2023年秦汉时期社会概况和文化精品讲义设计.pdf

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1、秦汉时期社会概况和文化教案设计 1/8 课时编号 3-4 授课时间 授课地点 教室 课题名称 秦汉时期社会概况和文化 课时数 2 教学目标 知识与技能目标 1、掌握秦汉时期的政治经济概况。2、了解秦汉时期的科学技术成就。过程与方法目标 通过多种途径创设情境，加深学生对知识的理解。情感态度与价值观目标 在小组合作探究学习的过程中，培养团队精神与合作意识。教学重点 秦汉时期政治经济概况和科学技术。教学难点“专制主义中央集权制度”的概念和作用。教材处理 适当删减，稍有补充 教学 方法 教法设计 讲授法、直观演示法、讨论法 学法设计 史料分析法、讨论法 教学 资源 准备 教学资料 教材、网络资源 信息

2、资源 网络信息、教学内容 仪器设备 多媒体 耗 材 作业布置 1、秦为了巩固国家的统治，采取了哪些措施来加强中央集权？教学反思 秦汉时期社会概况和文化教案设计 2/8 教 学 过 程 实 施 教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 秦汉时期社会概况和文化教案设计 3/8 一、导 入新课 二、讲 授新课 第一节 秦汉时期政治经济概况 师：我们先来看几张图（展示几张有关秦始皇的图片，调动学生的兴趣）看了这几张图，大家都知道我们要讲的是哪位历史人物了吧？生：秦始皇。师：对，秦始皇这个形象经常出现在各类影视剧中，相信大家都不陌生。在中国历史上，对秦始皇的争议很大，有的人称誉之为“千古一帝”，也有的人

3、则认为他是一个暴君。但是不管人们怎么争论，从一统天下到建章立制，秦始皇所采取的一系列措施对后世产生了极其深远的影响。其中最重要的就是“大一统”和专制主义中央集权制度的确立。一、秦朝的统一（六王毕，四海一）1、由分裂走向统一 师：请同学们思考一下：秦始皇灭六国，结束割据以后，他是不是就一劳永逸安于现状了呢？生：不是。师：那么他是怎么做的呢，下面我们来看下秦始皇是怎样扩大秦帝国的范围的！2、师：请同学们看教材，我请同学说说看秦始皇是怎么扩大秦朝的版图和加强边防的。生：（略）师：一是北击匈奴，收复河套地区 修筑长城和直道（展示长城和直道的图片，并加以简单介绍）秦朝开始把秦、赵、燕三国长城连接起来并加

4、以延续，构成了一道长达万里的军事防御工程长城。这是当时军事工程建筑技术水平的杰作，也是当时强大国力的体现。同时，为了加强与北部的联系以及快速调动军队和物资，秦朝还修筑了“直道”，被称为古代的高速公路，这些都加强了北部边防。二是南征百越，统一岭南地区 修筑灵渠。目的：补充兵员和军需物资展示灵渠的图片，并加以简单 教 学 过 程 实 施 教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 秦汉时期社会概况和文化教案设计 4/8 介绍。秦灭六国以后，秦军也展开了统一岭南地区的战略攻势。秦军的军事行动遭到当地越族人民的顽强抵抗，其中导致秦军失败的重要因素是运输困难。于是在公元前 214 年，秦朝开凿了沟通湘江水

5、系和漓江水系的灵渠，以便于补充兵员和军需物资。经过激战，终于平定岭南。秦在岭南地区设置郡县，实行军事镇守和行政管理。这是岭南地区归入中央王朝管辖的开端 三是将西南夷纳入版图之中 五尺道（展示五尺道的图片，并简单介绍）五尺道从蜀南下经僰道（今四川宜宾）、朱提（今云南昭通）到滇池，由于道路宽仅五尺，故史称“五尺道”。这条道路尽管狭窄，却和秦始皇在全国其他地区兴修的宽达五十步的“驰道”具有同等重要的意义。是云南与蜀的重要商道。3.秦统一的意义 师：请同学归纳一下秦统一的意义。生：略。师：中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的封建王朝正式建立起来。秦王朝统一的完成:1、扩大了统一帝国的规模；2、推动

6、了中华民族多元一体格局的形成；3、秦的疆域图。这样，经过秦帝国的长期征战，不但平定了六国，而且对周边地区也实行了有效的政治控制，最终形成了一个东到大海、西到陇西、南濒南海、北抵长城一带的大国。用 PPT 展示秦的疆域图（东到大海、西到陇西、南濒南海、北抵长城）二、秦的政治制度 师：请问同学们，你觉得在军事统一后还有什么事 教 学 过 程 实 施 秦汉时期社会概况和文化教案设计 5/8 教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 情需要做？生：略 师：同学们说得很好，要巩固统一，最重要的就是确立一套完整的政治制度来维护统治。现在让我们来学习下秦的政治制度，也就是第二子目和第三子目的内容。在开始讲解

7、秦的政治制度，有一个概念同学们必须清楚，那就是君主专制主义中央集权的含义。首先，同学们必须知道专制主义中央集权制度是个集合概念，包括君主专制制度和中央集权制度。君主专制制度是就中央决策方式而言的，具体指皇权至上，中央重大事务的决策由皇帝个人掌握。中央集权制度是就中央与地方的关系而言的，具体指中央对地方拥有统治权，地方服从中央。师：同学们了解完专制主义中央集权的含义后，让我们来借着学习秦的政治制度。首先我们要学习的是第三子目的内容“百官公卿”。这部分的内容讲的是秦朝专制主义方面的内容。现在请同学们思考下“皇帝”这个称号是怎样来的，有没有同学了解过这方面的知识。生：略 师：看来同学们对这个知识不是

