2023年最新PEP人教版小学英语三年级下册超详细导学案全册.pdf

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1、 PEP 小学三年级下英语教学计划 一、学生情况分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、教学目标：1.培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标：1）字母在单词中的发音。2）字母在字母表中的顺序。3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。三、教学方法：1、字母教学 26 个字母

2、是学习英语的基础，学好 26 个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。4）学生练习书写字母。2、单词教学 直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学 big、small、tall、short、fat、thin 单词时可以通过实物、趣味简

3、笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big,short-not tall,thin-not fat）自然拼音法-将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。意义操练-在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。3、句子教学 4、课文教学 本册

4、每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。2）学生听录音指图。3）学生跟录音指读句子。4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）7）学生自主练习课文。8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。四、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2）教师设计

5、较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结 合起来。五、在教学中应注意的问题 1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来

6、，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。课 题 Unit 1 Welcome back to school（第一课时）学习目标 1.本部分主要巩固打招呼用语 Hi/Hello.和见面问候语 Nice

7、to meet you.Nice to meet you,too/again.2 2.学习新句型：We have two new friends today.Im from(国家)。Welcome!3.通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。学习重点 句型 Im from(国家)。让学生学会介绍他人及做自我介绍。学习难点 单词 friend,Welcome 的发音；学具准备 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国旗，或是某个国家有代表性的物品。导 学 过 程 批注 教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学

8、生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入 We have two new friends.如没有新同学就安排个学生戴上Amy 的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome 的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演 Chen Jie:Hi,Im Chen Jie.Im from China.(手中挥动中国国旗)。（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再

9、进行介绍他人的操练。3趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。4课堂评价（Assessment）内容：活动手册 P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 1 Welcome back to school(第二课时)学习目标 1.主要学习掌握单词：UK,Canada,USA,China 要求学生能听、说、认读。2

10、.学唱 Lets chant.学习重点 单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。学习难点 注意 Canada,China 的发音；学具准备 教师准备国家图片 学生准备有关国家的图片 导 学 过 程 批注 教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2新课展示（Presentation）（1）老师利用卡片教读 boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。（2）听录音，跟读国家词汇 UK,Canada,USA,China，注意单词的认读及拼读规则的积累。3趣味操练（Practice）（1）

11、教师出示卡片一部分，让学生判断 boy or girl。（2）准备有关国家的小旗帜，看旗帜说英语。(3)放录音，学说歌谣。4课外活动（Add-activities）（1）听录音，跟读单词。（2）制作小国旗。板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 1 Welcome back to school(第四课时)学习目标 1.学习句型“Where are you from?Im from.它是A 部分内容的延伸。2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。学习重点 对话 Where are you from?Im from.在真实情景中的应用。学习难点 对话 Where are yo

12、u from?Im from.在真实情景中的应用。学具准备 教师准备朋友照片和几面小国旗。准备动物头饰。导 学 过 程 批注 教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。2新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend,Amy.S:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.T:Im from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A:Im from A merica.老师再用同样的方法介绍 Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，

13、小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3趣味操练（Look and say）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答 Im from.（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）小组活动：自由组合表演对话。4课堂评价（Assessment）完成 Lets talk B 相关练习 课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话 板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 1 Welcome back to school(第五课时)学习目标 1.本部分主要学习 teacher

14、,student（pupil）,he,she,要求学生能够听、说、认读。2.通过歌曲巩固本课单词。学习重点 1.单词的记忆与应用。学习难点 本课时单词的记忆与应用。学具准备 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。导 学 过 程 批注 教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2新课展示（Presentation）（1）教师戴上 Mr Black 的头饰说：Hello,Im Mr Jones.Im a teacher.重复说几遍，突出 teacher 的发音，请学生跟读。（2）戴上 Sarah 和 Wu Yifan 的头饰，用同样的方法教读单

