2023年人教版小学一年级下册电子稿精品讲义1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第一单元 认识图形（二）第一课时 认识平面图 教学内容：教科书第 2 页例 1 相关内容。教学目标：1、通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。2、通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。3、在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。丰富学生的直观体验，发展空间观念。4、在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服务于生活,从而激发学生积

2、极参与探求新知的兴趣。教学重点：能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。教学难点：引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形；教学准备：多媒体课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。教学过程：一、创设情境，引入新课：1、课件呈现主题图：小朋友，你们喜欢搭积木吗？2、哪位小朋友来说一说：你们都分别有哪些形状的积木呢？二、动手操作，认识平面图形（一）师生互动 1、你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？学习必备 欢迎下载 2、学生动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，小组交流自己画图的过程与方法。3、点明课题：认识平

3、面图形（二）认识长方形 1、课件呈现长方形：你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？2、让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。3、谁能帮这样的图形取个名呢？板书：长方形。（三）认识正方形和圆（1）教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的？在这些物体的面上，还能找到这样的图形吗？像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形处板书：正方形、圆）（2）在初步认识新知的基础上，说说自己生活中见过的正方形和圆。（四）认识三角形（1）你能把一张正方形或长方形的纸对折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？（2）你能沿着折痕剪一剪，分一分吗？学生分组动手操作

4、、归类、观察，并在组内交流、反馈。（3）问：在上面两组图形中，你发现了新的图形吗？（板书：三角形）（4）学生寻找并说说生活中见过的三角形形状的物体有哪些？（五）认识平行四边形 1、用这两个完全一样的三角形可以拼成什么样的图形？可以拼出几种图形？2、小组合作，动手操作。3、引导学生观察平行四边形，指着平行四边形问：这种图形叫什么？活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 4、小结：像这样的图形叫做平行四边形，板书：平行四边形 5、你在

5、生活中见到过平行四边形吗？（课件演示篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等）（六）归类整理：1、课件呈现多个图形，让学生分别说说每个各是什么图形？2、说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？三、巩固应用（一）P3“做一做”的第 1 题 1、在图中找出平面图形 2、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？3、课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（二）P3“做一做”的第 2 题 1、图中的小朋友在做什么？2、你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗？3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形 4、展览学生作品，师生评价。（三）P5 练习一的第 1 题：涂一涂（四）P5 练习一的第 2 题：把各种图形的

6、序号填在括号里。（五）P5 练习一的第 3 题 四、课堂小结（一）这节课你有哪些收获呢？活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载（二）你还有什么问题吗？第二课时 平面图形的拼组 教学内容：平面图形的拼组（教科书第 3 页例 2 及相关练习）。教学目标：1、通过观察、操作，使学生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。2、通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。3、通过数学活动，培养学生初

7、步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。教学难点：感知所学平面图形之间的关系。教学准备：课件、各种平面图形的图片；学具袋中的平面图形。教学过程：一、情境导入：（一）课件出示：几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，让学生说出这个组合图形是由哪些平面图形组成的。（二）点明课题：今天我们一起来学习平面图形的拼组。二、操作感知：活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢

8、迎下载（一）折一折：1、长方形的边的特征；（1）将手中准备好的长方形对折，你是怎么对折的？（2）学生交流汇报。有左右对折与上下对折的。你有什么新发现？（3）引导学生发现：通过对折，上下两条边能完全重合，左右两条边也能完全重合。同时教师指出：上下两条边是一组对边，左右两条边也是一组对边。（4）板书归纳：长方形对边相等。2、正方形的边的特征。（1）猜测：观察一下手中的正方形，猜测一下正方形的边会有什么特征？可能会有学生说：对边相等，也可能会有学生说：所有的边长都相等。（2）讨论：我们怎么去证明你的猜测呢？学生可能会说：用尺子量，也可能会说：通过对折来证明。（3）验证：让学生通过对折的方法来证明正方

