2023年崇明区初三语文一模试卷附超详细解析超详细解析答案.pdf

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1、九年级语文 共 6 页 第1页 崇明区 2017 学年第一学期教学质量调研试卷 九年级语文 总分值 150分，考试时间 100 分钟 考生注意：1.本卷共 27 题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言诗文39 分 一默写15 分 1草枯鹰眼疾，。王维观猎 2竹径通幽处，。常建题破山寺后禅院 3 ，尚思为国戍轮台。陆游十一月四日风雨大作 4无丝竹之乱耳，。刘禹锡陋室铭 5 ，佳木秀而繁阴。欧阳修醉翁亭记 二古诗理解4 分 江城子密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云

2、中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。6词中“”字贯穿全文，统摄全词。2 分 7以下对这首词的理解，不正确的一项是 2 分 九年级语文 共 6 页 第2页 A.“老夫”一句意在表现词人虽然已年迈体衰，但雄心犹在。B.“千骑卷平冈”的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概。C.“酒酣”一句承接上文，引出词人想抗敌戍边的豪情壮志。D.“何日遣冯唐”写出词人渴望得到朝廷的重用，立功疆场。三阅读甲乙两文，完成 810 题8 分 甲文 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后

3、天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？乙文 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。8甲乙两文的作者同属于 朝代，两篇文章的内容都与 背景有关。2 分 9用现代汉语解释下面句子3 分 微斯人，吾谁与归？。10关于两篇文章中的“乐”，以下说法不正确的一项 3 分 A甲文中的“乐”表达出作者崇高博大的理想。B乙文中的“乐”表达出作者洒脱豁达的情怀。C甲乙两文都精心构思写出了与众不同的“乐”。D甲乙两文的作者最终都实现了“乐”的

4、理想。九年级语文 共 6 页 第3页 四阅读下文，完成 1114 题12 分 傅显迂缓 傅显喜读书，颇知文义，亦稍知医药，性情迂缓，望之如偃蹇老儒。一日，雅步行市上，逢人辄问：“见魏三兄否?”或指所在，雅步以往。比相见，喘息良久。魏问相见何意。曰：“适在苦水井前，遇见三嫂在树下作针黹，倦而假寐。小儿嬉戏井旁，相距三五尺耳，似乎可虑。男女有别，不便呼三嫂使醒，故走觅兄。”魏大骇，奔往，则妇已俯井哭子矣。【注释】雅步：从容安闲地行走。针黹zh：针线活。假寐：不脱衣服小睡。11解释文中的加点词。4 分 1比相见 比：2故走觅兄 故：12对画线句子意思理解最恰当的一项 3 分 A本性迟疑，看起来就像迂

5、腐的老书生。B本性迟钝，看起来就像迂腐的老书生。C本性迟钝，看起来就像傲慢的老书生。D本性迟疑，看起来就像傲慢的老书生。13文中傅显迂缓具体表现在 、两处。2 分 14开头写傅显“喜读书，颇知文义，亦稍知医药”的目的是 3 分 A突出了傅显博学、知识丰富的特点。B这也是形成他做事拘泥的重要原因。C挖苦了只会读书却不懂得变通的人。D意在说明读书并不能解决实际问题。二、现代文40 分 一阅读下文，完成 1519 题20 分 人生难得有静气“每临大事有静气，不信今时无古贤！”这是清朝三代帝师翁同龢的一副对联。他认为，古今圣贤之人，也都是大气之人，越是遇到重大事件，越是能沉着淡定，举重假设轻，应付自如

6、。九年级语文 共 6 页 第4页 晋书谢安列传记载了这样一个故事：淝水之战，坐镇指挥的谢安与客人下棋，等待自己八万军队与前秦八十万军队作战的消息。棋局进行中，前线派来的信使到了，书中这样描述：“谢安看书既竟，便摄放床上，了无喜色，棋如故。客问之，答云：小儿辈 已破贼。”面对危险的时候处变不惊，镇定自假设，面对异常激动人心的时候能掩饰自己的情绪不至于人前失态。一个“小儿辈 已破贼”，把谢安的从容不迫刻画得淋漓尽致。静气是一种修养。人一旦有了这种气度，心静下来了，喧嚣远了，内心的本真就显现出来了，也就跳出名、利、欲的诱惑，得之不喜，失之不忧，心怀坦荡，兰心傲骨。杨绛先生在她 100 岁生日那天说道

