2023年小学二年级下册美术精品讲义审定.pdf

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1、学习文档 仅供参考 小学二年级下册美术教案 第 1 课 添画 一、教材分析 本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。二、教学目标 1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。三、重点难点 重点：根据图片情境添加内容，学习

2、简单的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。四、课时安排：2 课时 五、德育渗透 培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。学习文档 仅供参考 六、材料准备 风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。七、教学过程 1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。2、组织学生欣赏图片，分小组交流。了解图片内容，为添画做铺垫。(介绍、分析、欣赏图片内容)3、教师讲解，出示课题-添画 4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。学习

3、如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。6、看教材第 2 页、第 3 页，分析书中作品：(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？(2)说一说制作方法。7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。学习文档 仅供参考 8、作业：要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。老师辅导要点：(1)能否巧妙图片。(2)图片内容与添加内容是否统一。(3)添画构图是否美观。(4)注意近大远小的关系。9、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？课后记 如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能力，也许

4、作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。第 2 课 吃虫草 学习文档 仅供参考 教学目标：1.了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。2.通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。3.培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。难点：画面表达清晰，具有情趣性。教学准备：彩纸、彩笔、橡皮泥 教学过程：一、导入 1.大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？2.吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？3.你知道有哪些植物呢？学生知识介绍 二、新授 1.展示吃虫草图片：1 瓶子草 1 2 瓶子

5、操 2 3 捕蝇菜 4猪笼草 5茅膏菜 你们知道这些草是怎么吃虫的呢？学生根据画面想象描述 学习文档 仅供参考 2.课件介绍一种植物吃虫的过程。语言文字 3.通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。4.吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩如果你是吃虫草，你会用什么方法吸引虫子，来把它吃掉呢？5.每小组商量讨论，然后上来表演。你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什么？三、欣赏 1.刚刚，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。2.出示学生作品：1讨论、研究是用什么

6、方法，什么材料来做的？画 剪贴 泥塑 2师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？学生可走上前边指边讲 四、学生作业，展评 1.小组讨论：1给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？2用什么材料制作？3说说它是怎样吃虫的？2.学生合作创作，师巡视辅导。3.作品展示，介绍，相互提出改良意见，取长补短。五、课堂总结 略 学习文档 仅供参考 教学后记：在上这堂课以前，我带领学生走进大自然，认识了很多种类的草，并且指导学生进行了写生，在上这堂课时，学生对各种形状的草有了了解后，表现自己想象的吃虫草以及捕虫的情景时，就游刃有余了。创作画面很多同学都比较有个性，内容丰富而具有情趣性。所谓“艺术来源于生活而有高于生活”这一

7、名言是很有道理的。今后要多利用课余时间知道学生进行写生。第 3 课 认识身边的树 一、教材分析 本节课是“综合.探索”领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。学习文档 仅供参考 通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关

8、系。培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。由于这是一节“综合.探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。二、教学目标 了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形比照，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。三、重点难点 重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要

9、性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。学习文档 仅供参考 难点：通过树的外形特征来表现不同的树。四、课时安排：2 课时 五、德育渗透 树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。六、材料准备 图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。七、教学过程 1、组织教学 2、引入新课 1让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。提出问题：你看到了什么？你能讲出它们的名字吗？它们的生长有什么不同吗？你们还想了解哪些知识？3、讲授新课 1组织学生展示图片。提出问题 学习文档 仅供参考 你都认识哪些树？这些树的生长特点？树的各部分都有哪些作用？2课件。带领学生观察分析。解决的问题：“树”大体可分为

10、几大部分。在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。3教师展示各种绘画。提出问题：画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？4、室外写生 教师进行有目的的辅导。学生散开，自由观察、写生。5、小结 组织学生展示，交流，讲评。学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。学习文档 仅供参考 6、延展 1课件：画家笔下的树 2录像：我国其他地区有名的树种。课后记:学生具体研究树这类植物的生长环境和生长形态，画出的树比以前更生动，也更懂得保护环境的意义。第 4 课 绘画游戏 一、教材分析 设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变

11、化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。二、教学目标 1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。学习文档 仅供参考 2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。三、重点难点 重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。四、课时安排：2 课时 五、德育渗透 培养学生的创新精神和对生活的热情。六、材料准备 图画纸

12、、水彩笔、黑色水笔。七、教学过程 1、组织教学 提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。2、讲授新课 1画线游戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。可以闭上眼睛画。2请你看看这幅画好看吗？说说理由。学生活动，相互观看、分析。学习文档 仅供参考 3教师利用学生作业演示。实物投影 利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。4想象练习 利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。5看书第 4 页、第 5 页，讨论：欣赏米罗的作品色彩、线条、构图都表现了什么？线的排列，哪张疏密关系处理得好？你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想

