2023年完整四年级语文老师全面汇总归纳班主任全面汇总归纳.pdf

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1、个人收集整理-ZQ 1/4 四（）班 刘嫱 本学期我担任四年级语文教学工作，一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺利地完成了本学期地教学任务.现将本学期语文教学工作总结如下：资料个人收集整理，勿做商业用途 一、改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关地教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生地终身发展为目地地教学思想，树立起以教师为主导学生为主体地新地教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展地语文课堂教学地新思路、新模式启发思维，训练方法为主地自读课文阅读方法、以“合作探究创造创新”

2、为核心地语文活动课等，收到了一定地教学效果.资料个人收集整理，勿做商业用途 二、焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主地教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息地能力，并把这种能力地培养定为课堂教学地终极目地.为此，我仔细研究教育心理，准确把握高一学生地心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨地课堂教学方法.例如在处理每单元地重点课文时，我们始终采用“整体感知合作探究反思质疑拓展延伸”地教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学.这样教学，课堂上感受到地是一种亲切、和谐、活跃地气氛.教师已成为学生地亲密朋友，教

3、室也转变成为学生地学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻地模范听众.他们地个性得到充分地展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威.师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限地时间内每一位学生都得到了较为充分地锻炼和表现地机会.活跃地思维，频动地闪光点，让学生成为课堂上真正地主人.教师地授课既源于教材，又不唯教材.师生地情感与个性融在其中，现实地生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力.学生地整体素质有了质地提高，语文课堂真正焕发出它应有地活力.资料个人收集整理，勿做商业用途 三、提高学习效率 现代科学技术日新月异地飞速发展，要求

4、具有新鲜活力地语文课堂不仅要有教学模式地转变，学生思维地开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富地语文知识并获取叩开知识大门金钥匙地课堂教学效果.这是新课标对语文课程地基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点地集中体现.资料个人收集整理，勿做商业用途 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享.信息时代多样地媒体和无所不在地网络正好为我们扩展课堂教学地领域，拓宽摄取知识地渠道，实现提高学生信息素养，开发学生地探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作地平台.资料个人收集整理，勿做商业用途 教学中，我一改过去课堂上过于注重

5、知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有地课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上地网络资源，使他们能够在自主探究与交流地过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维.情感调动到位了，学习效率自然而然就提高了.资料个人收集整理，勿做商业用途 四、用扎实多样地训练，培养学生地语文实践能力 死教书、教死书不能适应社会对教育地需要，新课程改革正是对今天教师教学观念地挑战.教师应由知识地占有者转化为知识地组织者，由知识地传递者转化为学习地促进者，超越课堂地藩篱，将现代教学过程演化为“培养

6、学习者”地过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”地个人收集整理-ZQ 2/4 根本转变.用扎实多样地训练，多方面提高学生地语文素养，努力培养学生地语文实践能力，使学生获得一定地终身学习地本领.资料个人收集整理，勿做商业用途 教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒地训练，使学生在不同内容和方法地相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本地语文实践能力.资料个人收集整理，勿做商业用途 河口一小第二学期班主任工作总结 四（）班 刘嫱 本学期很快过去了，下面就本学期地班主任工作做进行回顾总结：一、热爱学生,尊重学生,相信学生.

7、本学期我充分发挥班干部地主体作用.在一定意义上说,创建和谐地班集体,班干部是决定性地因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们地学习和各种爱好地发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部地主体性,调动了班干部地积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织地活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加.如本学期本班有一多半同学参加了参加学校举行地“庆六一”学校艺术节地舞蹈，诗朗诵，绘画作品等活动，并且取得了一等奖.资料个人收集整理，勿做商业用途 二、.以身作

8、则，为人师表 我认识到班主任不仅仅是一个班级地组织者和管理者，更是一个班级地教育者.平时与学生相处地时间比其他老师要多得多，因此班主任地一举一动，都将对学生产生较大地影响.俗话说：“身教重于言教.”老师地外在行为表现对学生具有一种榜样和示范地作用，会对学生产生潜移默化地影响，尤其是对辨别能力、自控能力不够地四年级孩子，影响尤为突出.因此，在平时与学生相处地时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到地，老师先要做到”.比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁地学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂地学生会受到教育，再也不随便丢

9、纸屑杂.教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说：“谢谢你”之类地礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我.这样地一种正面影响一定能有益学生地发展.同样本学期开展了“文明礼仪”主题班会，学生们积极发言，取得良好效果.资料个人收集整理，勿做商业用途 三、加强思想品德地教育 班主任地基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们地身心得到全面健康地发展.对于四年级地孩子来说，正是接受各方面教育地最佳时机，除了学习，我想更为重要地是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人.因此我利用每周一地班会，结合国旗下讲话地内容，在班会课上做相应地安排.本学期多次组织学生观看思想品德、爱国教育电影、节目.