7、：“我心静如水，我该平和地迎接每一天，过好每一天，准备回家。”杨绛一生经历风浪与曲折，却总能给世界以温暖、以感动。无论时光流逝，人事变迁，不乱于心，不困于情，不念过往，不畏将来。聆听先生淡而有味的话语，给人一种领悟生命的智慧和充满内涵的悠远。静气更是一种境界。只有静气，才能让人认知健全，明白事理，知荣明辱，演好角色，心无旁骛，追求卓越。因此，静气是一种自我的跨越，一种精神的升华。只有这样，才能在平凡的生命历程里为平庸的生活增添亮色。静气还与治国理政思维有着莫大的关联。胸怀静气，才不会得意忘形，被胜利冲昏头脑。朱元璋曾征求学士朱升对他平定天下战略方针的意见，朱升说：“高筑墙，广积粮，缓称王。”反

8、观太平天国定都天京后，外患未除，内部就开始忙着贪图享受，忙着争权夺利。不能守静，目光看不远，结果天京很快陷落，真所谓，来也匆匆，去也匆匆。面对各种喧嚣忙碌、纷繁复杂的人事，心浮气躁非但不能解决问题，通常会把事情弄成一团糟，唯有静气方能让人拥有一份从容淡定；A ；B 。因此，C ，从而享受生命带给我们的一切！15第段括号内应该填入的两个字分别是 3 分 九年级语文 共 6 页 第5页 A笑 遂 B徐 遂 C笑 竟 D徐 竟 16请简要分析、两段能否互换。5 分 九年级语文 共 6 页 第6页 17结合全文，将第段横线处内容补充完整。9 分 A唯有静气 B唯有静气 C 18以下选项中，不能作为第段

9、事实论据的一项是 3 分 A 陶渊明不为五斗米折腰，辞官归隐山林，每日在山水田园中耕田作诗寻找到自己的乐趣。B 乒乓球运发动马龙，平日严格要求自己，专注训练比赛，最终在里约奥运会成就大满冠。C 袁隆平为追求理想而执著不懈，无怨无悔，将一生投入农田事业，成为著名的水稻专家。D 曹操与袁绍官渡之战，面对不利局面，他耐心与袁绍相持，最终奇袭粮仓，取得了胜利。二阅读下文，完成 1923 题20 分 时光倒转了我们的角色 晚上，我妈给我打 ，例行一问之后，她突然抽噎起来，语不能成句。心忽地一紧。无数个不好的念头飘过，强迫自己定了定神，故作镇定地抚慰她，别哭别哭，慢慢说。我妈是个大夫，或许是职业使然，她生

10、活中敏感、自律、坚韧，偶尔情绪激动也不过是声调拔高几度，总的来说，偏高冷范儿吧。此刻，她压低了声音，竭力控制着语调，试图挂断 ，“妈妈一会儿再给你打”。我相信，她重拨过来说的话一定不是现在要说的。我克制着紧张，放慢了语速，“不要挂，现在说，好不好”？然后，就听到哭声越来越大，贴在耳边，却震得心慌。这个反常的 ，诱因却简单得可以用一句话概括。她和我弟因为琐事拌了嘴，一个精心准备了午饭想着言归于好，一个却赌气不肯吃饭，摆出了冷战的架势，两天没说话。哦，就这样么？我试着想象 那边的样子，家里客厅的棕色沙发上，我妈举着 ，捏着纸巾，啜泣低语，很生气，更多的可能是委屈。九年级语文 共 6 页 第7页 但

11、这真不像她。记得是在大三的时候，我妈腰椎间盘突出，在床上躺了一个月。我每次打 ，响一声两声就被接起来，虽然觉得奇怪，但完全听不出异样，以为她只是不忙。直到她能下床走动，病情好转，才轻描淡写地说她停诊一个多月，当然可以随时接 。在我妈看来，她就是医生，没必要让一个千里之外的孩子牵肠挂肚。等我寒假回家，我妈看上去一如往常，上班，坐诊，忙着给我做好吃的，我跟以前一样晚睡晚起玩得不亦乐乎，这事连同这病轻得好似没有来过。有时候，一个不算坏的结果会让人不想回忆过程的艰辛。但现在想来，久不归家的女儿，面对病愈的母亲，却不知道关心抚慰。我妈除了难过，应该也有委屈吧？从上大学起，聚少离多就成了常态，和父母的交流