13、象力，形状巧妙？学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。3、完成作业 1作业要求：在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。学习文档 仅供参考 2教师辅导要点：随意形的疏密关系。添加内容是否生动。调整画面的整体感觉。4、作业展示 学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。分析创新表现内容。5、小结：通过本课学习你学到了什么？课后记:孩子们习惯了具象的绘画，现在随意画线条反而不知所措了。但随

14、着课程的深入，孩子们的想像力被调动起来，几乎每一副作品上都有他们先前不曾发现的绘画乐趣。第 5 课 纸盒变家具 一、教材分析 学习文档 仅供参考 本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。教材右

15、下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。二、教学目标 通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。三、重点难点 学习文档 仅供参考 重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。四、课时安排：2 课时 五、德育渗透 培养学生相互合作的精神。六、材料准备 学生收集各

16、种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。七、教学过程 1、小组研究：展示家具图片 1 请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃 2 你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？3 继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？2、探究纸盒家具 学习文档 仅供参考 1 请大家猜猜这里有什么？学生猜 快快打开看看！哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架 2 现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组研究，可拆开分析。小组教具：

17、铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。3 分组介绍，总结制作方法。课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。3、分小组研究创作 1 请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。2 小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？3 学生讨论交流。4 你认为制作纸盒家具都应该注意什么？5 欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。4、古代家具与现代家具比照欣赏，了解家具文化。1现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？学习文档 仅供参考 用途功能多，造型简洁、色彩多样。

18、2文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。3提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。5、学生制作 6、展评 全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。7、拓展 1这些家具是用什么材料制作的？2 用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？纸盒动物、飞盘、指偶 3 请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。课后记：在欣赏了一些造型特别的家具后，学生的设计制作家具的积极性被迅速调动了起来，每一组都希望制作一个拥有不同风格家具的温馨的家。他们确实是带着对家的爱来对待作品的。学习文

19、档 仅供参考 第 6 课 节节虫 一、教材分析 本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。二、教学目标 了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。三、重点难点 重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。难点：创新使用材料，制作方法精细。四、课时安排：2 课时 五、德育渗透 渗透环保教育，培养创新意识。学习文档 仅供参考 六、材料准备 彩色纸

20、、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。七、教学过程 1、组织教学。2、组织学生看书答复下列问题。出示课题节节虫 1 书中作品为什么叫节节虫？2 自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？3、看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。讨论内容：1 结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么特点？节节虫的主要结构：头部、身体 特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行 2 你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？学习文档 仅供参考 4、组织学生欣赏作品 1 作品利用什么材料制作的？2 哪些地方有创新表现？5、提作

21、业要求 利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。采取合作或个人完成的形式。6、完成作业 教师辅导要点：设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。课后记 很多孩子都不会引线、穿物品这种简单的技能，在一定程度上影响了制作本作品的效果。第 7 课 吊饰 一、教材分析 学习文档 仅供参考 本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。二、教学目标 知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰

22、的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。三、重点难点 重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。难点：造型的新颖美观。四、课时安排：2 课时 五、德育渗透 培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。六、材料准备 彩色纸、剪子、刻刀、胶水。七、教学过程 1、组织教学 学习文档 仅供参考 组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。2、讲授新课 1 出示课题，讲授新课。问题：你在什么时候什么地方见到过吊饰？说一说吊饰的样子。为什么要挂吊饰。分析结构。为什么叫吊饰？2以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分

23、的作用是什么？吊饰用来装饰环境并能悬挂的饰物。主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。你能设计几种悬挂方法？主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。学习文档 仅供参考 3看教材第 12、13 页，分析了解制作过程。4组织学生以小组为单位观看展品。讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。5播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。3、学生完成作业 1 确定制作方案：小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。2教师辅导要点：主体形象设

24、计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料。4、展示作品 集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。观看作品，评价作品。课后记 很多孩子懂得将现成的小饰物和自己亲手制作的部分结合起来，作品效果非常好。学习文档 仅供参考 第 8 课 洗澡 教学目标 1、知识目标：通过回忆生活场景，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。2、能力目标：培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。多角度观察事物和思考的能力，表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。3、情感目标：让学生学会体验生活，热爱生活表现生活，培养学生的表现力和想象力。教学重点与难点 重点：抓住洗澡的特点创造性的表现。难点：引

