2023年小学一年级语文下册《荷叶圆圆》精品讲义.pdf

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1、word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 小学一年级语文下册荷叶圆圆教案【导语】荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。【篇一】学习目标：1、认识荷、珠等 12 个生字。含写是、朵等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：1、识字、写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：小蜻蜓小鱼儿小青蛙的头饰、透明塑料做的翅膀一幅，音乐磁带、录

2、音机、投影片、教学挂图。授课类型：新授课 一、复习导入 word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 1、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停 2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗？笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停 二、初读课文 1、师：老师遇到一个难题，今天我请来的 4 位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？学生纷纷举手 2、师：好，请小朋友们把书翻开到第 14 课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。3、师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。出示教学挂图 4、师

3、：你来告诉老师，小客人们在？生：小客人们在荷叶上。5、师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。6、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？指名读 word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 7、师：请同学们学着他的样子读一读。五位同学分别带着大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音 8、师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个捉迷藏的游戏。出示幻灯片：是 是这句话藏在书里，请同学们把它找出来。生：荷叶是我的摇篮。生：荷叶是我的停机坪。生：荷叶是我的凉伞。生：荷叶是我的歌台。跟据学生的答复分别出示这四句话 9、

4、师：好，第 1 关同学们已经顺利闯过去了，但第 2 个问题又出了：这四个我分别指的是谁？同座位相互说说。生：荷叶是我的摇篮。中的我是小水珠。生：荷叶是我的停机坪。中的我是小蜻蜓。生：荷叶是我的歌台。中的我是小青蛙。生：荷叶是我的凉伞。中的我是小鱼儿。三、朗读理解 word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 A、第二段 1、师：小水珠长的什么样呀？生：小水珠亮晶晶的。2、师：请同学把这段话读给同座位同学听听，要读得对，读得好听。3、指名读。4、齐读。5、男女生赛读。B、第三段 1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？2、指名读。3、齐读。4、指名表演读给学生带上小

5、蜻蜓的头饰，披上透明塑料袋做成的翅膀 5、全班表演读。C、第四段 1、同学们表演的真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读？word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 2、指名读 3、教师带上小青蛙的头饰现在我就是一只小青蛙了，听好。教师范读 4、指名读 5、齐读 6、同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！放音乐一只小青蛙 好听吗？咱们一起边做动作边唱一唱，好吗？D、第五段 1、师出示小金鱼的头饰你们看这是什么？喜欢吗？现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。2、指名读。3、齐读。E、整篇课

6、文朗读 1、全班齐读整篇课文。2、全班加动作齐读整篇课文。四、拓展活动 word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 1、师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗？荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢？在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。2、进行比赛。生：荷叶是我的阳光碗。生：荷叶是小青蛙的桥。生：荷叶是 3、进行评比、表扬。【篇二】【设计理念】语文课程标准指出：阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为根底展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验

7、和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性效劳。依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 指导，文中表达以下几点：1、遵循学生身心开展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。2、创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。3、在美读课文中，培养学生语感。【学情简介】学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意

8、注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【教学目标】1、认识荷、珠等 12 个字，会写朵、机两个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。【教学重难点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 【教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习 【教学准备】几个合体字构字部件的卡片，挂图。【课时安排】1 课时 【教学过程】图片、课件 一、激情导入 同学们，上课

9、前老师请大家欣赏几张图片，谁能告诉老师你看到了什么？什么样的荷叶？今天我们学习第 14 课荷叶圆圆 会学习的孩子和老师一起写课题 齐读课题。二、初读课文，学习生字 1、在这荷叶圆圆的池塘里，还有很美很美的故事呢。请同学们翻开书 62 页，听老师读课文。2、这个故事你喜欢吗？喜欢就自己读读吧。遇到不认识的字可以请教上面的拼音，多读两遍，争取把字音读准确。3、杨老师把课文编成了一首小儿歌，一起读读。4、字宝宝和他的朋友一起来了，能读吗？老师指名读，学生跟读 5、字宝宝排排站，快跟他们打打招呼吧。自由读，齐读 6、摆卡片游戏。word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 1边读边摆，有困难的可以请同

10、桌帮助。2眼疾手快，看谁找的准，找的快。3同桌抽牌游戏。7、交流识字方法。老师抽卡片，你们不出声做动作，我来猜。摇 指名做动作，咱们一起猜。蹲 猜谜语：三个太阳，打一个字。晶 同学们你们还有识字的好方法吗？三、课间写字操 四、指导书写朵、机 1、观察田字格中的朵和机，有哪些相同和不同之处。2、师范写。3、同学们，轻轻地拿出笔，摆好写字的姿势。描一个、练两个。五、品读课文 1、生字宝宝我们都认识了，相信你们能把课文读得更好。待会我们一二班的同学要把课文读两遍，读完一遍向老师微笑示意，两遍全读完了把书放在桌角，做端正，word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 明白了吗？2、指名分段读。相机指导

11、第一自然段。3、老师听了大家的朗读，很喜欢这荷叶，画荷叶，课文中有谁喜欢荷叶？想到一个说一个老师贴图都有谁喜欢荷叶，连成一句完整的话说出来。老师提一个小建议，第三个朋友和第四个朋友中间加上一个和字。每个人选择自己喜欢的方式练说一遍。4、那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友。找到它所在的自然段读给你的同桌听。如果读得好，就翘起大拇指夸夸他。读得不好的地方帮帮它。5、刚刚你们都读给同桌听了，现在该读给老师听了。你喜欢谁？喜欢哪个朋友读读。随机指导朗读。第二自然段：指名读。2 人小水珠把荷叶当成什么？贴图小水珠躺在摇篮舒服吗？我们一起做小水珠感受一下。第三自然段：指名读。请同学做小蜻蜓飞翔的动作。小蜻蜓把荷叶当成什么？找同学带动作读。第四自然段：指名读，我特别喜欢你读得最后一句。小青蛙把荷叶当成什么？贴word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 图喜欢小青蛙的一起读读。第五自然段：指名读。师范读，小鱼儿把荷叶当什么？男生读，女生做动作。六、知识拓展 荷叶多美呀！小伙伴们都愿意和荷叶做朋友，荷叶是小水珠的摇篮我告诉你们还有许多小精灵也和荷叶成了朋友。仔细看看，认真想，荷叶是。我们也和荷叶交上了朋友。