15、词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im.Im a teacher/student.Im from.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。（3）教师出示单词卡，让学生认读单词。3趣味操练（Practice）（1）让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,Im（名字）。Im a teacherstudent.Im from(国家或城市)。全班同学同时回应：Nice to meet you.(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。Look,this is my friendHe/She is a student.(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜

16、猜 whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价（Assessment）检查学生掌握生词情况。5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 1 Welcome back to school(第六课时)学习目标 要求学生理解 Zip,Zoom 斗智的故事大意，能听懂，学习重点 让学生能听懂 Zip,Zoom 斗智的故事。学习难点 让学生理解 Can you read this?/Sure./Oh,no!这几个难句。学具准备 教师准备头饰。导 学 过

17、程 批注 教学过程：Story time 部分（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。This is Zip,and this is Zoom.They are playing a game.The game is“Teacher&Student”.They both want to be the teacher.Then,who will be the teacher?Lets listen to the story.（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编

18、。戴上头饰，表演这个斗志故事。Lets check 部分 播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下：(1)This is Miss White,our English teacher.(2)Hello,Im Amy,Im from America.(3)Show me“ABC”,A-B-C,please.(4)Draw a boy,a boy.2课堂评价（Assessment）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。板 书 设 计 总 结 反 思 课题 Unit 1 总

19、课时 6 课时 Lesson 1 年级 三年级 主备人 课型 会话教学 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准备 教材相配套的教学录音带 学生准备 单词卡片 学习目标 知识目标 能听说单词 Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子 Im/Im from 介绍自己及自己的情况。能力目标：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感态度：培养学生尊重他人的良好品质。重 点 难 点 能够流利地介绍自己的姓名及出生地。熟练运用 We have two new friends today.这个句型。导学过程 导学过

20、程 二次备课 自主学习 一、课前复习：英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，二、课前预习：制作单词 编对话运用句子：Im/Im from 介绍自己.交 流 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.二、热身、复习：师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。三、小班内查练：Im.Im from China.(手中举起中国国旗)And you?Hi!Im Amy.Im from America.利用头饰做自我介绍 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学

21、习目标。五、导入并指导学习新的内容：1.教师借助 Amy 和 Zhang Peng 的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls,today,new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy.Im from the UK.借助国旗引导 展 示 学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng.Im from China.借助国旗引导学生认识中国、英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首字母大写的写法。the UK 是英文缩写形式，必须都大

22、写，读作 UK。小班交流展示 1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3.Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im/Im from 介绍自己及自己的情况。理解 What about you?的含义。练 习 拓 展 练习拓展 听课文录音，跟读对话。Homework:仿照课文对话，自己创编对话并表演。总结 这节课我学会了 板书设计 Unit 1 Welcome back to school!We have two new friends today.Canada.(国旗)Hi,Im.Im from the UK.(国旗)the USA.(国旗)China.(国旗)We

23、lcome!课后反思 课题 Unit 1 总课时 6 课时 Lesson 2 年级 三年级 主备人 课型 新授 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准备 教材相配套的挂图 学生准备 四个国家的国旗或者标志物图片。学习目标 知识目标:能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。能力目标：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感态度：培养学生乐于模仿，敢于交流。重 点 难 点 能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。导学过程 导学过程 二次备课 自主学习 一、课前复习：1复习

24、Lets talk 部分的内容，让学生做角色扮演。2制作国旗，并能说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：ImIm from 二、课前预习：了解英国、美国、加拿大和中国等各个国家的标志性建筑以及它们的简拼.交 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.二、热身、复习：复习 Lets talk 部分的内容，让学生做角色扮演 Hi,I am I am from 三、小班内查练：流 展 示 介绍你对英国、美国、加拿大和中国等各个国家的标志性建筑的了解 英国(大本钟)、美国(金门大桥)、加拿大(加拿大电视塔)和中国(长城)英语综合运用能力和团结协作精神。四、导入新课，板书课题。展