8、很了解，那么现在请同学们认真听下有关“皇帝“这个称号由来的。先秦时期，夏、商、西周和春秋战国时期，最高统治者一般都称“王”。完成了前无古人的业绩、自感功高盖世的嬴政，当然不愿意再与那些手下败将一样称“王”取荣，他决定选取一个新的足以显示其前无古人的功绩和至高无上地位的名号。他认为自己的权势与功德已经超越了三皇五帝，单纯的“皇”或者是“帝”已经不能显示出他的尊贵了，于是确立了“皇帝”的名号，从此，“皇帝”成为我国历代最高封建统治者的称谓。皇帝制度虽然是由嬴政创立，但是皇帝也继承了一些旧的政治制度，比如宗法制和世袭制。师：现在请同学们看三则材料回答下秦朝时期皇帝制度有何特点？特点：皇帝独尊，皇权至

9、上，皇位世袭影响：开辟了封建专制主义中央集权的先河，为以后两千多年的中国封建专制社会奠定了坚实的基础。教 学 过 程 实 施 教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 秦汉时期社会概况和文化教案设计 6/8 三公九卿制 师：中央王朝“日理万机”，只靠皇帝一人，自然难以处理全部繁复的政务，必须选拔一些人才来辅助他。哪么他都设立了哪些官员来辅助自己呢？中央实行“三公九卿”制。（板书：三公九卿制）“三公九卿”制是秦始皇根据以前秦的官制，经过调整、改进和扩充而建立起来的一套比较完备且颇有工作效率的官僚机构。（结构图）重点讲三公的职能。地方的政治制度 郡县制（海内为郡县）师：请同学们认真阅读下 PPT

10、上的材料 回答：这三段文字，分别出自王绾、李斯、秦始皇。他们争论的焦点是什么？各自的主张是什么？最后争论的结果又是什么呢？生：讨论并回答。师总结：秦始皇最后选择了郡县制作为地方行政制度。1.基本内容（结构示意图）【用 PPT 展示】2.特点：郡县等地方官吏均由皇帝直接任命，不得世袭 形成中央垂直管理地方的体制 三、汉承秦制 西汉王朝建立以后，大体上沿袭了秦王朝的官僚制度，因此历史上称之为“汉承秦制”。西汉在政治制度上也有发展，具体的表现在以下方面：1、地方行政制度上由郡县制转向实行郡国并行制。2、西汉汉武帝时期设置设置监察机构，加强朝廷对地方上的控制，改革选官制度。第二节 科学技术 一、造纸术

11、的发明与改进 1请学生阅读课文和有关图片，找出造纸术发明以前的书写材料：陶器、龟甲、青铜器、竹木简或帛。2请学生阅读课文和有关图片，了解蔡伦改进了造纸术，制成“蔡侯纸”。3请学生结合书上造纸术外传示意图，制作我国造纸术外 教 学 过 程 实 施 教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 秦汉时期社会概况和文化教案设计 7/8 传时间表，并搜集史料，讨论造纸术的发明对人类文明发展的巨大贡献。4如果时间和条件允许，可简单介绍纸的生产原理和过程，或课外带领学生参观造纸厂，了解纸的生产工艺，亲身感知历史。总结：造纸术的发明促进了文化教育的普及，推动了世界文化的传播与发展。它不仅是我国的四大发明之一，而

12、且是我国人民对世界文明的巨大贡献，造纸术的发明与改进充分体现了我国古代劳动人民的聪明才智。二、“医圣”张仲景和“神医”华佗 1请学生阅读课文和小字内容，了解张仲景和华伦的主要医学成就。2请学生介绍课前收集的有关张仲景和华伦的故事，感受他们身上的优良品德和高尚情操，增强学习历史的兴趣。总结：张仲景是东汉末年的名医，他著有伤寒杂病论一书，这部书全面阐述了中医理论和治病原则，奠定了中医治疗学的基础，对以后中国医药学的发展具有非常重大的影响。华佗也是东汉末年的著名医生，他擅长针灸和外科手术，又具有救死扶伤的精神，被人誉为“神医”。华佗制成的全身麻醉药剂“麻沸散”，此项发明比西方早一千六百多年。三、张衡

13、和地动仪的发明 1利用 PowerPoint演示地动仪的工作情况，使学生感受动态效果。2搜集有关张衡在科学方面的贡献的资料，感受张衡的科学精神。总结：在东汉时期，地震更加频繁，给人们带极大的痛苦，由于当时对地震现象还不能做出科学地解释，以为是神灵主宰，造成了人们的恐惧。张衡冲破神学迷信思想的束缚，制造出地动仪，通过实际检测，宣扬了他的科学观念，具有进步意义。地动 教 学 过 程 实 施 教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 秦汉时期社会概况和文化教案设计 8/8 仪是世界上公认的最早测定地震方位的仪器，比欧洲此类的发明早 1700 多年，显示出我国古代科学家非凡的创造力。四、数学和医学方面的成就 成书于东汉的数学著作九章算术是当时世界上最先进的应用数学，它的出现标志中国古代数学形成了完整的体系。九章算术的思想方法对我国古代数学产生了巨大的影响。自隋唐之际，九章算术已传入朝鲜、日本，现在更被译成多种文字。这节课我们学习了秦汉时期领先世界的科学技术，大家要注重掌握有哪些发明创造、有哪些人物、他（它）们在中国乃至世界上的地位。