2023年小学一年级语文教学案例反思剖析研讨范文1.pdf

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1、word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 小学一年级语文教学反思范文【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是我整理的小学一年级语文教学反思范文相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文教学反思范文 对刚刚升入一年级的小学生来说，汉语拼音是他们的入门课，也是根底课，所以必须让学生开始就对学习产生浓厚的兴趣。要根据孩子的年龄特征、兴趣爱好等情况着手让孩子在轻松愉快的气氛内学习。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到

2、爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的培养，我班学生根本都能养成良好的学习习惯。在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的根底，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的根底，也是低年级语文教学的一个重点。所以在教学中，我感受到情境式的教学模式不仅适用于拼音教学，在识字教学、阅读教学中也能发挥word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 很好的作用。在课堂上给学生在游戏中学习一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯

3、燥无味的复习稳固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。这样的话，课堂生动多了，有更多学生愿意展示自己。给学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境学生就能在课堂上学习着并快乐着。要在评价中促进学生的成长，因为兴趣是的老师，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。缺乏和需要反思的地方：1、课堂上给学生自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完成。2、对困难生的关注不够，一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭

4、教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。【篇二】小学一年级语文教学反思范文 时间如白驹过隙，不知不觉三个半月过去了，与此同时，我的新课也告一段落了。虽说任务完成了，但仔细想想自己还是有很多方面没做好。word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 第一、教学与实践脱节。语文教学最重要的就是学用的结合，这是一位非常有教学经验的老师告诉我的。在没听说这句话之前觉得自己只要完成了教学任务就没有什么事情了，可是听完这句话才让我如梦初醒：语文不再是大学里面的交作业，不是任务，而是责任。自己到底还是没有好好地对孩子们负责。虽说自己认真地完成了新课的教学，但是并没有注意到孩子们的接受程

5、度，到底他们是不是真的会用这一个知识了？听来就有点吓一跳，似乎自己完全忘了他们还只是一年级的小朋友。所以，在认清了学用结合这句话之后，就要注意这一点，要让孩子们学会运用。第二、读与写脱节。很多老师都很清楚，读写对于学生来说是很重要的，尤其是对于小学生。小学要注重孩子们的形象记忆，他们大多是比拟直观的记忆事物，所以读写对于他们来说就显得尤为重要。因此，在加强学生读的能力的同时，还要注重他们写的能力，只读不写和只写不读都是不行的，必须注意到读写的结合。所以，我要改正以前的只注重孩子们读的能力培养，而忽略了他们写的能力培养的这一严重错误。第三、稳固复习的无视。在过去的一段时间里，老是会发现一个问题：

6、孩子们学过课文后，再提到这一篇课文的知识点他们又记不清了。仔细想想，这是自己犯了一个严重的错误没注意到知识点的稳固。他们这时的记忆正是瞬时记忆，而要把它变成永久记忆就必须得稳固练习，反复提及，这样孩子们才会深刻的记住它。word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 以上的是我这一段时间里想到的，也是自己忽略掉的，希望自己在以后的教学过程中要谨记这一点，时时以学生为重，替学生们着想。【篇三】小学一年级语文教学反思范文 比尾巴这篇课文以问答的形式，生动的语言表达，使人读来朗朗上口。在两组一问一答的课文编排中，既要学习其中的十多个生字，又要掌握动物尾巴的特点，还要能够有感情地朗读好问与答的句式。这是

7、我选定课文后的设定的简单又明了的目标。一年级的孩子纯真可爱，个性明显，上课时的一切好习惯都在逐渐养成中，课堂纪律的维护，倾听习惯的培养，发言习惯的稳固等等，都要花上一定的时间，要在课堂上变着把戏反复强调，才能让这些个好奇宝宝安静地上好 40 分钟的课，学到这 40分钟当中该学到的知识。同时，上课的内容主要以识字写字为主，而识字写字又是相对枯燥的教学内容，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活泼的气氛中扎扎实实识字写字，是一年级语文教学的重点。课上通过猜一猜动物谜语等方式引出文中的几种小动物。入情入境，请孩子们来当这次比尾巴大赛的裁判员，宣布比赛的工程，同时提醒孩子们裁判员说话应该大声流利，这既激发了孩

8、子的。好奇心与学习兴趣，又明确了读文说话的要求，一举两得。word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 在这一过程中，引导孩子们运用丰富的识字方法随文识字。当然，为了活泼气氛，还请孩子们上台贴一贴，当当小老师，男生女生比一比，小组赛一赛等多种形式融合在教学活动中。这节课的成功更让我明白，一年级孩子学习习惯的培养，学习兴趣的激发是多么重要，没有平时的点滴积累，就不能运筹帷幄，没有热情和兴趣的陪伴，就没有驶向前方的动力。【篇四】小学一年级语文教学反思范文 冰花本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象，课文的插图形象地反映了课文内容。因此，本课的教学就是要通过朗读，

9、以读促学，使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇，从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。1、抓住关键的词语和标点指导朗读。例如：他惊奇地喊着：妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！在教学时，我先让学生理解惊奇一词，问：你一般在什么情况下会惊奇呢？遇到自己意想不到的事情，看到自己从没看到过的东西。比方说：看魔术表演的时候，我常常觉得很惊奇；夏天雷阵雨后，看到天空中七色的彩虹，也会惊奇；那天妈妈把长头发剪掉了，我觉得很惊奇！接着我请学生把自己就当做小童惊奇地喊word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 一喊，学生一方面更加进入了课文情境，另一方面也体会了小童奇怪的心理，从而对冰花产生了更浓厚

10、的兴趣，其中的感慨成分自然表露出来。2、抓住重点句体会冰花的美。课文中所描绘的冰花是千姿百态的，语言非常优美。特别是比喻句它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像饱满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。写出了冰花的各种形状，写出了冰花的数量之多。教学时，我引导学生联系生活，说说冰花像怎样的树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。【篇五】小学一年级语文教学反思范文 我在设计阳光一课时，遵循新课程理念，注意了以下几方面：一、学生的积极性 调动学生积极参与兴趣是的老师，首先我用谜语导入一个球，热烘烘，落在西，出在东。吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。寓教娱乐，注重语文教学与实践活动相结合。在朗读

11、课文的根底上，让学生带动作、带表情去读，以开展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生的主动参与意识、合作意识。二、感受美 阳光是一篇优美的散文，怎样让学生感受阳光的美好与珍贵呢？我设计的是在识字的根底上，让学生运用想象、比拟、作做动作等方式，去朗读课文，在读中感word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 悟、理解，体会阳光的真正美好与珍贵。文中的句子：阳光像金子，阳光比金子更珍贵理解这句话，首先理解：金子是怎样的？为什么说阳光像金子？假设没有阳光，世界会怎么样的？顺势利导学生明白了因为阳光很重要，而且用再多的钱也买不到阳光。三、模仿说说美 文中的句子很美：有了阳光，禾苗更绿了；有了阳光，小树更高了；有了阳光，小河就像长长的锦缎，变得更美了。我让孩子们联系所学内容，联系生活实际来说一说阳光的珍贵，模仿例子练习说话，孩子们畅所欲言，有的说森林的树木。因为有了阳光，长得更茂盛了。小河里的鱼儿，因为有了阳光，游得更开心了。花坛里的花儿，因为有了阳光，开得更鲜艳了。操场上的的小朋友，因为有了阳光，生活得更快乐了。学生们的说话训练得到了提高。这节课下来，整体来说效果很好，但也有缺乏的地方，指导写字过程中时间有些紧张。