25、示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：展示图片并介绍图片,学习各个国家名称或者简拼 英国(大本钟)、美国(金门大桥)、加拿大(加拿大电视塔)和中国(长城)英国 UK、美国 USA、加拿大 Canada.和中国 China 英语中人名、地名和国家名称的首字母大写的写法。the UK 是英文缩写形式，必须都大写，读作 UK。小班交流展示 1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。练 习 拓 展 练习拓展 听录音，跟读对话。说说你还了解这几个国家的其他相关的知识 Homework:听课文录音，熟记单词和图片。总结 这节课我学会了 板书设

26、计 Unit 1 Welcome back to school!the UK.Canada.Hi,Im Amy.Im from the USA.China.课后反思 课题 Unit 1 总课时 6 课时 Lesson3 年级 三年级 主备人 课型 读写教学 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准备 字母卡片，单词卡片，录音机 学生准备 单词卡片。学习目标 知识目标:学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。能力目标：借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感态度：培养学生良好的学习习惯。重 点 难 点 掌握元音字母 a 的发音和单词的书写。元音 a 的发音，引导

27、学生认识字母有元音和辅音之分。导学过程 导学过程 二次备课 自主学习 一、课前复习：复习上册书的有关字母 A 的 Lets chant!二、课前预习：了解元音字母 a 在单词中的发音/。交 流 展 示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.二、热身、复习：日常口语练习。复习上册书的有关字母 A 的 Lets chant!三、小班内查练：正确认读第 6 页的单词:cat bag hand dad 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“Aa”.Whats the sou

28、nd of letter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放 Lets spell 部分的录音，学生跟读。小班交流展示 找一找还有那些单词中字母 a 的发音是/？练 习 拓 展 练习拓展 听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 a/的发音。如：bag dad hand apple cake Homework:听录音，给家长读单词。学写单词，描红。总结 这节课我学会了 板书设计 Unit 1 Welcome back to school!cat bag hand dad/课后反思

29、课题 Unit 1 总课时 6 课时 Lesson 4 年级 三年级 主备人 课型 会话教学 班级 教学方法 情景法，游戏法 学习准备 教师准备 教材相配套的教学录音带 学生准备 几个国家的国旗 学习目标 知识目标 能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。能力目标：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感态度：培养学生乐于模仿，敢于交流。重 点 难 点 灵活运用三会句型来进行交流。单词 where 和 student 的发音 导学过程 导学过程 二次备课 自主学习 一、课前复习：用

30、英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容 二、课前预习：认识不同国家的国旗和单词 交 流 展 示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.二、热身、复习：1.Lets sing！2.日常口语练习：Im.Im from China.三、小班内查练：出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，China，Canada。学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，China，Canad

31、a。2.认读单词。3.听录音看图片认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from?另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。5.听录音，跟读对话。练 习 拓 展 练习拓展 1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。Homework:听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。总结 这节课我学会了 板书设计 Unit 1 Welcome back to school!This is.Shes a new student.Where are you from?Australia.Chi

32、na.Im from Canada.the USA.课后反思 课题 Unit 1 总课时 6 课时 Lesson 5 年级 三年级 主备人 课型 词汇教学 班级 教学方法 直观演示法，游戏法 学习准备 教师准备 单词图片，录音机磁带 学生准备 单词图片 学习目标 知识目标:听说认读单词 she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she 的不同用法，并能灵活运用。能力目标：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。情感态度：培养学生合作学习的能力。重 点 难 点 灵活运用所学句型来进行表达。单词 hes,shes,student的发音 导学过程 导学过程 二次备

33、课 自一、课前复习：主学习 复习以前学习过的交际用语 二、课前预习：了解 she 、he、Shes a student(pupil).、Hes a teacher.的意思 交 流 展 示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.二、热身、复习：1.日常口语复习：This is.2.复习 boy 和 girl。三、小班内查练：说说 she 、he、Shes a student(pupil).、Hes a teacher.的意思 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。导入并指导学习新的内容：1.教师利用简笔画画一个 girl，引出句子 She i