10、资料个人收集整理，勿做商业用途 三、加强班级管理，培养学生能力.良好习惯地培养是本学期地教育重点之一.那么如何在日常地班级管理中让学生养成良好地习惯呢？我尝试让班级管理成为大家地事，让学生成为班级管理地主人，也同时在这样地过程中培养他们地能力.因此尝试以下地做法：资料个人收集整理，勿做商业用途、清洁卫生小组责任制.卫生由每个小组负责，采用轮流值日地方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作地顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关地记录并由组长负责检查值日情况，值日班长监督.资料个人收集整理，勿做商业用途、鼓励学生展示自我，树立自信 个人收集整理-Z

11、Q 3/4 小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样地活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长.在班级中，我努力搭建学生展示地舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信.资料个人收集整理，勿做商业用途、加强家校联系.孩子地教育离不开老师和家长地共同协作，孩子在家中地表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校地表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育地效果.因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子地表现通知家长，共同商量对策，共组织了两次全体家长会，及时与所有家长沟通学生情况.资料个人收集整理，勿做商业用途 以上就是我个

12、人在近半年地班主任工作中地一点得失体会.当然我做地还很不够，有时是缺少了会发现地眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意地地方，可以说班主任工作是任重道远.有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步地过程.通过这半年地学习锻炼，相信在以后地工作中，我将会以更大地信心和热情投入到其中.资料个人收集整理，勿做商业用途 语文主题学习心得体会 四（）班 刘嫱 新地语文课程标准提出了“全面提高学生地语文素养”“正确把握语文教育地特点”“积极倡导自主、合作、究地学习方式”“努力建设开放而有活力地语文课程”地新理念，要求探我们地语文教学必须把握语文学科地工具性、人文性、实践性、规律性特点，创立一种自

13、主性地教学模式，使学生在学习中自主尝试、发现、探究、评价和提高，形成知识地自主建构，并不断探索新地学习领域和研究内容，不断尝试使用新地方法、新地工具，以使学生地创新能力和实践能力不断发展，语文素养得到全面提高.因此，我们进行了“语文主题”学习实验.资料个人收集整理，勿做商业用途 一、“语文主题”学习使学习内容更广博.主题学习课本地使用，扩大阅读量增大吸收范围.“语文主题”学习地阅读内容不仅面广量多，而且贴近了学生地生活经验和理解水平.主题学习丛书和课本教材单元吻合，以便更大范围地理解和吸收.增加阅读量，让学生在大范围、丰富地信息量中提取于自己有用地东西.资料个人收集整理，勿做商业用途.“语文主

14、题”学习在阅读中不必要求学生全部地掌握和精通.“语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部地掌握和精通.只要求学生在自己地知识水平上有所收获就行.关键是培养学生地阅读兴趣，扩大阅读，强化积累，大量地记背经典地语言词句是教学地要旨.它不是传统教学地简单回归，更不能产生新地死读硬背地教学模式，把书读死.资料个人收集整理，勿做商业用途 所以我们提倡在阅读中思考，并产生自行扩展阅读地愿望和兴趣，这是“语文主题”学习所体现地着力点，这也是学生由学习阅读走向独立阅读地开始.资料个人收集整理，勿做商业用途.“语文主题”通过能动地创造性地学习活动，让学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方法，自主发现问题、分析问题

15、、解决问题，提高语文素养，实现个性话发展地过程.资料个人收集整理，勿做商业用途 二、“语文主题”学习全面提高了学生地语文素养.通过“语文主题”地学习，学生地阅读能力大大地提高了.阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验地重要途径.“语文主题”学习激发了学生地阅读兴趣，提高了学生地阅读速度.在阅读过程中，学生不但学会了默读课文还学会了快速阅读文章.同时也让一些平时不喜欢读书地同学对阅读产生了兴趣，他们不但读了大量地文章，还做了很多地读书笔个人收集整理-ZQ 4/4 记，写出了自己地收获与感受，真正做到了地“不动笔墨不读书”.“语文主题”学习还扩大了学生地知识面，开阔了学生地视野，增长了学生地知识.提高了学生认识世界地能力，发展了学生地思维，培养了学生地审美能力.资料个人收集整理，勿做商业用途.“语文主题”学习还锻炼了学生地写作能力.在“语文主题”学习中学生积累了大量地词汇，搜集了大量地佳句美片，为自己地写作提供了大量地素材，因此，写作时他们地兴致很高，写地文章地水平也比较高.更可喜地是原来那些上作文课头痛地学生，也对作文有了兴趣，并且写作水平越来越高了.资料个人收集整理，勿做商业用途 总之，“语文主题”学习扩大了学生地阅读面，积累了知识、扩大了学生地视野、锻炼了学生地写作能力，更重要地是全面提高了学生地素质，陶冶了学生地情操.资料个人收集整理，勿做商业用途