9、形各边的关系。（4）汇报；通过上下对折，左右对折证明对边相等；通过对角线对折证明邻边也相等。（5）板书归纳：正方形 4 条边都相等。（二）拼一拼：1、引导探究长方形拼组；（1）想一想：用两个完全相同的长方形能拼成什么平面图形？（2）学生自己独立完成拼组。（3）展示学生的拼法：一种是将长边对接，一种是将短边对接。（4）为什么有的同学能拼出正方形，而有的同学却不能呢？学生回答后，教师利用课件演示说明。活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎

10、下载（5）小结：利用两个完全相同的长方形可以拼成长方形，也可能可以会拼成正方形。2、自主探究正方形的拼组（1）想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼？拼成一个什么样的图形？（2）拼一拼：利用学具拼一拼；（3）说一说：和你的同桌说一说你所拼成的图形。（4）议一议：至少用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？3、合作探究三角形的拼组：（1）讨论：你和同桌准备拼一个什么图形？要用几个三角形？（2）合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的图形？（3）汇报：每桌派代表说一说你们拼成什么图形。三、巩固应用（一）基本练习：（1）课件呈现“做一做”的两幅图，你还能拼出什么图形？（2）用准备好的三角形

11、（附页提供）拼组出其他平面图形。（3）将学生的拼组成果进行汇报、展示，并请拼摆方法得当的同学介绍方法（二）拓展练习一第 4 题。（1）自主拼组：请同学们观察思考，鼓励学生积极动手，进行拼图大比拼。（2）展示、评价：看看谁拼出的图案最美丽。四、总结归纳。1、这节课我们学习了什么？2、联系生活：欣赏拼组成的图形。活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 第三课时 用七巧板拼指定的图形 教学内容：教科书第 4 页的内容。教学目标：1、在用

12、七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识；2、有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3、利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力。4、感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。教学难点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。教学准备：教具：一套七巧板、课件；学具：一套七巧板。教学过程：一、看图激趣，认七巧板（一）看图激趣 出示七巧板拼成的图案。活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同

13、时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。（二）认识七巧板 1、七巧板，是由七块板组成的。中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。2、拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3、数一数，每种图形有几个。4、比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）二、动手操作，积累经验。谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，我们也来试试，好吗？（一）用两个图形拼三角形。1、提出要求：用两个图形拼一个三角形。先想一想，怎样拼？再动手

14、。2、学生操作。3、学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。4、评价：这位小朋友完全按老师的要求，用两个图形拼成一个三角形，真棒！（二）用三个拼。1、请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。先想一想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗？想好了再拼。2、学生拼图。3、学生展示，并说说用哪三个图形拼的。4、评价学生拼组的图形。（三）用四、五、六个拼 1、谈话：刚才我们拼三角形的时候，先用几个图形拼的？后来用几个图形拼的？活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学

15、准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 接下来拼三角形，你想用几个图形拼？（4、5、6）2、要求：（1）小组合作拼三角形（2）分别用 4、5、6、7 个图形拼（3）先想想用哪几个图形能拼成三角形。3、小组代表汇报用哪些图形拼的。三、发挥想象 自主创新 谈话：七巧板不仅能拼三角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢！（一）分小组拼自己喜欢的图形。（二）根据小组内的拼图，讲小故事。四、全课总结，拓展延伸。（一）这节课你喜欢吗？说说喜欢什么？（二）游戏：1、请你把“七巧板”复原拼成一个正方形。2、挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。3、再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。4.再挪动长方

16、形其中的一块，把它变成平行四边形。（三）介绍七巧板的来由，欣赏古今中外的七巧板拼图。“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就成了“中国的图”。活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 第二单元 20 以内的退位减法 第一课时 十几减 9 教学内容：十几减 9（p10 及练习二第 1、2 题）。教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学

17、生在已有经验基础上自己得出计算十几减 9 的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减 9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9 的计算。2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点：经历探讨计算方法的过程。教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减 9 的计算。教学过程：一、复习 1、口算。9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2、在括号里填上适当的数。9 十()12

18、9 十()13 9 十()14 9 十()15 9 十()16 9 十()17 二、新授 1、出示教科书 P10 的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有 15 个气球，买了 9 个，活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159 提问：如果没有图，要算 15 减 9 等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进