12、都淹没在了 里，进行时中的喜怒哀乐被生生地沉淀下来，直到嘘寒问暖都成了惯例。现在，我妈正努力打破这个惯例。她把这场冲突的每个细节都讲给我听，前因后果，时间、地点，甚至我弟的面部表情、手势动作所有这些都是证据，都是要让我得出一个结论：错的是那个浑小子！然而，复原现场不是件容易的事。我们之前讲的故事太少，信息通报式交流的后果就是严肃有余生动不足。现在，为了证明她本认为不需要证明的 A 结论，她不得不给我讲 A1，A2，A3 听着听着，我心里突然一阵发酸。小时候，我和弟弟为一个苹果吵到我妈那里，说一堆理由，列一堆证据，只为让我妈把大个儿苹果分给自己 在我妈看来，苹果的归属当然不是大事，正如在我眼里，

13、这场争执也是小事一桩。但我妈就像那时的我们，离题万里却不自觉，越说越多，只等我表态说，是啊，是他做得不对。猝不及防，时光就倒转了我们的角色，已经到了我担忧她的时候。九年级语文 共 6 页 第8页 19第段“震得心慌”的原因是 。3 分 20如果将第段画线句改为“哦，原来是这样。”表达效果有什么不同？请联系上下文说说理由。4 分 21以下对文中、段画线句分析不恰当的一项是 3 分 A两句中省略号与段中的作用一致，都是省略所说内容。B两句中内容引出了第段中“我”对小时候往事的回忆。C两句中内容与第三段的“高冷范儿”形成了鲜明的比照。D两句中内容琐碎纷杂，意在突出母亲说话已经喋喋不休。22文中、段分

14、别插入了大学时、小时候的往事，从写作目的上看，它与标题中的“”一词相照应，其具体表现为：6 分 1从前的母亲，自律、坚韧，卧病在床却不以为然 现在的母亲，2从前的“我”，为一个苹果的大小与弟弟争执不休 现在的“我”23对本文主旨，理解最恰当的一项是 4 分 A为忽略了母亲的感受而感到难过 B突然间发现母亲衰老而感到心酸 C说明自己已经成熟，不再是孩子 D认识到了自己身上所肩负的责任 九年级语文 共 6 页 第9页 三、综合运用11 分 大型文化探索类节目国家宝藏在央视三套首播，该节目一经播出即获好评无数。根据下面材料，完成 2527 题11 分 1作为一档文化类综艺节目，国家宝藏旨在展示国宝的

15、背景故事，将各种艺术形式融入到室内综艺节目、纪录片和戏剧中。每个博物馆推荐的镇馆之宝将交予民众甄选，最终节目组将以国家宝藏为主题在故宫举办一场特展，展品即为最终甄选出的 9 件国宝。2节目组为这些国宝选择了 27 位明星“护宝人”包括王刚、梁家辉、王凯、段奕宏、李晨、易烊千玺等！3根据我国文物分类标准，只有一级甲等文物才能称其为“国宝”。一件文物究竟是不是一级甲等，首先不是文物价值几何，最重要的是它必须是中华文明发展的重要见证，有了这一层意义，才能被认定为“国宝”。24阅读材料1和2，简要分析国家宝藏能够获得如此好评的原因。4 分 1融合了多种艺术形式。2 。3 。25以下活动中，不适合作为该

16、节目内容的是 3 分 A明星小剧场演绎国宝故事 B专家教授来解读国宝价值 C为保护国宝进行现场募捐 D收藏者介绍国宝流传经历 26有人推荐王叔远雕刻的核舟进入国家宝藏这个节目，你觉得是否合适，依据材料简要陈述理由。4 分 九年级语文 共 6 页 第10页 四、作 文60 分 27题目：风景在路上 要求：1写一篇 600 字左右的文章；2不得透露个人相关信息；3不得抄袭。2017 学年度第一学期崇明区初三语文试卷(参考答案)一、文言诗文39 分 一默写15 分每句 3 分，错字、漏字、添字，每字扣 1 分，扣完为止 1.二古诗理解4 分 6.狂2 分 7.A2 分 三课内文言文8 分 8.北宋1

