2023年人教版四年级上册英语第二单元精品讲义及教学案例反思剖析反思剖析研讨.pdf

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1、 1 教学内容 A.Let s learn Lets do Lets talk Lets play Let s spell 教学目标【知识目标】听、说、认读黑体单词。【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解 i-e 的发音。【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。教学重点 能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。教学难点 各种文具及书本的英文表达。教学准备 教学挂图、课件、录音、单词卡片。课时安排 3 课时。第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1.日常口语。2.齐唱歌谣：I have a penc

2、il.Me too.I have a book.Me too.I have a ruler.Me too.I have a bag.Me too.Im going to school.3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。Part A My schoolbag 2 T：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let s see whats going on.老师播放教学动画，学生观看理解大意。老师进行讲解。二、Presentation and Practice 1.Let s learn（1）老师拿一个学生的书包，并向全班说：“Look,this is

3、a schoolbag.”在黑板上写出单词schoolbag并带领学生读单词。（2）T:Let s see whats in the schoolbag.老师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，说：“Oh,many books are in the schoolbag.A Chinese book,a maths book”老师说的时候可放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看。(3)板书本课新词汇，并拿出相应的课本带领学生朗读。(4）老师拿出某个科目的课本，学生快速回答其相对应的英文名称，依次巩固所学内容。老师将各科目课本放在讲台上，老师说英文名称，请学生挑出相对应的课本，反复练习。（5）老

4、师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容。播放听力并让学生跟读。（6）老师让同桌之间练习课本对话，然后请几对学生站立起来对话，表扬读得好的学生。（7）师生对话，练习“Whats in your schoolbag?”2.Let s do（1）老师拿起语文书放进学生课桌里，说：“Put the Chinese book in the desk.”用同样的方法帮 逐渐 导 入本课内容。做游 戏 活跃课堂气氛。和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学

5、生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学生朗读老师拿出某个科目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 3 助学生理解本部分句子。（2）播放教学录音，学生跟读。（3）做游戏耳聪手快。老师说指令，学生来做动作，看谁最快。作业 设计 1.抄写单词各五遍。2.跟读课文录音三遍。板书 设计 Unit 2 schoolbag schoolbag maths book 和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学

6、生朗读老师拿出某个科目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 4 English book Chinese book storybook Whats in your schoolbag?第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1.老师拿出各科教科书。T：Whats this?Ss:Its a Chinese book.(依次复习词汇）2.老师说指令，学生做动作。复习 上 个课时内容。二、Presentation and Practice 1.Let s talk（1）老师拿出一张熊猫图片。T:What s this?Ss:Its a panda.

7、T:What colour?Ss:Its black and white.老师拿出其他物品，并询问学生颜色，复习颜色单词。（2）老师介绍对话背景：Amy has a new schoolbag.She and Chen Jie are talking about it.What colour is the schoolbag?Lets listen.听第一遍对话，让学生了解录音内容并回答问题。听第二遍录音，让学生分成两组跟读对话。（3）让学生先同桌练习对话，然后请代表上讲台表演。（4）编对话，做替换练习。S1:Hi,Xiaoli.I have a new schoolbag.S2:Really

8、?S1:Look!Its black and white.先让学生熟悉 panda,black and white,为后面 的录音做准备。和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学生朗读老师拿出某个科目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 5 2.Let s play（1）老师手里拿一块橡皮，让学生闭着眼睛猜，可以触摸。T:What s in my hand?Guess.S1:An eras

9、er?T:Yes.(2)老师介绍“Let s play”部分，让学生理解对话内容。然后让同桌之间相互表演猜东西。最后让小组与小组之间选代表上讲台，用对话内容猜东西，猜对了的小组给予奖励。(3)老师拿出一个空书包，并将某一科目课本放入书包中。T：Whats in the schoolbag?Guess.Ss:A Chinese book?T:No.Ss:A maths book?T:No.Its an English book.猜东 西 可以激发学生的好奇心。老师也可以将学生猜对的东西作为奖励给学生，这样可以调动学生的积极性。用本 课 对话来复习旧知，加强学生的记忆。老师要时刻复习旧知，以免学生

10、遗忘。作业 设计 听本课“Let s talk”部分录音，并跟读三遍。板书 设计 I have a new schoolbag.It s black and white.Whats in your schoolbag?Whats in your hand?第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1.日常口语对话。2.将全班分成两组朗读“Let s talk”部分。复习 上 个课时内容。和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写

11、出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学生朗读老师拿出某个科目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 6 二、Presentation and Practice Let s spell 1.老师展示数字卡片 5、6、9，并在黑板上写下数 字相应的单词。让学生找出三个数字单词的共同点。学生会发 现每个单词都有 i。然后带领学生读这三个单词，画出单词中 的 i。让学生区分读音，将 i 根据读音分为两类。2.老师拿出单词卡片 kite，带领学生读，请一个学生将 kite 放入相 应的读音类别贴在黑板上。同样出示不同的含有 i单词卡片，让学生自己判断分类。3.当学生们将单词卡