34、s a girl.She is Amy.帮助学生理解单词 she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片 student（pupil）,让学生猜单词的意思。2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子 He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词 he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放 Lets learn 部分的录音，让学生跟读。小班交流展示 看图片指认单词。听录音跟读 Lets chant!练 习 拓 展 练习拓展 看图片说句子，看看谁说的多。Homework:听录音，给家

35、长读单词和 Lets chant!总结 这节课我学会了 我还懂得了 板书设计 Unit 1 welcome back to school!she he Shes a student.Hes a teacher.(pupil)课后反思 课题 Unit 1 总课时 6 课时 Lesson6 年级 三年级 主备人 课型 综合练习 班级 教学方法 游戏法等 学习准备 教师准备 单词卡片。学生准备 单词卡片。学习目标 知识目标:复习本单元所学过的词汇、句子 能力目标：能正确完成相应的听、说、读、写的练习 情感态度：培养学生良好的学习习惯。重 点 难 点 能正确完成相应的听说读写的练习 导学过程 导学过程

36、 二次备课 自主学习 一、课前复习：复习本单元所学过的词汇、句子 二、课前预习：理解故事内容 交 流 展 示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.二、热身、复习：日常口语练习。三、小班内查练：小班内说说故事内容 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。导入并指导学习新的内容：教师指导完成第 9-10页的相应的听、说、读、写的练习 1.Read and tick My name is Mike.I am from Canada.()He is from Canada.()2.Listen and number.听录音,完成排序练习.3.Loo

37、k and match.注意区分 boy,girl,he,she,teacher,student 小班交流展示 检查练习的对与错,正确评价 练 习 拓 展 练习拓展 听录音学唱歌曲 Homework:将本单元的词汇读给家长听.总结 这节课我学会了 板书设计 Unit 1 Welcome back to school!课后反思 课 题 Unit 2 My family(第一课时）学习目标 1.掌握单词：mother(mum),father(dad),woman,man 掌握句型：Whos that woman?Shes my mother.Whos that man?Hes my father

38、并能在情景中运用。2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。学习重点 1.句型：Whos that man(boy)?Hes my Whos that woman(girl)?Shes my 2词汇：father,mother,woman,man 学习难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。2.新句型Whos that?的运用。学具准备 1.教师及学生的家庭照片。2.名人照片 3.录音机及磁带。导学过程 批注 预习提纲 1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi,this is my friend,Amy 2.让学生自带自己家的照片。一、热身复习（warm

39、ing up）1播放英语歌曲Boy and Girl 和学生一起唱一唱。2日常口语练习，播放Unit 1 B Lets talk录音，让同学上讲台操练一下，做得好的同学奖励贴画 二、新知呈现(Presentation)1.出示名 人 照 片，引 出 句型 Whos that woman/man?Shes.Hes.领读新句型。然后出示卡通图片说：Look!Whos that woman?学生回答:Shes Dog.教师适时加上 Yes,shes Mother Dog.出示Mother(mum)Dog 以同样的方式介绍 father(dad).领读新单词。2,听录音，跟读单词及句型。3.Play

40、the tape.Sing a song:”Father and mother”分组比赛唱一唱。E鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出 He is.和 She is.，轻松地学习本节课的单词。三、趣味操练（Practice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this?引 导 该 家 庭 的 学 生 迅 速 反 应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2游戏：Guess 请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos

41、that boy/girl?猜的人说：Hes ./Shes .猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学奖励贴画。四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。五、课堂总结（Assessment）1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进行表演。板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 2 My family(第五课时）学习目标 1.能够听、说，认读主要生词：sister,brother,grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。2.在学习Lets cha

42、nt 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。学习重点 sister,brother,grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。学习难点 单词的发音尤其是 grandpa/grandma 的发音。学具准备 1.一张 family tree 的挂图 2.准备一张全家照 3.教材相配套的教学录音带 导学过程 批注 预习提纲 1、课前先让学生复习三年级下册 Unit2 Part A lets talk 部分的内容：Whos that man(boy)?Hes my 2、让学生准备一张全家照。一、热身/复习（warming up）1、G

