2023年人教版四年级数学上册第一单元最新教学安排1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 人教版四年级数学上册第一单元教学计划 教材分析：1、本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数 的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内 数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。2、本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并 将这两部分知识加以整合。教材在中间安排了十进制计数法教学,使 学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳 整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用。教材提供了丰富的素 材,加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学 生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提

2、供了丰富的内容,也为 对学生进行国情教育提供了好素材。如:教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。3、本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培 学习必备 欢迎下载 养数感。让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。教学内容的呈现给了学生自主探索和自 主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。如:读、写数的法则与 数的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究 自主讨论得到。由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安 排和素材的选择都突出了数学的文化特色,渗透了数学的发展与人类 社会的发展紧密联系并相互促进的思想

3、,使学生逐步体会到数学不仅 是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人 类共同的文化。学情分析：这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础。在日常生活中也碰到过比万更大 的数,具有一定的学习基础,但大数的读、写对于学生来说比较抽象,掌握的最基本的数学知识之一本册教材先教学亿以内数的认识再教学亿上数的认识起承上启下的作用教材提供了丰富的素材加强了数学与现实的科学知识环保知识及国情知识等素材本单元突出数的概念教学从数学学习必备 欢迎下载 数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来

4、有一定的难度。教学要求：1、使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十 万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的 名称和每相邻两个计数单位之间的关系。2、掌握数位顺序表,根据数级正确地读、写大数,会比较数的大 小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数,并求出它 的近似数。3、在认数过程中,使学生体会和感受到大数在日常生活中的应 用,进一步培养数感。教学建议：1、创设具体教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。大数对于学生来说比较抽象,读、写起来也比较困难。老师应充 掌握的最基本的数学知识

5、之一本册教材先教学亿以内数的认识再教学亿上数的认识起承上启下的作用教材提供了丰富的素材加强了数学与现实的科学知识环保知识及国情知识等素材本单元突出数的概念教学从数学学习必备 欢迎下载 分利用教材提供的素材,创设具体教学情境,使学生获得有关大数的 丰富的感受。教学读、写数时,老师应注意放手让学生探索,在学生理 解并掌握了读、写数的方法后,通过一定的训练,使之达到熟练的程度。2、注重基础知识、基本概念的教学,同时要为学生留有自主探索 的空间。对于数位、数级、十进制等知识,应让学生牢固掌握。但是,不应 把现成的结论、法则直接告诉学生,而是要创设问题情境,让学生自己 去发现、去体会,通过独立思考达到对

6、这些知识的理解。3、认识大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识。在教学中,老师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力,如说一说生活中哪些地方要用到大数。通过教学,培养学生的数学意 识,逐步使学生认识到数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数 是为了用它来交流、解决生活中的实际问题。掌握的最基本的数学知识之一本册教材先教学亿以内数的认识再教学亿上数的认识起承上启下的作用教材提供了丰富的素材加强了数学与现实的科学知识环保知识及国情知识等素材本单元突出数的概念教学从数学学习必备 欢迎下载 课时安排：1 亿以内数的认识 1 课时 2 亿以内数的读法 1 课时 3 亿以内数的写法 1 课时 4 亿以内数的大小比较 1 课时 5 多位数的改写 6 数的产生、十进制计数法 1 课时 7 亿以上数的认识 1 课时 8 计算工具的认识 1 课时 9 用计算器计算 1 课时 10 整理和复习 1 课时 11 1 亿有多大 掌握的最基本的数学知识之一本册教材先教学亿以内数的认识再教学亿上数的认识起承上启下的作用教材提供了丰富的素材加强了数学与现实的科学知识环保知识及国情知识等素材本单元突出数的概念教学从数学