25、导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事件的趣味。教学准备 教具：多媒体有关洗澡的绘画作品，图片资料、录像、动画、范画。学具：水彩、油画棒、作业纸。教学过程 课前交流：谈话引入学习,稳定纪律,检查学具。学习文档 仅供参考 一、创设教学情境，歌曲导课。课前老师听你们唱的歌曲非常好听，看到你们整洁的服装，干净的小脸，闻着你们身上清香的味道，老师真喜欢和你们在一起上美术课，现在，我请咱们聪明、干净、漂亮的同学们听一首好听的歌。播放歌曲我爱洗澡，师生根据音乐节奏自由做动作 1、提问：歌曲唱的什么内容？洗澡 2、出示洗澡动画和汉字，根据学生答复揭示并板书形象字课题。比较观察：我们平时写的汉字“洗澡”和老师

26、写得“洗澡”两个字有什么不同？汉字变成有形象的字：“三点水”变水滴，“口”字变泡泡 设计目的：用让学生聆听歌曲再分析答复下列问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。特别是板书将汉字进行形象化设计，让学生在不同中发现洗澡的特点，为引入下阶段学习打下伏笔 二、观察回忆、表演感受 1、出示范画，观察回忆：学习文档 仅供参考 1、洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什么用品？引导学生回忆并说出洗澡时的用品。2、洗澡时有什么有趣、好玩的事 发生吗？给大家讲一讲。2、情景表演秀 同学们说出了洗澡要用到的用品，看来你们平时都爱洗澡，讲卫生。洗澡是一件

27、很舒服的事，你看，他们洗的多开心呀！多媒体出示小孩洗澡的图片你是怎么洗澡的呢？谁来表演一下。找一男一女学生表演洗澡的动作，学生欣赏 你平时和谁一起洗澡呢？(爸爸、妈妈)谁来表演爸爸妈妈的洗澡动作？学生表演 3、出示范画，小结洗澡动作。洗澡的动作千姿百态，我们看一下，有搓、揉、冲 设计目的：通过学生表演洗澡的动作，重现不同的洗澡动态，学生观察手、脚、身 体的动作特征，将生活中熟知的情景进行再回忆，同时通过表演模仿动作，使学生在愉快的氛围中积累创作素材。4、欣赏名画，情感渗透：同学们在表演爸爸妈妈和孩子一起洗澡的情景时，老师发现一个现象：“爸爸妈妈”不约而同的给孩子洗澡，这说明在日常生活中爸爸妈妈

28、总是无微不至的照顾我学习文档 仅供参考 们，关心我们。课件出示绘画作品洗澡 ，让我们欣赏美国画家玛丽卡萨特的作品洗澡 这幅画内容是什么？观察母女的动作、表情，你有什么感受？教师讲解：画家用洗澡的场面表现温馨的母爱主题，和妈妈在一起真幸福呀！设计目的：在美术教学中渗透感恩教育，让学生感受艺术作品带给自己的视觉、情感享受的同时，从平常的生活中感受美、品味美，并能表达自己的感受，理解父母深厚的爱。三、欣赏联想、扩展思维 1、小朋友有爸爸妈妈陪伴洗澡，小动物怎么洗澡呢？你想知道我们国家的国宝大熊猫怎么洗澡吗？欣赏熊猫洗澡录像 它洗澡的动作多像我们呀，我们用拟人的手法表现它洗澡。找学生尝试板书画出熊猫洗

29、澡的动作 2、生活中的动物爱洗澡，动画片里的河马先生也爱洗澡，请看：欣赏动画片河马洗澡 3、动画片中的“大象淋浴器”来到我们教室，老师在黑板上板书画出大象你希望让它给哪种动物冲个舒服的凉水澡？老师根据学生答复随手画出 1-2 种动物洗澡的动态。通过师生共同合作，创作了一幅小动物洗澡的画面，主题形象在画面中心位置，大小的当，凸显洗澡特征。(设计目的：由生活中的动学习文档 仅供参考 物形象演变成动画动物形象，再到老师板书的简笔画动物形象，不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧，更能使学生在看动画，做动作中有兴趣的接受美术技能训练)3、除了小朋友、小动物