19、行计算。)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9 加 6 得 15，15 减 9 等于 6 (2)15 可以分成 9 和 6，15 减 9 等于 6；(3)10 减 9 等于 1，l 加 5 等于 6；(4)15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想 9 加几得 15，15 减 9 得 6)同时板书得数“6”。2、小朋友玩套圈游戏，投了 14 个圈，有 9 个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回

20、答后，教师板书：149)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3、小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减 9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。（十几减 9 可以这样想，见到减法想加法，用“破十法”算也可以，十几减 9 的差，要比被减数个位数多 1。）三、熟练算法，进行应用 1、完成教科书 P10“做一做”第 1 题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2、完成教科书 P10“做一做”第 2 题。活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生

21、活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？3、完成教科书 P10“做一做”第 3 题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习 1、完成教科书 P11 练习二第 1 题。2、游戏：小鸟找房子（第1 页第 2 题的图）游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；五、布置作业 第二课时 十几减 9 的练习课 教学内容：十几减 9 的练习课（练习二）教学目标：、要求通

22、过练习，学生能够熟练掌握十几减 9 的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。3、渗透法制教育,每个小朋友都要学会保护周围的环境。（向学生简单介绍中国人民共和国环境保护法的相关内容）,懂得大自然的美丽离不开人们的精心呵护，树立环保意识。教学重点：能够用不同的方法来进行计算 教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 教学准备：口算

23、卡片多张 教学过程：一、复习 填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+()15 (2)9+()18 (3)9+()14 (4)9+()17 15-9()18-9()14-9()17-9()二、课堂练习 1、完成 P11 页练习二的第 3 题。教师将 l0、14、13、17写在黑板上，然后教师一手拿着 9 的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减 9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。2、完成 P11 页练习二的第 4 题。（1）出示画面，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并

24、将他们对号入座。（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。3、完成 P12 页练习二的第 6 题。(1)引导学生观察情景图植树，通过观察图中小朋友的活动，使同学们知道：我们现在的美好生活和植树造林，保护环境密不可分。小朋友参加植树造林是为了保护环境。每个小朋友都要学会保护周围的环境。（向学生简单介绍中国人民共和国环境保护法的相关内容）活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3

25、)请学生列式，并复述口算过程。4、完成 P12 页练习二的第 8 题。(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。三、课堂练习 1、完成 P11 页练习二的第 5 题。2、完成 P12 页练习二的第 7 题。学生独立完成，集体订正。3、布置作业。第三课时 十几减 8 教学内容：十几减 8 教学目标：1、学生初步学会计算十几减 8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点：掌握十几减 8 的口算方法，正确地计算十几减 8 的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高 教学过程:一、复习

26、1、口算 活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2、看卡片，说出()里应填多少。9 十()16 8 十()13 9 十()15 8 十()17 3、1293，说一说想的过程。二、新授 1、出示例 2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1284 谈一谈你是怎样想的？(4)

27、小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2、补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出 8 个红圆片，再摆出 5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8 个红圆片，5 个黄圆片，一共有 13 个圆片。)(2)再用虚线套住 8 个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385或 135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)三、巩固练习 1、完成 P13 页的“做一做”第 1 题。活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面

28、图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2、完成 P13 页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?3、布置作业。P13 页“做一做”的第三题 第四课时 十几减 7、6 教学内容：十几减 7、6 教学目标：1、学生初步学会计算十几减 7、6 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点：掌握十几减 7、6 的口算方法，正确地计算十几减 7、6 的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率

29、高 教学过程：一、复习 1、口算 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2、看卡片，说出()里应填多少。6 十()12 8 十()13 5 十()11 7 十()14 9 十()16 6 十()13 活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 3、1284，说一说想的过程。二、新授 1、出示例 3。(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多

30、少条金鱼?(13 条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1376 谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。(5)改变题意：一共有 13 条金鱼，6 条黑金鱼，红金鱼有多少条?(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。l367 三、巩固练习 1、完成 P14 页的“做一做”第 1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2、做一做第 2 题。3、完成 P14 页“做一做”的第 3 题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的