12、片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告 诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。4.做游戏。将讲台分为两边，一边代表/,另一边代表/a/，老 师请一批学生上讲台。老师拼读单词，学生根据单词读音判断 然后站队。5.播放“Read,listen and chant.”部分，学生跟读。6.请学生拼读“Read,listen and number.”部分单词。老师播放第 一遍录音，学生答题。老师播放第二遍录音，师生一起核对答 案。7.师生共同完成“Listen，circle and write.”部分。老师提醒学生 正确书写。引导 学 生发现问题并讨论问题。让学 生 动手参与后再来评价，这

13、样会让学生记得更深刻。和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学生朗读老师拿出某个科目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 7 作业 设计 拼读本课时的单词，并分别用单词说一句话。板书 设计 big six pig like kite five nine rice ice 在询问学生“Whats in your schoolbag?”时，由于涉及的词汇量较多，学生可能答不上来，因此老师在操作

14、的过程中要排除一些学生不知道的单词。在猜一猜环节，学生体现出极大的兴趣。老师在教学中多设置师生互动的环节，可提高学生学习英语的热情。教学内容 B.Let s sing Lets learn Draw and say Lets talk Let s play Read and write Lets check（C.Story time）Part B 和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学生朗读老师拿出某个科

15、目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 8 教学目标【知识目标】掌握黑体词。【能力目标】能描述书包的颜色及书包内的物品。【情感目标】能用英语在失物招领处找回自己的物品，锻炼口语表达能力。教学重点 正确认读本课单词。教学难点 描述书包内的物品及名词复数。教学准备 单词卡片、教学课件、录音等。课时安排 3 课时。第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1.日常口语对话。2.学唱“Let s sing”。和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一

16、个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学生朗读老师拿出某个科目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 9 二、Presentation and Practice 1.Let s learn（1）T:Whats in your schoolbag?Ss:T:Look at my bag.Whats in my bag?老师在包中放一些学生 熟悉的物品，学生能答出来。当学生拿出 candy时，老师说 candy，全班跟读，依次学习本课单词。（2）将单词编成 chant,例如：Candy,candy.I have a candy.Toy,to

17、y.Do you have a toy?老师带领学生说唱。（3）播放本部分录音，让学生跟读。（4）做游戏。击鼓传花说单词。2.Draw and say（1）老师拿出一个糖果说：“candy,one candy”,拿出两个糖果说：“candies,two candies”,并在黑板上板书。讲解名词复数的构成与用法。依次学习本课单词的复数。（2）老师展示出本部分教学挂图，让学生了解对话内容。（3）老师让学生拿出自己课前准备的画笔和画纸，在画纸上面画一个大书包，并在书包里画出自己喜欢的书本和文具。同桌之间合作，仿照课本内容进行对话。结合上堂课内容引出新课时。做游 戏 学习单词，让学生在学中乐，在乐中

18、学。名词 复 数是难点，要让学生理解并会用。作业 设计 抄写本课单词各五遍，并写出复数形式。板书 设计 candy candies toy toys notebooknotebooks keykeys 和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学生朗读老师拿出某个科目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 10 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1.齐唱“L

19、et s sing”。2.看图说单词，复习“Let s learn”单词。3.师生共同说唱上个课时所编 chant。分组说唱，看哪个组唱得最好。二、Presentation and Practice 1.Let s talk（1）老师将自己的英语书藏起来，问：“Where is my English book?”学生表示不知道时，老师做出很难过的表情，并说：“I lost my English book.”帮助学生理解 lost。然后自己找到英语书时说：“Here it is！”帮助学生理解句子意思。（2）介绍故事情景，说：“Zhang Peng lost his schoolbag.Lets

20、 listen and answer.”并提出 问 题：What colour is Zhang Peng s schoolbag?Whats in it?（3）播放第一遍录音，让学生了解内容。播放第二遍录音，让学生回答问题。播放第三遍录音，学生跟读，在答案处停顿，和学生一起核对答案。（4）角色扮演，将学生分为两组，朗读课本对话。在具 体 语境中让学生理解词、句。在具 体 语境和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的

21、课本带领学生朗读老师拿出某个科目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 11(5)老师将几个学生的书包放在讲台上，将讲台当作失物招领处，和学生组织对话。S1：Excuse me.I lost my schoolbag.T:What colour is it?S1:Its T:OK.What s in it?S1:2.Let s play（1）老师带领学生朗读本部分，并让同桌之间互相对话。（2）老师拿出一些颜色不同的书，并一一介绍。T:This is a storybook.It s green.Right?Ss:Yes.T:How about this one?What boo