43、reeting：T:Good morning，boy and girls.S:Good morning,Mr.Mrs.;2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：S1:Whos that man?S2:Hes my father.S1:Whos that woman?S2:Shes my mother.二、新知呈现(Presentation)1、教师出示 Mike 的照片，问学生：Whos this boy?让学生回答：Hes Mike，并把照片贴在黑板上。出示 father,mother 的图片，问学生：Whos that man(woman)?引导学生说出：Hes Mikes fathe

44、r(dad).Shes Mikes mother(mum).出示图片，让学生读 father,dad,mother,mum.指出：dad,mum 更多的用于日常口语当中。2.教师出示一张family tree 的挂图，如下 My family grandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mum)I sister brother 教师指着挂图说：This is my family.There are 7 people in my family:my grandpa,my grandma,my dad,my mum,my si

45、ster,my brother and me.引出所教单词 grandfather，并将 grandfather的照片贴在相应的位置上。要指出 grandma 和 grandpa 更多的用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对得一分。2、听录音：听 lets learn 部分录音带，让学生边听音边认读单词：sister,brother,grandfather(grandpa),mother,father 和grandmother(grandma)。3、教授 Lets chant 歌谣 三、巩固练习（Practice）1、教师说 Show me th

46、e picture of your mum.dad 学生立刻高举 mumdad 的照片说 This is my mumdad，举错的退出。三、让学生在 family tree 上展示他的家庭成员情况。How many people are there in your family?Whos that man(woman)?Shes/Hes my.教师告诉学生 family 的组成是 father and mother I love you.I love my mother.I love my father.请学生模仿 四、课堂总结（Assessment）1、让学生总结本节课主要学习的单词。2、

47、唱 lets chant 部分的歌曲。板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 2 My family(第四课时）学习目标 学习本课句型：Is she/he your?.Yes,she is./No,he isnt.Hes my teacher.学习重点 1.使学生进一步巩固句型：Whos that man/woman?Shes/Hes Is she/he your.?Yes，shehe is.No,shehe isnt.学习难点 本课句型：Is she/he your?及回答Yes,she is./No,he isnt.Hes my teacher.学具准备 教材相配套的教学录音带

48、导学过程 批注 预习提纲：1课前让学生听录音，复习 Lets talk A 的内容：whos that woman/man?Shes/Hes 2课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一 热身/复习（warming up）学生各自拿出自己的全家福，根据Part A 的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。S1：This is my family.S2：Whos that woman?S1：Shes my mother.S2:Whos that man?S1:Hes 二 新课呈现：(Presentation)1让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问：Is she/he your

49、?反复问几次，提示学生用 YesNo 做简单回答。2教读句子：Is she your mother?Yes,She is.No,he isnt.Hes my teacher!表扬读的好的学生：Cool/Great.3游戏（game）学生用自己课前准备的画分小组完成 Lets play.中的游戏活动。三 课堂总结（Assessment）总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。板书设计 总结 反思 课题 Unit 3 At the Zoo 第一课时 学习目标 1.听、说、认读形容词 thin,fat,tall,short。2.能简单说出含有形容词的句子，如：Its fat.3.能听懂 Be

50、fat.Be fat.Be fat,fat,fat!的指令，并按照指令做出相应的动作。教 学 重难点 重点：1.词汇：thin,fat,tall,short。2.用形容词描述动物的特征。难点：1.单词 thin,short 的准确发音。2.句型的准确使用。课题 Unit 2 My family(第六课时）学习目标 了解英语故事情节，并且学后叙述课文。学习重点 注意的 beautiful,actress 的发音 学习难点 能够听懂并且叙述本单元的小故事。学具准备 1.教材相配套的教学录音带 2.本课相关的照片，挂图 导学过程 批注（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。（2）放录音或录像，学生看