31、关系。4、布置作业。活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 第五课时 十几减 8、7、6 练习课 教学内容：十几减 8、7、6 练习课（练习三）教学目标：1、使学生熟练掌握十几减 8、7、6 的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点：掌握多种计算的方法 教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率 教学准备：计算卡片。教学过程：

32、一、复习 教科书 Pl5 第 4 题 二、课堂练习 1、完成 P16 页的第 7 题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2、完成 P16 页的第 8 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3、完成 P16 页的第 9 题。学生独立完成，集体订正。三、数学游戏 教科书 P16 页的第 6 题。教师准备好两套不同颜色的卡片。开始“找朋友”游活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形

33、教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的学生接着说：“5 的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿 5 卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。其余各题也按上法进行。四、布置作业 第六课时 十几减 5、4、3、2 教学内容：十几减 5、4、3、2（p17）教学目标：1、学生初步学会计算十几减 5、4、3、2 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点：使学

34、生掌握十几减 5、4、3、2 的计算方法，正确计算十几减 5、4、3、2。教学难点：灵活运用十几减几的口算方法 教学过程：一、复习 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 2、看卡片，说出()里应填多少。3 十()12 5 十()13 2 十()11 5 十()14 4 十()12 4 十()13 3、1266，说一说想的过程。二、新授（例

35、4）(1)独立计算，指名板演。(2)谈一谈你是怎样算的。(3)小结。三、巩固练习 1、完成 P17 页的“做一做”让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2、做一做思考题。3、完成练习四的第 2 题。四、布置作业。第七课时 十几减几练习课（一）练习内容：十几减几练习课（一）（练习四的第 1、3、4、5、6 题）教学目标：1、使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体

36、图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 遍联系”的观点的启蒙教育。教学重点：对学困生的辅导。教学过程 一、复习 教科书 Pl8 第 1、3 题 二、课堂练习 1、完成 P18 页的第 4 题。首先帮助学生理解题意，在书本上写减法算式。2、完成 P18 页的第 5 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3、完成 P19 页的第 6 题。学生独立完成，集体订正。三、布置作业 第八课时 十几减几练习课（二）练习内容：十几减几练习课（二）（练习四的 7、8、9、10 题）教学目标：1、使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几

37、减几的退位减法。2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 的观点的启蒙教育。教学重难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。教学方法：复习导入法、练习法 教学过程：一、复习 二、课堂练习 1、完成 P19 页的第 7 题。学生独立完成，集体订正。2、完成 P19 页的第 8 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

38、3、完成 P19 页的第 9、10 题。学生独立完成，集体订正。三、布置作业 第九课时 解决问题（一）教学内容：解决问题（一）（P20）教学目标：1、使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重难点：培养学生解决问题的能力。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：你们喜欢踢足球吗？今天足球场上可真热闹，老师带你们去看看吧。（课件出示教学情境图）活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体

39、课件积木学习必备 欢迎下载 二、互动新授 1、教学课本第 20 页例题 5。教师提问：从图中你们知道了什么？要解决的问题是什么？学生观察情境图，汇报：已知共有 16 人来踢球，已经来了 9 人，有一队踢进了 4 个球。要解决的问题是还有几人没有来。教师提问：怎样解答“还有几人没有来”？学生独立思考后汇报：从总数里去掉已经来的 9 人，就能求出还有几人没有来。教师课件展示学具示意图：提问：用什么方法来计算？学生汇报：用减法计算 16-9=7（人）。师：有一队踢进 4 个球这个条件有用吗？学生思考，汇报：这是个多余的条件。师：为什么说这个条件是多余的？怎样验证答案是否正确？说说你的想法？学生思考、

40、交流、汇报：还要来的 7 人加上已经来的 9 个一共有 16 人，解答是正确的。2、练一练。完成课本第 20 页的做一做。教师组织学生根据下列三个步骤，在小组内完成学习，教师巡视指导。（1）读题，你从题中读懂了什么？这里的三个已知条件，要求母鸡有几只，要选择哪两个条件来解答？该怎样求母鸡有几只？（2）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？教师组织学生进行汇报。三、巩固梳理，拓展应用 1、完成课本第 22 页练习五的第 2 题。（1）看图，你从图中读懂了什么？（2）这里的三个已知条件，要求另一组有几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（3）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？学生汇报

