作用。本章知识难点分散，降低了学 习难度，图幅较多且图中隐含信息多，在图的下面大多说明了需要在 图中读取的内容或设置

12、了若干活动题，使学生知道如何读图，进而掌 握有关的读图技巧。学生通过读图、析图、记图、用图，既掌握了必 要的知识，又找到了学好地理的钥匙，有事半功倍之效。第二节南亚 教学目标：1、了解南亚的地理位置和范围，并能在图上填出南亚的国家和主 要城市。3、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘 出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。4、学会分析图2-13、图2-14和图2-15,了解南亚热带季风气候的 特点以及西南季风对农业的影响。重点：南亚七国的位置、范围和轮廓；南亚热带季风气候及特征；南 亚三大地形区，两大河流；难点：南亚热带季风气候的特点及其成因；西南季风对南亚农业的影 响 教法

13、：图文结合，以图析文；教师引导，先读后议。该课包括五部分“南亚次大陆”、“三大地形区”、“一年分三季”、“宗教与社会”、“人口与经济”，其中前三部分属于自然地理，分别 从位置范围、地形分布和气候特点三个方面介绍南亚，后两部分属于 人文地理。耗时2课时，第一课时讲前三部分，第二课时讲后两部分，这样有利于分解重难点，降低学习难度。第一部分“南亚次大陆”介绍了南亚的海陆位置、范围、国家 和地区。通过突2-9可以找出以下内容：南亚的国家及其首都，克 什米尔地区；与中国接壤的国家有巴基斯坦、印度、尼泊尔和不丹 四国；找到印度的最大城市孟买和巴基斯坦的最大港口城市卡拉奇;南亚有三个临海国、两个内陆国和两个

14、岛国，南亚面积最大的国 家是印度；通过為的阅读可知，南亚和南亚次大陆的范围不一致；南亚东濒孟加拉湾，西滨阿拉伯海，南临印度洋。第二部分“三大地形区”介绍了南亚的主要地形区及其地形分 布、地势特征、河流概况。该部分虽无正文，但图中所含信息量较大，对学生读图的要求能力较高，而且出现了地理课本中第一幅地形剖面 图（即图2-11沿78 E线南亚地形剖面图），老师应仔细讲解，对今 后学习类似地图有很大帮助，如本册P77图3-24沿60 N俄罗斯地形剖 面以及八年级上册图2-1沿32 N中国地形剖面。对于活动第3题，可结合高程表得出结论，或是根据河流流向 来判断德干高原的地势特点是西高东低。该部分的考点有

15、：主要地形区的名称及其位置；地形分布 特征：自北向南分三大东西横列带（与北美地形比较异同）。易混点 是印度河主要流经巴基斯坦而不是印度。第三部分介绍南亚一年分三季的气候特点及其成因，以及西南 季风对南亚农业生产的影响。这也是本节课的难点。正文共四段。第 一段从纬度位置、地形分布和海陆位置说明热带季风气候的成因；第 二段在讲解一年分热、雨、凉三季的气候特点时可以通过分析图2-13 来辅助学生理解，另外还可以比较一下印度半岛和中南半岛热带季风 气候特点的不同之处（印度半岛一年分热、雨、凉三季，中南半岛一 年分旱、雨两季）。同时需要注意的是必须在学完图214和215后 才可以做入活动2（此处需提醒学

16、生“雨极”乞拉朋齐的江水类型是 地形雨）。第三段介绍了西南季风对南亚农业生产的影响，该段的学 习既有助于理解中国的水旱灾害成因，也可以反衬欧洲西部降水的均 匀，基本无旱涝灾害（季风的时效性和西风的持续性之比较）。第四 段需结合图2-15来理解作物喜性与分布。（以连线题形式考查）见教参卩63下表 农作物 分布 与地形、气候的关系 水稻 东北部、半岛沿海地区，孟 加拉国西部 水稻需较多的水，上述地 区是平原，降水充足 小麦 德干高原西北部，恒河上游 地区 小麦、棉花耐旱能力强。棉花生长后期需要晴朗 天气。这些地区地面起伏 平缓，降水较少，日照充 足。棉花 德干高原西北部 黄麻 恒河下游地区和三角洲