17、 分 作者被贬贬谪 1 分 9.没有这种人，我同谁在一道呢？关键词：微 归各 1 分，共 2 分，句子通顺 1 分 九年级语文 共 6 页 第11页 10.D3 分 四课外文言文12 分 11.1等到 2 因此，所以每格 2 分，共 4 分 12.A3 分 13.“雅步”或“喘息良久”1 分、“男女有别，不便呼三嫂使醒”1 分 14.C3 分 二、现代文阅读40 分 一人生难得有静气20 分 15.B3 分 16.不能互换。第 6 段主要论述的是静气是人生的一种境界，与 4、5 两段所论述的内容构成了递进关系2 分；同时第 7 段所论述的是静气与治国理政的关系，是从个人层面上升到国家层面，与

18、4、5、6 段构成了递进关系2 分。因此，本文整体论证过程是逐步深入，所以不能互换。1 分 17.唯有静气方能让人实现精神的升华自我的跨越 唯有静气方能让人获得深远的目光深谋远虑的智慧 人生要有静气 每格 3 分，共 9 分 18.D3 分 二时光倒转了我们的角色20 分 19.一向能控制自己情绪的母亲，突然大声哭泣，2 分让我以为家中发生了大事。1 分 20.原句既写出了“我”得知母亲无大事后的释然，又写出我对母亲发生如此大变化的疑惑3九年级语文 共 6 页 第12页 分，而改句只是写出了“我”放心的心理。1 分 21.A3 分 22.倒转 琐碎、啰嗦，和弟争执想求得我的理解 耐心倾听母亲的

19、哭诉，开始担忧母亲 每格 2 分，共 6 分 2.23.D4 分 A 或 B(2 分)三、综合运用11 分 24民众参与 明星效应每格 2 分，共 4 分 25.C3 分 26.不能，国宝最重要的必须是中华文明发展的重要见证2 分，而核舟仅仅是一个手艺人的雕刻艺术，不能代表中华文明的发展历程2 分。能，核舟的雕刻技艺精巧，能够见证出我国古代劳动人民的雕刻技艺发展2 分，同时核舟的主题大苏泛赤壁，使得核舟更具有文化意味，适合国家宝藏的节目形式2 分。四、作文60 分 27作文分项相加评分表略 等 第 综合评分 中心与材料 25 分 语言 25 分 思路与结构 10 分 评分细则 A 60 53

20、分 切合题意 中心突出 选材恰当，有新意 感情真挚 内容充实 语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力 思路通畅 层次清晰 结构完整 详略得当 A 等基准分 56分。基本符合三项条件的基准分；三项中有一项富有特色，其他两项到达B，可评为 A。九年级语文 共 6 页 第13页 分项得分 2522 分 2522 分 109 分 B 52 43 分 符合题意 中心明确 选材恰当 感情真实 内容较充实 语句通顺、简洁 用语标准 层次连贯 层次较清楚 结构完整 能注意详略 B 等基准分 36分。基本符合三项条件的基准分；其中二项较好的，酌情加分；有欠缺的，酌情减分。分项得分 2118 分 2118 分 87

21、 分 C 42 33 分 基本符合题意 中心基本明确 选材基本恰当 内容不够充实 语言基本通顺 用语基本标准 思路基本清楚 层次基本清楚 结构完整，但不够合理 详略安排不够恰当 C 等基准分 36分。基本符合三项条件的基准分；其中二项较好的，酌情加分；有欠缺的，酌情减分。分项得分 1714 分 1714 分 65 分 D 32 24 分 题意理解偏颇 中心不明确 选材不合理 内容空洞 语言不通顺 用语不恰当 病句比较多 思路不清楚 结构不完整 D 等基准分 28分。基本符合三项条件的基准分；其中一项在 C、D之间，酌情加分。分项得分 1311 分 1311 分 42 分 E 23 0 分 偏离题意 无中心 词不达意 表达混乱 思路混乱 结构残缺 文不成篇 严重偏离题意或有严重语病或字数不足 300 字，18分以下。分项得分 100 分 100 分 10 分 说明：1题目不写扣 2 分。九年级语文 共 6 页 第14页 2字迹不清楚，书写不标准，卷面不整洁扣 1 分符合任意两项即扣 1 分。3错别字总扣 1 分满 2 个即扣。