41、：可以将两个小组的人数相加 6+7=13，求出的答案和题中的已知条件“两组一共 13 人”数量一致，可以说明答案是正确的。2、完成课本第 22 页练习五的第 4 题。（1）看图，你从图中读懂了什么？（2）这里的三个已知条件，要求藏起来几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“有 14 人在玩捉迷藏，外面有 6 人”这两个条件来解答；要求“藏起来有几人”，即从玩捉迷藏的总人数 14 里，去掉外面的 6 个人，就能求出藏起来有几人，用减法来计算）（3）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？学生汇报：可以将外面的 6 人与求出藏起来的 8 人相加得到 14 人，与题中的已知条件“有1

42、4 人在玩捉迷藏”一样，可以说明答案是正确。四、课堂小结 1、师：今天的这节课，你有什么收获？今天的解题过程中，你发现和以往有什么不一样？学生交流、个别汇报。教师小结：在解决问题过程中，常常会遇到一些多余的条件。大家要学会判断，解决问题需要什么条件，排除多余的已知条件再进行解答。2、布置课后作业：练习五的第 1、3 两题。活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 第十课时 解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题 教学内容：解决

43、问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题 教学目标：1、使学生掌握比较两数多少的方法。2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。教学重点：了解求一个数比另一个数多几（少几）的问题结构特征，理解数量关系，并能正确解答。教学难点：理解一个数比另一个数多几（少几）的含义。教学过程：一、复习 1、口算下面各题。16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2、比多少。比 比 教师：用一个对一个的方法想。二、新授（教学例 6）。1、出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？2、要解决的问题是什么？可以怎么解决？活动使学生能直观地初步感知平面图形的

44、特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 3、让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中 8 个，小华套中 12 个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比

45、小雪多摆了几个。4、教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了 4 根小棒，就表示小华比小雪多套了 4 个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5、请学生列式：12-7=5（朵）口答：小华比小雪多套中 5 个。三、巩固练习 1、完成 P21 页的“做一做”。2、方民家收了 8 棵大白菜，15 棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？四、小结 今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，

46、从它里面去掉和另一活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。第十一课时 解决问题练习课 教学内容:解决问题练习课(练习五的第 3、5、6、7、8、9 题)。教学目标：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。教学过程：一、完成教科书 P22 第 1 题 让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写 15 个大字，小红已经写了 7 个，还要写几个?小丽

47、还要写 6 个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。二、完成教科书 P22 第 3 题 全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。三、完成教科书 P23 第 6 题 先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。四、完成教科书 P23 第 8 题 五、课堂练习 1完成教科书 P23 第 5、7、9 题。活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备

48、欢迎下载 2布置作业。第十二课时 整理和复习（一）教学内容：整理和复习（一）教学目标：1、引导学生归纳整理 20 以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握 20 以内退位减法，进一步提高每个学生计算 20 以内退位减法的熟练程度。教学过程 一、复习 20 以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习 20 以内退位减法。教师在黑板上出示 20 以内退位减法表，并提问：1、想一想 20 以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这 36 道题？二、探索规律 学生小组汇报讨论结果。1、竖着看，在排列上有什么

49、规律？（1）每一竖行的减数都不变.（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增 1，这样它们的差也依次递增 1。引导活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。（2）每一横行的减数从左往右依次少 1，这样它们的差也依次递增 1。三、掌握算法 想一想：20 以内的退位减法题，你是怎样算的？四、归纳整理 动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列

50、？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？五、口算练习 1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。3、针对学生容易出错的题目重点练习。4、做练习六第 3 题 全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。5、完成练习六第 1 题 6、完成练习六第 2 题 六、布置作业 第十三课时 整理和复习（二）教学内容：整理和复习（二）活动使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的察能力动手操作能力和语言表达能力同时体会到到生活中处处存在着数立体图形中拓出面借助拓出的面认识平面图形教学准备多媒体课件积木学习必备 欢迎下载 教