2023年人教版语文必修一3.9《记梁任公先生的一次演讲》精品精品讲义.pdf

《2023年人教版语文必修一3.9《记梁任公先生的一次演讲》精品精品讲义.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版语文必修一3.9《记梁任公先生的一次演讲》精品精品讲义.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2019 年人教版语文必修一 3.9 记梁任公先生的一次演讲word 精品教案 一、教学目标:1 引导学生学习细节描写及侧面衬托的人物写作方法 2 学习加旁批的阅读方法 3 学习在记叙中加入自己的评论和感受 二、教学重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。三、教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。四、课时安排：二课时 五、教学方法：赏析法 讨论法 朗读法 六、教学用具：生字词卡片 投影片 七、教学过程：第一课时 1、导入：同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是

2、个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？戊戌变法 云南起义 与康有为并称“康梁”公车上书 那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的记梁任公先生的一次演讲 板书课题 2、作者简介学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品 原名：梁治华 成就：散文家 文学评论家 翻译家 作品：雅舍小品 续集 浪漫的与古典的 文学的纪律 秋室杂文 莎士比亚全集 远东英汉大辞典 风格：幽默幽默 朴实隽永 3、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：A 文章记叙了梁启超的哪些情况？B

3、 他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？1齐读生字词 戊w戌 x 叱咤zh 莅l临 迥ji ng异 精悍h n 激亢k ng 箜k ng篌h u 酣h n畅 蓟j北 2答复思考问题 A 明确：音容笑貌 学者风度 B 明确：深刻印象 从课文中找原句 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光辉四射，这就是梁任公先生。我记得他开头讲一首古诗。除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈

4、的爱好。于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。4、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。讨论结束后，每组派多位代表向全班同学发布讨论结果。发布内容包括特点及旁批。需要注意的是，每组每位代表限说最多两个特点。最后特点+代表人数最多的一组为胜。胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵课文。5、朗诵课文 6、补充箜篌引、桃花扇、闻官军收河南河北内容 八、课后作业：找出文中细节及侧面描写的地方，想一想这样写有什么好处，总结本文的写作特点。九、板书设计

5、：梁任公演讲特点 开场白：独特谦逊、自负 声音：沉着有力，洪亮又激亢沉稳 睿智 内容：丰富有趣博闻强识 学识丰富 表情：成为表演 酣畅淋漓感情丰沛 肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 步履稳健 气质风神潇洒 潇洒自信 眼神光辉四射 神态：生动有趣自负、谦逊 语言：旁征博引幽默、博闻强识 动作：手舞足蹈自由洒脱 十、教学后记：这是我实习中上的第一堂课，由于没有经验，对时间的把握不好，课堂前半部分留给学生思考答复下列问题的时间太多了，以至于没有完成本课时的教学内容，对箜篌引、桃花扇、闻官军收河南河北内容的补充要留到下节课才能完成。但课堂过程中以讨论和结果发布会的形式非常能调动学生的学

6、习积极性，这节课学生的参与度很高，绝大部分的同学都能积极思考，并敢于答复下列问题。但是在学生答复下列问题后，有些答案很好，也是我没有思考到的。但是除了简单的表扬鼓励外，我不善于把学生的思考结果与自己的板书设计结合起来，授课过程中比较拘泥于教案，显得不够灵活。总的来说，这节课的优点是教态自然、大方，声音清晰洪亮，能调动学生学习的积极性，不足在于时间掌握不好，拘泥于教案。第二课时 1、导入：上节课我们讨论了梁启超在演讲中表现出来的性格特点，也以新闻发布会的形式总结了这些特点，这节课我们就要看看作者是怎样在行文中展现这些特点，刻画人物形象的？2、首先，我们来根据上节课的学习总结一下梁的形象。明确：撇

7、开政坛上的梁不说，在文坛上，梁是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。3、梁的形象如何在文中得到完美展示的？明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。举例：课文原句 4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充分的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？直接表达 A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？半直接半含蓄的表达 A 我很幸运有时机听到这一篇动

8、人的演讲。B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。完全含蓄的表达 A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越非凡的大家的形象和风范。B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。教学后记：第一次真正站上讲台面对学生，总以为会紧张得语无伦次，但事实上，当我看到教室里一张张稚气的脸时，心里充满了自豪感。按照教案中事先准备好的程序，我可以顺利的展开教学内容，学生的配合度也挺不错的。人生中的第一堂课就在紧张、兴奋中匆匆而去了。总的来说，这两节课基本上完成了教学任务，教学目标在课堂中也有所表达。不足之处在于，对考点的把握还不到位。