22、k?What colour?Ss:Its an English book.Its red.先让学生们熟悉物品，然后再仿照课本组织对话。中让学生运用句型。逐渐 引 导学生组织对话。作业 设计 设计跟读课文“Let s talk”部分录音三遍。板书 设计 I lost my schoolbag.Here it is!第三课时 教学过程 批注 和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学生朗读老师拿出某个科目的课本学

23、生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 12 一、Warm-up and Revision 1.齐唱“Let s sing”。2.利用课件复习所学单词与句子。二、Presentation and Practice 1.Read and write（1）老师让学生合上课本，然后拿出画笔和画纸，并播放“Read and circle.”部分教学录音，让学生根据录音内容画出书包里的物品。（2）老师让学生打开课本，再听一次录音，然后师生一起来核对答案。（3）老师展示“Look,choose and write.”部分挂图，并让学生观察图片中的物品。然后完成挂图下面的句子，并核对答案。同时提醒学

24、生注意单词 a 和 an 的用法。（4）让同桌之间合作，就自己桌子里有什么写一句话。2.Let s check（1）先让学生看图说一说“Listen and number.”部分，再播放录音做题。听第二遍录音核对答案。（2）老师展示“Look and circle.”部分挂图，让学生观察书包里的物品并说一说。然后核对答案。(3)课件展示出装有不同物品的书包。T：Whats in the schoolbag?S1:T:How about this one?Whats in it?S2:3.Story time（1）播放本部分的教学动画，让学生通过动画了解故事的大致内容。（2）播放本部分的教学录音

25、，让学生跟读。（3）让学生上讲台表演故事。让学 生 动手画，需要学生认真听录音内容，让学生的注意力更集中。a 和 an 是难点，平时要时常提点学生。扮演 故 事是学生们比较喜欢的活动，同时锻炼了学生们的口语能力。和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学生朗读老师拿出某个科目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 13 作业 设计 家长报 Unit 2黑体词的中文意思，学生说单词。板书 设计

26、a an Whats in the schoolbag?教学安排了情景失物招领，让学生在情景中学习，课堂生动形象，学生也乐在其中。设置角色扮演让学生参与进去，让课堂更加活跃。在这几次课的学习中，学生们分不清名词单复数的运用，a 和 an 的区别也没完全掌握。在往后的学习中，老师要时常提醒学生，及时纠正学生的口头错误。教学反思 本节课上完之后，学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，基础好的学僧掌握很快，基础差点的学生学起来有一定的难度。但整体上出现以下的一些情况：1.单词记不牢，学了就忘；2.单词书写情况不是很标准，有个别字母容易写错，如字母 i 和字母 l 分不清楚；3.不会结合学过的单词来

27、运用于新句型中，不会用 I have.来创造更多的句子；4.怕出错，不敢说英语，也不会用英语表达；5.听音辩词的能力不强。针对这些问题，我采取了鼓励激发、创造情境、肢体语言的运用以及变换语调等方式来激发学生学习英语的热情，鼓励学生多说英语，多表扬，少批评。教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我多以游戏的形式来教学和亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。但是听了听课老师的评价，我发觉自己在教学中还是存在许多不足之处，比如：教学方法不够灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，

28、在以后的教学中要注意改进。课后反思:本节课的教学目标是感知并归纳 i-e 在单词中的发音规则。在新授是采用 PPT展示含有字母 i-e 的单词可以降低学生学习的难度，并且学生很和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学生朗读老师拿出某个科目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 14 容易参与到课堂中来，由于本节课前面新授时占用时间较多，所以听了一篇材料就没有时间了，导致后面的综合说没有时间进

29、行，下次要多注意。附赠材料 优秀的教学是练出来的 在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。现在,我们还要继续巩固这一概念。在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。教师越 优秀,学生的表现就越好。课程：首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自

30、身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学生朗读老师拿出某个科目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 15 做出不同的应对措施。高效教学与低效教学实践 一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。他这个举动非常明显,必须及时制止。面对这个情形时,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个

31、学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对 一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。对这个学生低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生总是随便讲话。教师在讲课的时候她讲话,同学们在做课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。面对这个情形低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项目效果如何。为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达

32、教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学生朗读老师拿出某个科目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老 16 分艰苦。面对新项目的挑战,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?当你回答完这些问题时,你一定会明白:高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。你愿意做这样的教师吗?如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧!实践：将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之前的处理方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。在这之后,你的教学技能将会变得更加丰富。和书包中的物品教学难点各种文具及书本的英文表达教学准备教学挂图课件录音单词卡片课时安排课时教学重点第一教学动画学生观看理解大意老师进行讲解二老师拿一个学生的书包并向全班说在黑板上写出单词并带领学生读单词老词汇并拿出相应的课本带领学生朗读老师拿出某个科目的课本学生快速回答其相对应的英文名称依次巩固所学内容老