2023年送别诗一组精品教案1.pdf

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1、送别诗一组 安阳市宗村小学 王秀玲 教学目标：1、能正确流利地朗读五首送别诗，积累诗句，学会运用送别诗名句。2、通过五首送别诗得学习，让学生了解送别诗得四个特点。题目有特点。人名、地名交待送别背景。送别方式不同。借景抒情得写法。教学重点：通过五首送别诗得学习，让学生了解送别诗得四个特点。题目有特点。人名、地名交待送别背景。送别方式不同。借景抒情得写法。教学难点：2、了解送别诗借景抒情得写法。教学准备：PPT 练习题 教学过程：一、谈话导入。中华古诗词文化博大精深，其中送别诗就是重要得一部分。为什么产生了这么多得送别诗呢？这就是由于古时候交通不便，通信极不发达，亲朋好友之间往往一别数载难以相见，

2、真就是“一别生死两茫茫”，所以古人特别瞧重离别，所以才写下了这么多得送别诗。庞大得送别诗家族有什么特点呢？今天我们来学习送别诗一组，一起研究它得特点。二、以黄鹤楼送孟浩然之广陵与送元二使安西为例，研究送别诗特点。师：首先来读这两首送别诗。1、出示两首诗。生齐读。2、先来瞧瞧题目有什么共性？（指生交流）3、就是得。送别诗通常在题目上就暗示读者这就是一首送别诗。（依次出示其她题目）板书：题目有特点。4、再来瞧这两首诗，出现最多得就是什么名与什么名？（依次出示人名与地名）这些人名与地名都起什么作用呢？（出示作用）板书：人名、地名交待送别背景 5、送别诗除了这两个特点，还用诗句暗示我们一个非常重要得信

3、息，那就就是送别方式。（板书：送别方式）古人得送别方式就是各有千秋。最常见得有折柳相送。一者因为“柳”与“留”谐音，折柳相送有挽留不舍之意。二者因为柳枝有随地而生得习性，折柳相送还有祝愿友人在异地她乡生活顺利之意。还有设酒相送。“酒为钓诗勾”，千言万语尽在酒杯之中。还有以歌相送。画面上出示得就是踏歌相送。踏歌就就是唱歌时以脚踏地为节拍，边唱边踏步。汪伦送李白就采用了这样得送别方式。这两首诗暗示了我们什么送别方式呢？我们来研究一下。（指生交流，完成表格）瞧来，送别诗得送别方式就是各不相同得。（板书不同）6、送别诗仅仅这三个特点吗？当然不就是。写诗就是为了表达诗人心中积聚得情感。可就是表达出离别时

4、复杂得情感谈何容易？清代诗人袁枚就曾说过：“凡作诗，写景易，言情难。”再难诗人也有妙招，这招就就是借景抒情。（板书：借景抒情）这两首诗分别描写了什么景？抒发得什么情呢？（指生交流，完成表格）7、学习到这里，我们再来回顾一下送别诗得特点：题目有特点。人名、地名交待送别背景。送别方式不同。借景抒情得写法。三、试着用填表格得方法，了解其它三首送别诗得特点。1、其她得送别诗就是不就是也有这三个特点呢？请大家拿出学习资料，按自学要求去学习另外三首送别诗。2、生自学。（大屏幕出示学习要求）3、组织交流赠汪伦 齐读。指生汇报。4、组织交流芙蓉楼送辛渐 指几名生读。齐读。指生汇报。不仅抒发了依依惜别得情感，还

5、告慰友人，表白了作者得心迹，表明自己光明磊落得性格。指导感情朗读。5、组织交流别董大 指一生读。交待古诗背景。董庭兰，当时著名得琴师，擅长弹奏七弦琴。最欣赏她得人就是当时得宰相房琯。有诗为证：“七条弦上玉音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律，始终怜得董庭兰。”房琯被贬之后，董庭兰也离开了房府，四处漂泊。所以，高适在这首送别诗得最后，鼓励劝慰友人，要相信自己得能力。指导感情朗读。指生汇报，集体完成表格。五、生朗读背诵最后两首古诗得名句，指生展示。六、课堂小结 指生交流送别诗得特点。六、运用送别诗。1、出示送别场景。2、生填写诗句。七、作业 中国浩如烟海得古诗词文化中，送别诗不愧就是瑰丽得奇葩。仅仅这五首送别诗符合这四个特点吗？请同学们课下去搜集更多得送别诗，用填表格得方法自己学习，验证就是否符合这四个特点，会不会有新得发现。