30、爱洗澡，我们周围还有哪些物品可以洗澡？用水把它变干净的过程都可以称为“洗澡”，你希望给家里什么物品洗澡？四、欣赏作品，大胆评述 1、欣赏作品 人、动物、物品、环境都爱洗澡，他们是怎么洗的，我们来欣赏一下同龄小朋友的作品：课件出示学生作品。2、大胆评述 画的内容是什么？说说你喜欢哪幅作品，为什么？3、畅想自己的构思 小朋友表现了不同的洗澡场景，画的很漂亮，想象很丰富，表现 了自己对洗澡的感受和想象。你想画什么样的洗澡画面？五、学生创作，提出作业要求：表现主题：小朋友、小动物或其它物品洗澡的场面。要求：1、主题形象突出，表现洗澡特点和环境。学习文档 仅供参考 2、创意新颖，创作和别人不一样的画面。

31、学生创作，教师参与小组创作，并及时指导。六、全面展示，综合评价 1、同组同学互相欣赏各自的作品，推荐一幅作品展示，作者说自己的创作内容，其他同学用简短的语言进行评价。2、每组同学将作品展示，进行观摩学习，开展自评和他评。3、学生说说本节课的收获，教师小结。七、亲情作业，儿歌延伸 读洗澡儿歌，布置特殊作业：夏天到了，我们要勤洗澡，讲卫生，老师留一份特殊作业：今天晚上和爸爸妈妈一起洗个澡，洗澡时给他们“搓后背，洗脚丫”，晚上舒舒服服洗个澡，明天精精神神上学来。第 9 课 假设我是巨人 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都梦想，不受时空约

32、束地自由遐想，可以说，梦想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，学习文档 仅供参考 可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。假设我是巨人这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也

33、更容易引发他们相关的联想。二、教学目标 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。三、重点难点 重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的比照。四、课时安排：2 课时 五、德育渗透 学习文档 仅供参考 培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。六、材料准备 1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。2 资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。七、教学过程 1、激趣 同学们，你们看过卡通片小人国吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一

34、艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？2、欣赏 卡通片小人国片断。引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的比照。3、想象 1你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。板书课题：假设我是巨人 学习文档 仅供参考 2播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。3小组讨论：把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲

35、给全班同学听。4、欣赏学生作品 分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。5、学生作业 作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的比照。6、展示评价 自评：向同学们介绍自己的作品。互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。课后记 也许有的学生画的不是很好，但他们结合画面讲的故事却很生动。他们在绘画中找到了乐趣。学习文档 仅供参考 第 10 课 头饰设计 一、教材分析 用彩色纸经过设计，加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学

36、生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。在本课教学的设计中，教师可以语文、音乐教师以及大队辅导员协商，研究、制作有实用价值的头饰作品。本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。右页上的图片，展示了学生们在研究制片方法和一组舞蹈动态造型。二、教学目标 头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。三、重点难点 重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。学习文档 仅供参考 难点：巧妙利用材料及创新表现。四、课时安排：2 课时 五、德育渗透 学

37、会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯。六、材料准备 各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。七、教学过程 1、组织教学 2、导入新课 1 看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？2 出示课题：头饰设计 3、讲授新课 1观察分析由学生和教师共同提供资料 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？说一说一些少数民族的头饰有什么特点？出示图片：回族、维吾尔族、藏族等 说一说戏剧中的头饰有什么特点？出示图片 说一说你还在什么地方见过头饰？学习文档 仅供参考 2组内研究讨论。出示头饰作品 从外形上看这些头饰有什么不同？从图案上看这些头饰有什么特点？从颜色上看这些头饰有什么特点？从表现手法上看

38、这些头饰有什么不同？3分析研究 每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。4、学生制作 1 想一想你将用什么材料来进行制作？2 想一想你将做一个什么样子的头饰？3 动手进行制作。5、教师辅导 在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。6、展示作品 想一想你的头饰可以有几种戴法？8、课后拓展 想一想还能用什么材料来制作头饰？学习文档 仅供参考 课后记 这节课同样锻炼了孩子们将不同的元素和材料用艺术的眼光组合起来的能力。懂得充分利用身边现成的资源，对他们今后的学习会有很大的帮助。第 11 课 艺术作品中的动物 一、教材分析 艺术作品中

39、的动物一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类艺术家的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中比照欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较学习文档 仅供参考 强的东西教师应尽可能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。二、教学目标 能够认识区分青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基

40、本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。三、重点难点 重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。四、课时安排：2 课时 五、德育渗透 培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。学习文档 仅供参考 六、材料

41、准备 有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。七、教学过程 1、导入新课 1“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。2“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”出示课件：六种动物的艺术形象。3点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。2、学习新课 1引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物比照。设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物比照。配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮

