2023年小学三年级语文《肥皂泡》精品讲义及教学案例反思剖析研讨.pdf

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1、小学三年级语文肥皂泡教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文肥皂泡教案 教学目标 知识与技能目标 1、准确认读本课六个生字，准确书写十一个生字。2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托实行口语交际及小练笔的练习，提升综合语文素养。过程与方法目标 通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。教学重难点 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学准备 1、让学生课前吹肥皂泡。2、老师、学生准备吹泡泡用的工具。教学课

2、时：两课时 第一课时 教学设计 （课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）一、创设情境，师生交流，激趣导入 同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题肥皂泡齐读课题 二、初读课文，扫清字词障碍。1、学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不理解或不理解的字词标上记号。（能够使用工具书或联系上下文实行理解）2、小组交流 过程：4 人小组学习中一名

3、同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。3、全班交流自学成果与遗留问题。4、教师检查本课生字词和易读错的词语。搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿 悬念娇软蘸水屏住呼吸 5、再读课文，要求读准确、通顺。6、检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否准确、流利。三、整体感知，把握文章 默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡）四、作业：学生继续搜集相关冰心的资料，了解冰心。第二课时 教学设计 一、开门见山，直入主题。同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的肥皂泡，初步了解了课文内容。这节课我们继续

4、学习课文。师板书课题。二、读中品味、深入探究。1、请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。2、小组交流 3、全班交流 师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）教师指导学生抓住重点词语（“搅拌”“黏稠”）。（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）（2）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆

5、的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）（3）实践活动：吹泡泡 观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。（第四自然段）师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光”、“乱转”（五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥

6、皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？“轻清透明”（“轻清透明”四个字不但写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的？“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，

7、把你的感受读出来。师：小球这么美，那大球呢？“有时吹得光影凌乱”；还颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话好吗？真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能）（2）指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。（第五自然段）这梦

8、幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的落到一个浓睡中的婴儿的雏发上 （1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了生读（快乐、骄傲、希望（板书：快乐骄傲希望）（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。（3）送上天去做什么？送过海去做什么？（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？从哪儿看出来的？谁来想像着读读。其

9、他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3。你眼前似乎出现了什么样的景象？）（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。第六然段 师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读 6 段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。4、再读全文，感悟升华（配轻音乐）师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认

10、真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。三、拓展延伸 再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。四、布置作业 阅读冰心的文章 【篇二】小学三年级语文肥皂泡教案 教学目标：1、准确认读本课六个生字，准确书写十一个生字。2、能准确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托实行口语交际及小练笔的练习，提升综合语文素养。教学重难点：1、能准确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是

11、怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。预习要求：1、熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。2、联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。3、熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？4、同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。第一课时 一、激情导入 1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）2、不过，你亲自做过泡泡水吗？（做过！）效果怎么样？（抽生回答）A（很好、还能够）你怎么做的？泡泡从小管

12、子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、自豪）B（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就能够变得能干起来。（没有做过。）太可惜了！做泡泡水不过一件很有意思的事哟！今天我们就来学习冰心奶奶的肥皂泡 二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容 出示自学指导 1、打开书 60 页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。2、读准字音，

13、读通句子，把课文读的准确、流利。3、想一想，课文讲了一件什么事？三、学生按自学指导自学课文 四、交流汇报 1、指名学生读文，读后学生评价。2、出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。3、学习词语，正音，练习读，（黑板上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试）学生练一练，然后齐读。4、让学生概括课文内容。五、质疑答疑 六、专训抄写课后生字并组词 七、小结说说本课学会了什么？有什么收获？八、谈学习收获 第二课时 一、激情导入 回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题 二、展示目标 有感情地朗读课文，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由游戏产生的美好想象。出示自学指导 细读课文，勾画出

14、重点词语，小组内互相交流研讨。三、按自学指导自学课文 四、小组汇报，1、指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。2、读读 2、3 自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。3、读 3 自然段，引导学生抓住重点词语说。4、读 4、5 自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。五、质疑答疑：你还有疑问吗？提出来，大家一起来解决。六、专项训练 1、抄课文中的词语，每个两遍，抄

15、完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。2、背诵自己喜欢的句子。七、谈学习收获 八、小练笔 你也吹过肥皂泡吗？你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗？写一写。【篇三】小学三年级语文肥皂泡教学反思 肥皂泡，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。这就对教师有了较高要求，执教教师既要有激情，又要能够抓准、抓住时机，将孩子们引入当时的情境，带孩子们走入“肥皂泡的世界”。

16、并且设计引读内容既要符合学生当时的心理感受，还要做到步步深入。同时教师在朗读时，能够通过自己的动作、表情带孩子们入境，做到一气呵成，这样才会达到预期效果（做好事和忘情地跟你一起叙述，忘记自我，进入情境）在我执教时，孩子们基本进入情境，多数孩子一直跟我一起深情地对肥皂泡说着，以至于最后我说：“看着这肥皂泡远去，你想说些什么”时，孩子们听断了半秒才开始说话，有的甚至还在与我一起对“肥皂泡说这句话（这指“看着这肥皂泡远去，你想说些什么”）。我想是因为他们太投入了吧。但我确实喜悦的，因为我终于做到了把孩子引入文本的情境中！我想以后再讲这节课时，我会提前让孩子们实行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品实行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章实行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就能够做到“授之以渔”了吧，相信这样他们会更爱学语文，同时也做到了真正学语文吧。