17、 地势地平，气候湿热 第四部分是宗教与社会。要求学生了解南亚是佛教、印度教的 发源地，以及佛教、印度教和伊斯兰教的分布。第五部分是人口与经济，要求学生掌握南亚人口密集，印度是 南亚面积最大、人口最多、经济发展最快的国家，以及印度的主要工 业部门（电子、汽车制造、原子能、航空航天）和电脑软件产业（同 中国相比具有语言优势，以英语为官方语言）。活动题答案 P42活动2、A是喜马拉雅山脉E是恒河平原C是德干高原 3、西高东低 4、河流名 称 发源地 流经的国家 注入的海洋 印度河 中国西藏 中国、印度、巴基斯 坦 阿拉伯海 恒河 喜马拉雅 山 印度、孟加拉国 孟加拉湾 卩43活动1、一年分三季，热带

18、季风气候 2、安拉阿巴德的降水主要集中在乞月至型月，因为这一时期 主要受西南季风控制 阅读活动：山脉阻挡了来自印度洋的水汽，所以高原内部常年 高温少雨，呈现出一派热带草原景观。P44活动1、南亚降水量主要集中在湿季。2、南亚雨季降水主要集中在东北和西南部。主要原因是西南 季风的影响山地迎风坡的影响（提示这种降水类型属于地形雨）。当堂检测 1下列国家中位于印度洋的岛国是（）A.印度 E.日本 C.斯里兰卡 D.古巴 2、南亚最主要的地形是（）A.盆地和丘陵 B.高原和平原 C.高原和山地 D.平原和丘陵 3、目前，控制克什米尔地区的南亚国家是（）A.印度和巴基斯坦 B.印度和孟加拉国 C.孟加拉

19、国和巴基斯坦D.尼泊尔和印度 4.印度河主要流经的国家是（）A.印度B.巴基斯坦C.孟加拉国D.尼泊尔 5.下列国家中，与我国有不连续国界的是（）A.孟加拉国E.不丹C.印度D.尼泊尔 6.南亚南部的主要地形类型是（）A.高原 b山地 C.平原 D.丘陵 7.南亚热带季风气候区的雨季发生在（）A.35 月 B.610 月 C.1112 月 D.12 月 8.印度河最终注入（）A.孟加拉湾 b阿拉伯海 C.波斯湾 D.地中海 河冲积而成的，主要位于 _（国家）境内。（2）_ 图中E处是 _ 平原，位于（国家）境内。（3）_ 北部是 山脉。(4)C处是 _ 高原，从河流的流向可以判断出该高原的地势

20、 特点是 _ 高 _ 低。带来大量降水形成雨季的是 _ 季风，南亚降水主要集中在 _ 和 _ 部。(3)南亚的气候主要是 _ 气候，这种气候在南亚最显著的 特征是 _ 当堂检测答案：1、C 2、B 3、A 4、B 5、C 6、A 7、B 8、B 9、(1)印度河 印度河 巴基斯坦(2)恒河 印度(3)喜马拉 雅山(4)德干 西东 10、(1)乙甲(2)东北西南西南半岛西侧东北一年 分三季：雨季、热季、凉季 教学反思 南亚的位置、地形、河流、气候等自然环境特征，既是学生 学习的重点，又是学生学习的难点，尤其是气候特点。在前面学习了 认识大洲 以及了解地区之东南亚的基础上学习本课，授 课重点应放在学习方法的指导上，学生结合地图自主合作探究，并利 用现代媒体资源，多方位分析、理解本区的自然地理特征，教师引导 学生突破难点。但由于本节课内容较多，所以课前预习和课后练习两 个环节必不可少。南亚课标分析 南亚特殊的地理环境，在内容上对应的课程标准为：“运用地形 图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类 活动的关系”和“运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农 业生产和生活的影响”。在内容处理上突出了自然要素、人文要素之 间的紧密联系和相互影响。