42、、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。2帮助学生了解多种艺术表现形式。学习文档 仅供参考 设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。设问：艺术家们是怎样表现动物的？看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。自由发言，相互启发。结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。3启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。教师小结。出示课件：不同艺术形式的狮子。设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？设问：这些艺术作品在生活中什么用处？通过分析、比较，

43、谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。4引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。出示课件：表达人与动物和谐相片的艺术作品。将作品中的人物去掉，与原作比照 学习文档 仅供参考 出示课件：寄托人的情感的艺术作品。3、实践活动 和学生一起表演。用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。4、课堂小结 用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。小结：人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。课后记

44、 日常生活中学生接触我国的艺术作品的时机太少了。这捷克我给他们补充了许多有代表性的艺术作品，希望他们能开阔眼界，拓展思路。学习文档 仅供参考 第 12 课 和妈妈在一起 一、教材分析 本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比方：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的新情，表达了教材的系统性和难度的递进性。二、

45、教学目标 通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。三、重点难点 学习文档 仅供参考 重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。四、课时安排：2 课时 五、德育渗透 培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。六、材料准备 动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具如尺子、牙签等。七、教学过程 1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。2、导入新课 1你从小最喜欢和

46、谁在一起？和妈妈在一起时什么样？2动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。3 这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖 学习文档 仅供参考 3、提问：怎样用泥表现出动物特征。讨论：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？讨论：妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地

47、靠在一起，孩子爬到妈妈的背上 5、布置作业，教师巡视辅导。小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。6、布置课后作业 课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？课后记 爱自己的妈妈，爱小动物和妈妈，爱这个地球上所有的生灵，保护地球丰富但有限的资源，这就是孩子们在这节课上所得到的。学习文档 仅供参考 第 13 课 怪兽 教学目标：1认知领域：了解怪兽的形象特点，交流创作方法。2操作领域：大胆想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创造力。3情感领域：鼓励学生大胆想象，敢于创新，在创作表现中张扬个性。教学重点：通过欣赏、游戏，引导学生大胆想

48、象，创造奇特的怪兽形象。教学难点：运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。教学准备：1教师准备：范例图片，绘画工具，多媒体课件。2学生准备：带好绘画工具。学习文档 仅供参考 教学过程：一、欣赏导入 感知外形 1、同学们,今天老师给大家带来一段电影。请同学们边看边想：电影的主角是什么？课件展示 2、这些怪兽的形象千奇百怪，形态各异，他们不是生活中真实存在的，是人们想象出来的独特形象。这节课我就带大家走进怪兽的世界。板书：想象中的怪兽 3、想象中的怪兽拥有奇特的外形和神奇能力。回想你在电视里、图书上还看到过什么样的怪兽？给你的感觉如何？二、自主探索 感悟发现 1、

49、赏析怪兽：是不是所有的怪兽都很吓人呢？我们来看看。课件展示 1当代动漫大师利用电脑等高科技手段创造出了更多千奇百怪的怪兽形象。这个怪兽是谁呢？2希腊神话中的狮身人面像、喀麦拉。3西班牙画家米罗在这幅动物的画中用奇特的造型，绚丽的色彩把我们带入了一个童话般的境界。4我国古代的神话传说中有许多怪兽，在汉代画像石上我学习文档 仅供参考 们可以看到古代艺术家用奇特的想象表现了神话中的怪兽形象。5这是在上描绘的怪兽麒麟。2、教师出示-龙看课件 还有一种怪兽最能代表中国。看这是谁呀？龙是我们中华民族的象征，我们炎黄子孙就是龙的传人。龙由现实中的动物想象而来的，谁能说说，龙身体的哪些部位是什么动物的特征？虎

50、眼鹿角鳄鱼嘴牛耳马鬃蛇身鹰爪鱼尾 早在几千年前，我们的祖先就用拆分各种动物的某一特征进行组合的方法，想出了象征我们中国吉祥神圣的怪兽。板书：拆分组合 3、组合怪兽：1原来我们所看到的这些怪兽，都是由现实中的动物想象创造的，下面老师也请来了几个动物，我们瞧。谁能用刚刚的方法变一只怪兽出来呀？学生组合怪兽。说说你是怎样变出来的？对了这就是变怪兽的绝招。2如果想让怪兽的形象更怪,还有什么好方法吗？学生答复 学习文档 仅供参考 看看这只怪兽，有什么变化?老师通过添加就变成了一只多头怪兽。板书：添加 3这只怪兽最大的特点是什么？将脸上的其他器官进行简化。只留了一只眼睛。板书：简化 4这是怪兽史莱克，他与